新部編版一年級上語文識字2金木水火土優(yōu)質公開課教學設計(存儲版)
【正文】 復糾正學生的錯誤習慣，并對學生進行正確的引導。以動畫視頻化解教學難點，激發(fā)學生的學習興趣。展示寫得好的同學寫的字?！吧稀弊?。教師示范豎：從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。，不著急拿筆，讓它再在筆盒里休息一會兒，跟著教師來念一首兒歌：握筆歌大哥二哥頭對頭，三哥彎腰下面托，四哥五哥彎彎坐。寫字時要注意筆畫在田字格中的位置。第2課時，能夠按照正確的姿勢書寫生字。在此基礎上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認識。：仔細觀察教師發(fā)給同學的7張字卡，怎樣能又快又準確地記住它們？：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。(4)第四行“日月照今古”中“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。②教師引導學生利用生字口頭組詞。師：同學們聽清音頻里面的內容了嗎？（讓孩子提取所獲得的信息）一年級學生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課一開始，就將學生的學習興趣和注意力完全集中在教學內容上，達到了事半功倍的教學效果。教學時，教師要重視示范和帶讀，引導學生能根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確、讀流利，不唱讀，不拖調,“金木水火土”可以讀得略重。學生在教師的指導下朗讀課文、背誦課文，體會作為一名中國人的自豪：。金木水火土、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認識“一、二”等7個生字。無不透露著中華文化源遠流長的特點，展示了中華文明的燦爛與輝煌。教師播放《金木水火土》音頻文件，組織學生認真傾聽2～3遍。生字寶寶換地方了，你還認識嗎？一二三四五上下①
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