《梅花魂》教學(xué)設(shè)計(jì)三(2)-預(yù)覽頁
【正文】 的那份感動(dòng)。（學(xué)生默讀課文，找找，畫畫，品品，議議） 教師根據(jù)學(xué)生情況隨機(jī)插話：感人的文字，光找出遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得用心去讀，去體會(huì)，品味它們，咀嚼它們，不要放過其中的任憑任何一句話、任何一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)詞，一個(gè)句，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。］ ⒊品讀第三段，感受惜梅之情。（不甚留意──分外愛惜） ②你們認(rèn)為，古玩和一幅畫哪個(gè)更值錢？從這對(duì)反義詞中你體會(huì)到了什么？ [ ③古玩 和一幅墨梅圖相比，在我們心中古玩更有價(jià)值。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。感覺像是小心翼翼地呵護(hù)一個(gè)嬰兒。 ) 學(xué)生朗讀體會(huì)。還有哪段話也寫出外祖父對(duì)梅花情有獨(dú)衷？ (相機(jī) 引出第 13段 ) ②細(xì)細(xì)品讀第 1 13段，看梅花有什么希罕的？ ③你能聯(lián)系生活和課外閱讀來談?wù)劽坊ǖ南：眴幔? 4 ④在外祖父的心中，這梅花是怎樣的一種花呀？ ◆旁的花，大抵是春暖才開花。他們就像這梅花一樣。） ⑦引發(fā)思辨：既然外祖父對(duì)墨梅圖那么喜愛，為什么還要贈(zèng)給蔦兒帶回祖國(guó)去呢？你能從中悟出魂的真正含義嗎？ （表達(dá)了外祖父的一片愛國(guó)之心、赤子之情。） 三、品味三哭，感悟愛國(guó)心 過渡：幾千年來，中華民族出了許多像梅花一樣有氣節(jié)的人，正因?yàn)檫@樣，我國(guó)把梅花訂為國(guó)花。 ⑵字字鄉(xiāng)思，句句鄉(xiāng)愁，怎能不撥動(dòng)外祖父的那份思鄉(xiāng)的情弦呢 !外祖父說鶯兒，你還小呢，不懂 !在外祖父眼里年幼的鶯兒到底 7 不懂什么呢？ (不能理解外祖父強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情；不能切身感受到一個(gè)身在異鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離故土的海外赤子的眷戀祖國(guó)的心情。 ⒉無法回 國(guó)，失聲痛哭。 ⑵學(xué)生交流。 ⒊送別親人，思?xì)w難歸。） ⑶品悟血色梅花。你們見過的梅花是什么顏色的？（臘梅有黃色的，粉紅色的，雪白的。開頭講由梅花想到外祖父；結(jié)尾又從梅花想到外祖父的愛國(guó) 心。 [ ⒊故鄉(xiāng)、祖國(guó)讓多少身居在外的旅人、游子擁有無盡的相思與眷戀，幾千年來，多少文人墨客吟誦出了無數(shù)思鄉(xiāng)愛國(guó)的詩(shī)篇，你會(huì)吟誦 嗎？ （在《梅花三弄》的樂曲中）學(xué)生吟誦熟知的有關(guān)詩(shī)篇。］ 五、總結(jié)談話，升華情感 ⒈梅花，我們的國(guó)花。實(shí)現(xiàn)人文與工具的有機(jī)融合。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)開展?jié)鉂忄l(xiāng)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1