【正文】 后，大部分學生已經(jīng)達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。最后是兩個生字表。大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。重視語言的積累。能說完整的話，能清晰、準確地表達自己地想法和認識。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。二、教材分析本冊的識字量400字，會寫漢字200字。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。(3)、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。(4)、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(2)能認真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。教學重難點：重點：如何鞏固認識的400字，會寫的200字。閱讀教學(1)、重視朗讀的指導。第三篇：一年級語文下教學計劃北師大版小學一年級下冊教學計劃一、教材簡析一年級下冊（以下簡稱第二冊）教材仍采用主題單元的編排形式，共有16個單元，每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地。6．積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產(chǎn)生成就感。寒假過后學生行為習慣和學習習慣較散漫，他們依舊是活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，仍處于形成的初步時期。每一單元前有單元導讀，目的是提示內(nèi)容、引導學習的（包括文字和圖畫）。在方言區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，更要加強漢語拼音的教學和應用。繼續(xù)堅持多認少寫，識寫分開的原則。識字單元由單元導語情境圖、課文、課后練習和“語文百花園”等組成?！敦埡屠鲜蟆分饕橇信e了音近而又形近的字，要教會學生根據(jù)形旁表意的方法進行區(qū)分。還要注重寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢的規(guī)范，要嚴格要求按筆順規(guī)則書寫，要重視培養(yǎng)良好的書寫習慣。各部分圍繞同一主題，把語文基礎知識、基本能力、情感方法、習慣態(tài)度等融為一體，進行整合訓練，以提高學生綜合語文素養(yǎng)。第二單元是“美好的春天”，第三單元是“學會關心他人”，第四單元是“童年故事”，第六單元是“學會觀察”，第七單元是“良好習慣”，第八單元是“神話童話”。第三是課文蘊涵了豐富的文化內(nèi)涵，既大力弘揚中華民族的優(yōu)秀文化，又注重吸收世界先進文化，充溢著傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代意識。課后練習，力求既全面，又少而精。閱讀教學要注重讀，特別是學生自己的讀，通過讀來培養(yǎng)學生的理解、感受、感悟等多方面能力，通過讀來培養(yǎng)學生朗讀技能和語感。閱讀教學，還要讓學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，思考問題，通過讀書，通過交流，通過討論，通過。能背誦要求背誦的課文和文章。也重視語言積累和實踐，安排朗讀背誦、感悟理解的練習。也有美麗的大自然，神奇有趣的動物世界，能夠滿足兒童的好奇心和探索欲望。1．關于課文本冊共有閱讀課文29課。（三）關于閱讀閱讀課文共有6個單元。隨課文識字，是本冊識字的大頭，在教學中要調(diào)動學生積極性，想辦法記字?！缎〈中膮^(qū)分“己”和“已”》主要列舉了形近字的區(qū)分，教學生識字要細心，不能粗心大意。識字教學要注重寫字，要求書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫和書寫筆順，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。（二）關于識字識字是低年級的教學重點。關于漢語拼音的運用，還可以結合學生寫話來進行，如可以讓學生利用拼音代漢字進行書面表達，但要注意鼓勵學生逐漸把拼音轉變?yōu)闈h字。每一篇課文后有課后思考練習題，一般34道題。六、課時安排和教學進度表：《元宵節(jié)》7課時《家園》7課時《春天》9課時《植物》8課時《動物》6課時《愛護》8課時《愿望》8課時《認真》8課時《車的世界》5課時《雨》8課時1《星空》8課時1《朋友》7課時1《時間》7課時1《丁丁冬冬學識字》 8課時1《長大》8課時1《快樂》7課時第四篇：一年級下語文教學計劃一年級下語文教學計劃(20162017第二學期)新的學期開始了，為了更好地服務語文課程改革，更好地服務S版小學語文教材，因地制宜地使用好教材，順利完成本冊教學任務，特制定如下本冊教學計劃。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。(2)、重視日常教學中的口語交際活動。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。(3)、熱心參加校園、社區(qū)活動。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。(2)、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。三、教學總目標（聽說讀寫能力的安排）識字與寫字(1)、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。通過童話故事，來了解如何寫通知，學生很容易理解。孩子們天真、活潑；積極上學，但個別學生學習不夠自覺。提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。進行朗讀、背誦訓練，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。學習默讀。學習獨立識字。（二）教材特點繞專題組織教材內(nèi)容，充分體現(xiàn)整合。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。一年級下語文教學計劃7一、指導思想以全新的《語文課程標準》教學理念為指導，通過開展豐富多采的語文實踐活動，全面提高學生的語文素質，努力建立“以教師為主導，以學生為主體，以讀書訓練為主線，以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。1根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。引導學生留意生活,在生活中學語文。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。但大部分家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心管理。學生經(jīng)過一學期與老師的相處，與同學的相處，我對班內(nèi)同學有了進一步的認識和了解。(4)口語交際：做到樂于交流，大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫，做到專注傾聽、尊重理解對方，學會文明交際。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。認識常用漢字550個，會寫其中的250個字。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。(3)體現(xiàn)新的理念，課文不僅成為教師的教本，而且成為學生的學本，使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習，促進學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎。