未成年人思想道德教育總結合集五篇(存儲版)
【正文】 一步促進了我校的教育教學工作。（4）通過學校秋季運動會、大課間觀摩評比和校園藝術節(jié)等活動，有力促進了校園文化、班級文化、班級特色的建設。（2）做好后進生的思想道德教育。（3）每月、每周的各種墻報、黑板報、宣傳櫥窗，緊跟時代，不斷更新，宣傳內容貼近校園生活，貼近學生實際，豐富了校園文化生活，凈化了學生心靈，陶冶了學生情操。德育處2013518第四篇：未成年人思想道德教育總結未成年人思想道德教育總結范文總結，是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料。三、抓好重點、切實為未成年人多辦實事。第五篇：未成年人思想道德教育未成年人思想道德教育主講： 陸士楨 原中國青年政治學院黨委書記版權： 中國教育干部培訓網(wǎng)版權所有描述： 本課程主講人通過實例系統(tǒng)講述了新時期青少年思想道德教育的問題與成就索引：新時期青少年思想道德教育(00:00:02)對德育形勢的總體分析與認識(00:05:56)積極探索，持續(xù)創(chuàng)新，成績顯著(00:07:14)德育目標內容脫離青少年實際(00:24:46)德育過程形式脫離青少年主體性(00:39:26)。配合公安、司法、計生等各部門組織開展好各種宣傳教育活動，發(fā)放好各種宣傳資料。５、改進和完善年級組、團隊、學生會工作，充分發(fā)揮年級組、團隊、學生會在學生教育管理中的作用。６、加強校園文化，校園環(huán)境的建設，充分發(fā)揮宣傳陣地作用，營造良好的育人環(huán)境，使學生在潛移默化中受到教育。（1）通過初一新生軍訓活動、入學教育、新《守則》、新《規(guī)范》、《學生管理守冊》的學習，結合值周、晨會、自習課、早讀的檢查，校牌、校服、儀容儀表、文明禮貌等系列教育活動，從學習、生活、道德等各方面對學生的言行進行了規(guī)范，使班主任和學生形成強烈的集體意識，增強班級凝聚力和向心力，促進良好班風、校風的形成，使學生言行更加規(guī)范、文明。（3）多次召開不同內容、不同形式的全體班主任例會，不失時機的找個別新班主任、青年班主任談話，了解學生情況，有針對性的指導班主任工作，幫助他們正確分析學生思想動態(tài)，加強班級常規(guī)管理，提高班主任的責任心。進一步完善各種檢查細則和國旗下講話制度、晨會發(fā)言制度，加強學生紀律教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。經(jīng)過大家的齊抓共管，沒有重大、嚴重的違規(guī)事件和意外事故的發(fā)生，保證了學校各項工作的順利進行，取得了良好的效果。５、以《公民道德建設實施綱要》為指導思想，以落實中學生行為規(guī)范為主線，扎扎實實作好學生思想教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。學校還特別注意班主任工作的指導和培養(yǎng)，堅持給班主任訂閱《德育報》，各年級備有三本“中小學班主任專業(yè)化專輯”等學習材料，加強班會教案、家校聯(lián)系簿的檢查，促進、提高班主任在學生思想道德教育方面的工作能力和管理水平?？傊?，我校的未成年人思想道德建設工作，以豐富多彩的活動吸引未成年人，以形式多樣的宣傳教育未成年人，已形成了“學生喜歡、家長放心、社會歡迎”的育人效果。德育工作者在落實德育目標時，也應以此為基礎，組織一些有意義的班團隊活動。我們要求教師要根據(jù)各學科的特點，以科學性為前提，滲透思想道德建設。讓每一位學生領悟到自我價值并產(chǎn)生積極進取的動力。所以，思想政治課教學必須把傳授知識同思想品德教育有機結合，加強對學生進行“五愛”、“三觀”教育。學校通過“師德建設年”活動，“千名教師大家訪”活動，“兩走進兩服務”活動和“創(chuàng)優(yōu)爭先活動”，使每一位教職工更加愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。優(yōu)美的校園環(huán)境，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。第一篇：未成年人思想道德教育總結環(huán)境育人，全方位滲透加強未成年人思想道德建設,是關系民族的興衰和國家的興盛,關系黨和國家事業(yè)的發(fā)展,是功在當代,利在千秋的一件大事,是一項長期的戰(zhàn)略任務,更是擺在學校面前的現(xiàn)實課題。校園環(huán)境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。寓德育于各科教學中，每位教師都成為學校的德育工作者。傳統(tǒng)“應試教育”模式使政治課成為脫離實際的純理論灌輸，學生是被動的接受者，無表達個人想法的機會，加之市場經(jīng)濟大潮沖擊，使思想政治課面臨嚴峻挑戰(zhàn)。教師要以誠懇的態(tài)度與學生交朋友，設身處地了解學生所思所想，幫助他們自我分析、自我評價，使師生彼此心理相融、產(chǎn)生思想上的共振，杜絕“我教你聽”的信息單向傳播模式，尊重學生的主體人格。
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1