【正文】 學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。別人的外語都能學(xué)得好，為什么我不能？從而學(xué)習(xí)。我深刻的認(rèn)識(shí)到教師這個(gè)職業(yè),不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí),而且要有愛心 耐心,成為一位稱職的老師更難,成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難。首先，由“灌輸式教學(xué)”轉(zhuǎn)變成互動(dòng)、探究式學(xué)習(xí)模式。如教學(xué)人教版高中英語必修1 Unit 3 Travel journal時(shí)，單元話題比較貼近同學(xué)們的生活實(shí)際，教師需要靈活喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與已有知識(shí)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)手段方面，合理運(yùn)用了多媒體設(shè)施，給學(xué)生呈現(xiàn)直觀形象的圖片或視頻，吸引學(xué)生注意，引發(fā)學(xué)生們渴望了解更多的求知欲望?？傊?，教學(xué)是不斷反思、改進(jìn)與提高的過程。如人教版高中英語必修二Unit 4 Wildlife protection的閱讀教學(xué)時(shí)，教師布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生完成自我評(píng)價(jià)表，內(nèi)容包括：通過預(yù)習(xí)，找出了哪些生詞，哪些句子一知半解？哪些句子無法理解？文章的理解難度怎樣？是否能找出問題的答案？還有哪些疑惑？等，形成教學(xué)前評(píng)價(jià)，并將其存入學(xué)習(xí)檔案袋中。如教學(xué)人教版高中英語必修二Unit 1 cultural relics時(shí)，反思教學(xué)過程，教學(xué)亮點(diǎn)在于：采取任務(wù)型教學(xué)方法，驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究。英語學(xué)習(xí)的目的在于交際表達(dá)，而不是應(yīng)付考試。一、反思教學(xué)理念，突顯學(xué)生主體性在教學(xué)過程中，教學(xué)理念與觀念決定了教師的教學(xué)行為。這樣一來，通過這種交流形式，他們就覺得教師關(guān)心他們、喜歡他們，學(xué)英語也相應(yīng)的有了興趣。營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍，這對(duì)部分差生有一定的教育力量。我們應(yīng)該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜。看情勢(shì)不好，我冷靜下來，沒進(jìn)一步升級(jí)。我相信任何人的內(nèi)心深處都有著求取進(jìn)步的愿望，都希望能有所成就，不管成績(jī)好壞，沒有人甘愿低人一等，甘愿成為他人眼中的“差生”，即使成績(jī)?cè)俨畹娜?，肯定也有他們自己的追求和長(zhǎng)處，或者也可能有他們自己無法解開的心結(jié)，阻 礙了他們向著正確的方向發(fā)展。三、根據(jù)英語特點(diǎn)，采取科學(xué)方法。經(jīng)過對(duì)學(xué)習(xí)效率低的原因分析，找出自己的癥結(jié)所在。結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生百分之八十的答案是“是”。今年我?guī)У氖歉呷齼蓚€(gè)普通班，高三（2）班是一個(gè)理科班，高三(3)班是文科班，現(xiàn)就教學(xué)中的一點(diǎn)感受與體會(huì)簡(jiǎn)要陳述如下：一、了解學(xué)生的具體情況，分析存在的問題兩極分化現(xiàn)象比較明顯。以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。這鍛煉了學(xué)生英語表達(dá)能力和膽量，也在無形中發(fā)展了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語的習(xí)慣。比如對(duì)差生，我盡量用難度適中的問題問他們，盡量讓他們回答有把握的問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)我總會(huì)說“Very good”，如果回答錯(cuò)誤我也會(huì)說“Thank you all the doesn’t matter.”這樣他們會(huì)因?yàn)榈玫焦膭?lì)而信心大增，加強(qiáng)了參與意識(shí)，逐漸消除畏懼心理。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，我總結(jié)一下我的做法：一、根據(jù)新課改的要求，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行篩選。評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平時(shí)重視構(gòu)成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改善的成績(jī)，及反映的情感、態(tài)度、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，為此，我制作了各種各樣的激勵(lì)賀卡，適時(shí)給予鼓勵(lì)及表揚(yáng)。例如當(dāng)今流行的（電子郵件），surf on the internet（網(wǎng)上沖浪），clone（克?。琻etizen（網(wǎng)民）等。尊重每個(gè)學(xué)生，把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫忙，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。鼓勵(lì)學(xué)生透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。下方簡(jiǎn)單地回顧一下開學(xué)以來所做的一些英語教學(xué)工作。教師越能反思，在某種好處上說越是好老師。此刻中學(xué)英語教材的改革為教師觀念的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)。在英語教學(xué)活動(dòng)中也記錄了點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這樣不僅鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了他們的成就感?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語。而相對(duì)于義務(wù)教育階段，高中英語新課程則更強(qiáng)調(diào)根據(jù)高中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運(yùn)用能力，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在智力、興趣性格、態(tài)度、語言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，因此在教學(xué)中我根據(jù)不同學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)他們提出不同的要求。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語，并對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。在開學(xué)一周后我就讓學(xué)生以不署名的方式給我的教學(xué)提意見，下課后我也經(jīng)常深入學(xué)生中詢問他們的聽課效果，學(xué)習(xí)情況，以改進(jìn)自己的教學(xué)方法，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。我透過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，根據(jù)中學(xué)教材的資料編排突出了對(duì)這種潛力的培養(yǎng)，采取了指導(dǎo)性的導(dǎo)學(xué)案模式，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向運(yùn)用。值得高興的是中學(xué)英語教學(xué)大綱適時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，明確規(guī)定將降低語法試題的難度，減少知識(shí)性的客觀題，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的言語潛力，在言語運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。我們要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力，進(jìn)行建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。例如：在每節(jié)課前，都安排了2分鐘的大家一齊讀的活動(dòng)，其目的就是讓那些害羞，不愿開口說英語的學(xué)生張嘴，因?yàn)?，大家一齊讀了，即使讀錯(cuò)了，也顯示不出來，也就不會(huì)感到害羞了。新型的師生關(guān)系是平等、友好、民主的，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要，作為老師應(yīng)努力使自我全身心融入于教材、融于課堂、融于良好師生關(guān)系的和諧氣氛之中，我一向以來，延用了動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行的古訓(xùn)。英語課的討論法應(yīng)具有更廣泛的資料，更自由的民主氣氛，不但能夠討論本課的問題，而且能夠用英語發(fā)表自我的見解，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，我在思想工作中一向嘗試自我反思，透過反思自我到達(dá)教育自我的最佳狀態(tài)。閱讀方面依次訓(xùn)練略讀(skim)、查讀(scan)和精讀(Intensive Reading)技巧；在詞匯方面，要求學(xué)生每天復(fù)習(xí)背誦本單元的單詞，鼓勵(lì)他們