新課改下高中體育教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 程改革確切地說(shuō)是改善課程的一次嘗試，是課程改革歷史進(jìn)程中的一個(gè)階段，它需要一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程，不可能一蹴而就。（1）第一個(gè)問(wèn)題就是將教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)上新課標(biāo)明確提出以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為總目標(biāo)。這個(gè)評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)教學(xué)過(guò)程、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更重要的是對(duì)信息、對(duì)信息活動(dòng)過(guò)程與結(jié)果的評(píng)價(jià)，是一種判斷能力的培養(yǎng)。但由于學(xué)生個(gè)體之間的差別，例如個(gè)人的興趣愛(ài)好、習(xí)慣態(tài)度、能力水平等，課堂上可以采用以下措施來(lái)組織教學(xué)。這種以滿足不同層次、不同學(xué)習(xí)內(nèi)容而進(jìn)行的按類分班教學(xué)組織形式，在一定程度上可以解決由于學(xué)生水平差異而帶來(lái)的教學(xué)困難，比較適合學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展的需要。所以，我們面臨的第二個(gè)問(wèn)題就是需要界定我們的教學(xué)對(duì)象已經(jīng)掌握了哪些知識(shí)與技能，哪些知識(shí)與技能還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，需要?dú)w納哪些技術(shù)上的方法。一、信息技術(shù)在新課改中面臨的問(wèn)題新課標(biāo)的教學(xué)，我們需要明白教學(xué)面對(duì)的問(wèn)題是什么？當(dāng)前的教學(xué)在哪些方面體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念？存在的主要問(wèn)題是什么？我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這些差異與問(wèn)題？從目標(biāo)到內(nèi)容的質(zhì)變信息技術(shù)課經(jīng)歷了從程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言應(yīng)用軟件的使用信息素養(yǎng)的過(guò)程。本人覺(jué)得不管是什么時(shí)候，只要是好的方法，有效的方法都要繼承下去，要正確處理好創(chuàng)新和繼承的關(guān)系。從小學(xué)到高中，一部分信息技術(shù)內(nèi)容一直在“螺旋”中重復(fù)著，如果信息技術(shù)課程仍然沿用舊的課程觀，那么信息技術(shù)課堂上學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)、被動(dòng)地“玩”的現(xiàn)象肯定很難被扼制?？傊?，良好的體育教學(xué)是讓學(xué)生更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù)，在活動(dòng)中更充分地享受到樂(lè)趣和成功感，進(jìn)而使學(xué)生得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展，讓我們共同攜起手來(lái)，在洋溢著快樂(lè)與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受快樂(lè)的神奇！第四篇：新課改下的高中信息技術(shù)教學(xué)反思新課改下的高中信息技術(shù)教學(xué)反思陳磊孫埠高級(jí)中學(xué)執(zhí)教高中信息技術(shù)課已經(jīng)有5年了，時(shí)間說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也不短；現(xiàn)階段新課改正在如火如荼地進(jìn)行著，到現(xiàn)在也算是推進(jìn)了一段時(shí)間了，作為在一線執(zhí)行新課改的教師來(lái)說(shuō)，喜憂參半；一方面課堂教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系更緊密，教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性更強(qiáng)，更加關(guān)注能力；另一方面基于信息技術(shù)學(xué)科的特殊性，課改前的教學(xué)方法、模式等都還處于摸索著前進(jìn)的階段，因此，在新課改的教學(xué)實(shí)踐中，難免會(huì)出現(xiàn)各種難以預(yù)料的問(wèn)題，還有許多值得反思的地方。體育教學(xué)是一種藝術(shù)，其效果 好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的兒童語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中。師生互教互學(xué)，彼此形成了一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。積極參加社會(huì)實(shí)踐擔(dān)任校級(jí)以上志愿者每人次+2分。獲得學(xué)校兩操示范班級(jí)每人+3分。一周內(nèi)被學(xué)校+1分每人加4分，寢室長(zhǎng)加5分。班級(jí)前3,5,10,15,20分別加5,4,3,2,1。課代表負(fù)責(zé)向?qū)W習(xí)委員匯報(bào)作業(yè)收繳3情況，凡隱瞞不報(bào)者，扣5分，學(xué)習(xí)委員向值日班長(zhǎng)匯報(bào)，凡隱瞞不報(bào)者，扣5分。集體活動(dòng)（如升旗、義務(wù)勞動(dòng)、集會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等）（1）累計(jì)3次/月無(wú)故不參加者，扣1分；（2）累積5次/月無(wú)故不參加者，給予警告以上處分并扣5分；（3）在集會(huì)中說(shuō)話、做小動(dòng)作、制造混亂者，扣3分。聯(lián)席會(huì)由各班委負(fù)責(zé)主持，班主任列席旁聽(tīng)。特別不稱職的可以中途撤換。組長(zhǎng)職責(zé)：組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)收發(fā)、檢查作業(yè)，背書(shū)，完成班委和老師布置的任務(wù)，使小組成員相互幫助、相互謙讓、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步。抓班級(jí)紀(jì)律；收取家庭聯(lián)系等一切聯(lián)系單。參考文獻(xiàn)：［1］李鵬程。教師要根據(jù)學(xué)生的需求選擇適合的教學(xué)模式，要對(duì)體育必修課和選修課進(jìn)行必要的整合處理，對(duì)于選修課中不適合學(xué)生學(xué)習(xí)的部分，一些高難度體育技能部分，要調(diào)整難度，對(duì)復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行改造，對(duì)選修課則采取分層教學(xué)或自愿學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生發(fā)揮其主動(dòng)權(quán)和自主權(quán)。因此，必須響應(yīng)新課改的號(hào)召，必須要樹(shù)立正確的指導(dǎo)思想，要把學(xué)生的健康放在第一位，堅(jiān)持健康體育。第一篇：新課改下高中體育教學(xué)反思新課改下高中體育教學(xué)反思蔣永義 葉世榮摘要：隨著素質(zhì)教育的逐步深入，體育課在教學(xué)體系中的重要性也開(kāi)始逐漸凸顯。在僵化的體育課堂上，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)，參與性很難提高。要由學(xué)生適應(yīng)教學(xué)到教學(xué)適應(yīng)學(xué)生轉(zhuǎn)變，要構(gòu)建生本課堂。綜上所述，新課改下，必須要進(jìn)行高中體育教學(xué)的創(chuàng)新，要尊重學(xué)生的主體地位，善于激發(fā)學(xué)生的興趣，要讓體育課在
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