新學期需要進一步加大管理教育力度，開展各種學習互助、小組評比活動，希望能達到教化改善的目的，提高其學習成績，并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。對學習能力較弱的學生，要因材施教，不用一把尺子衡量他們，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，教給他們正確的學習方法，使他們樂于學習。（2）學生與別人能大膽、自信的交流。本冊共有250個要求會認的字，200個要求會寫的字，要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字，鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心，進一步激發(fā)孩子們的學習興趣，讓孩子們在快樂中學習，培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。執(zhí)筆：用大拇指和食指捏住筆桿，中指在后支撐；手指距筆尖有一定的距離。）在語文課堂上，我們不僅能學到拼音、漢字，還能學到許多其他的語文知識。作為其中的一員，我們應該愛護我們的校園環(huán)境。老師教給同學們知識，并且關心同學們成長。四、課時安排入學教育 3課 3課時拼音教學 4課 9課時復習一 1課 2課時入學教育一、教學目的以圖畫為引子，使學生了解學校及學校生活，并且指導他們觀察畫面中人物的動作、神態(tài)，使學生初步感受教師愛的溫暖、同學們的友愛和校園生活的豐富多彩。學會b p m f d t n l八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫，能用這八個聲母和單韻母相拼，聯(lián)系看圖讀用拼音寫成的字。提高識字能力，養(yǎng)成良好的寫字習慣。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，了解字義?！皾h語拼音”學習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)及拼音方法。六、教學措施端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。（四）口語交際學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。認識常用漢字400個，會寫其中100個。通過傳話游戲，讓孩子們學會等待，鍛煉專注力。新教材要求學生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。而新教材的目錄順序為：我上學了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。很多學生在幼兒園期間就已經(jīng)接觸過漢語拼音或者簡單的字詞，但是只是不夠系統(tǒng)，并且由于學生是來自不同的幼兒園，受一些客觀因素影響，各方面能力上有些差異。能在老師的幫助下，總結、提升獲得的經(jīng)驗和信息。了解有關冬天的科學知識，嘗試科學小實驗和小制作，在探索問題的過程中獲得體驗。學會用自己的方式孝敬長輩，關心家人。知道作為學生在學校里應遵守的紀律。第二單元：珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識。知道當冬天到來時，季節(jié)變化的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。幫助學生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。(3)努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時間活動，增強學生在生活中學語文、用語文的意識。(4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”，鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀，激發(fā)學生識字興趣。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。對寫話有興趣，能簡單寫自己想說的話 (1)學講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。(3)借助讀物中的圖畫閱讀。(2)認識常用漢字400個，其中200個會寫?！罢Z文園地”包括5個欄目：識字加油站、字詞句運用、書寫提示/ 我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；詞句運用—引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；書寫提示積累識字，學會正確的筆畫順序書寫。教材中有意識地設置了學科溝通的內(nèi)容。新編選的課文，接近全部課文的一半。以閱讀能力訓練這條線索來看，一下在繼續(xù)學習“找出課文中明顯的信息”的基礎上，發(fā)展訓練“根據(jù)信息作簡單的推斷”的能力，這是閱讀能力的進一步發(fā)展，更多的是對閱讀過程中邏輯思維能力的訓練，實現(xiàn)語言和思維發(fā)展的同步。針對一年級小學生的年齡特點和接受能力，一年級下冊教科書從漢語言文化、節(jié)日民俗等方面，反映中華傳統(tǒng)文化。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎。每生能寫漢字100字—150字之間，少數(shù)能寫200字左右。因此，語文課程、語文教科書，要以傳承、弘揚中華民族語言文化、塑造民族精神品格為己任，為學生潛移默化地注入精神營養(yǎng)。不僅考慮到了難度系數(shù)和教學適用度，也體現(xiàn)了語文教學由淺入深、循序漸進的規(guī)律。一年級下冊的課文大多富有童真童趣，貼近兒童生活，容易引起學生共鳴。教材的開放性，還體現(xiàn)在語文與其他學科的相互融合之中。課文共32篇，內(nèi)容豐富多彩。四、教學目標 (1)喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。(2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。(3)熱心參加校園、社區(qū)活動。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。(2)重視日常教學中的口語交際活動。那么老師要做到時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。第四單元銀色的冬天：本單元依據(jù)課程標準的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。了解學校的基本設施和環(huán)境，逐步熟悉新學校的學習和生活。認識常見的交通標志，自覺遵守交通規(guī)則。知道自己是家庭中的一員，初步認識到自身的責任。加強自我保健意識和安全防護的能力。初步認識規(guī)則和紀律的作用，遵守學校紀律。一年級下語文教學計劃2一、學情分析本班共有x人，其中男生x人，女生x人。以前老版本的語文教材，一年級《語文》的目錄順序是：入學教育、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。寫字是有規(guī)律的，每個字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。游戲雖然簡單，但鍛煉了孩子的傾聽能力和語言能力。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。如何引導學生積累語言，進行口語交際，在教學中是個難點。“入學教育”通過三幅圖畫讓學生形象地了解校園及學校生活，使學生喜歡上學、喜歡學校。學會100個字，認識400個字。四、教學難點明確掌握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，熟練