新部編版一年級上語文識字2《金木水火土》優(yōu)質(zhì)公開課教學設(shè)計-預覽頁
【正文】 特色的兒歌，從基礎(chǔ)的數(shù)字“一、二、三、四、五”到基本的物質(zhì)“金、木、水、火、土”，從空間的“天地分上下”，到時間上的“日月照今古”。，背誦課文。，會寫“一、二”等4個生字和橫、豎2種筆畫。l難點讀準“三、四、上”的字音，觀察、仿照范字，能在田字格中寫準位置。學生學習漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要讓學生認識田字格的橫中線、豎中線，可以用《田字格拍手歌》幫助認記。教師指導學生反復的朗讀，最后達到背誦的程度。，背誦課文。二、朗讀課文，理解韻文。教師帶讀，讀正確，讀流利。，教師范讀課文，學生聽讀。他們認為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)?！敖窆拧敝傅氖墙裉旌凸糯?，意思是從古至今。（2）分組比賽讀。預設(shè)：（1）“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。，學生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。四、教師總結(jié)。五、課后作業(yè)?！耙?、二”等四個生字。教師教育學生嚴格按照正確的姿勢進行書寫，從基礎(chǔ)開始，扎實好基礎(chǔ)。《田字格拍手歌》認識田字格。三、正確的握筆姿勢。筆桿斜靠食指根，指實掌虛把筆握。四、指導書寫“一、二、三、上”四個字?！耙弧⒍?、三”字。（4）評價。（1）指導讀帖。（5）評價。師生共同發(fā)現(xiàn)好在哪里。由于低年級學生對于識字、寫字的能力還有待提高，所以在教學時，雖然我運用多種形式讓學生認讀并書寫生字，但是效果不是很理想，很多學生雖然會讀，但是書寫能力不強。剛?cè)雽W的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來較為困難。二、重視書寫姿勢。
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