【正文】 每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。識字。本冊共有課文29篇，另有識字課文6篇。240個會寫字，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，掌握漢字的基本筆畫。對語文活動感興趣，積極參加活動，在活動中主動交流和表達自己的想法。閱讀教學(xué)重視閱讀方法的指導(dǎo)，朗讀要重視訓(xùn)練和指導(dǎo)，讀正確，讀流利，讀書感情。第三單元：課文10課時 語文百花園三2課時。在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。本冊教材識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。四、教學(xué)重點、難點：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。學(xué)會聽、說普通話。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃5學(xué)生情況分析：經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣?？梢圆捎枚喾N方式，如，教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。因此，對同一篇課文或同一個人物，往往會產(chǎn)生不同的感受和反映。提倡教師自己去讀、去感受，然后才是參考、學(xué)習(xí)、借鑒。在口語交際課之前，有的要提早布置準(zhǔn)備工作。二是鼓勵學(xué)生閱讀一些適宜的報刊雜志，讓孩子打開一個無聲而精彩的世界。方式方法可以因地、因時、因人、因事制宜，靈活多樣。在這個過程中，學(xué)生動手動腦，收集、整理、分類，編排版面，正是一個創(chuàng)造的過程。讓全體學(xué)生都有展示課外識字成果的機會，都能感受到成功的快樂。對于有寫話積極性的同學(xué)，教師要予以肯定和鼓勵。教學(xué)密切聯(lián)系學(xué)生生活世界、經(jīng)驗世界、想象世界。（二）大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。通過本期的努力，我相信我班的語文成績一定會有大幅度的提升。每周安排一定的時間講童話故事，因勢利導(dǎo)，介紹一些好書讓學(xué)生閱讀，如《十萬個為什么》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學(xué)生的文化生活。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育。四、教學(xué)重點、難點識字、閱讀是本冊語文教學(xué)的重點，同時也是本冊教學(xué)的難點。每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文到語文園地中的閱讀短文，口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。建立在鼓勵發(fā)現(xiàn)之上的“會學(xué)”。本冊尚未系統(tǒng)安排寫話，但可作必要的引導(dǎo)，使孩子有話想寫，樂于寫。這樣不但可以擴大識字效果，交流識字方法，而且分享識字的樂趣，并有效培養(yǎng)了觀察能力，提高了口頭表達的能力。這些都是兒童識字的最好的資源。交流之后，還可以組織各種游戲，采取模擬、創(chuàng)設(shè)情境的辦法讓大家分享識字成果，如，舉辦“超市”、“我當(dāng)小導(dǎo)游”、“逛家電商場”等等識字活動。以識字的展示為例，這種安排，溝通了語文課堂和生活的聯(lián)系，讓生活成為識字的大舞臺?！翱谡Z交際”——教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。教師教學(xué)用書在這方面做了相應(yīng)的改進，教材說明部分強調(diào)教師和學(xué)生一起對課文進行個性化的理解和感悟。要留給學(xué)生交流閱讀感受的時間。這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是在教師指導(dǎo)讀書的過程中，學(xué)生自悟、自得的。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆，認(rèn)真練習(xí)寫字。識字的第一步，可以放低要求：在語言環(huán)境中認(rèn)識，就算認(rèn)識。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。加強語文和兒童生活的聯(lián)系。有說話的愿望，能根據(jù)要求說自己想說的話。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認(rèn)真聽，大膽問，語句通順，態(tài)度大方，有禮貌。朗讀要做到，逐步提高默讀能力。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用?？谡Z交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。第八單元：課文10課時，語文百花園八3課時小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃4一、學(xué)情分析：本班共有學(xué)生23名。第一單元：課文7課時，語文百花園一3課時。識字寫子教學(xué)要堅持多認(rèn)少寫的原則，本冊要求會認(rèn)、會寫的字是基本要求。能普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。三、教學(xué)目標(biāo)。一是力求符合兒童身心發(fā)展特點，順應(yīng)并促進學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系兒童學(xué)習(xí)和生活實際：二是注重繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)：三是遵循母語規(guī)律和漢語言文字的獨特規(guī)律。拼音。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。有表達的信心。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃2一、指導(dǎo)思想：在語文教學(xué)中，貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。學(xué)會聽、說普通話。能借助漢語拼音，有普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。四、教學(xué)重點、難點：能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。繼續(xù)認(rèn)識逗號、句號、嘆號、問號。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。本冊教材識字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中來。課外閱讀主要是鼓勵學(xué)生自主閱讀，摘抄、賞析，然后集體交流。培養(yǎng)學(xué)生正確借助自學(xué)工具達到自學(xué)效果。三、學(xué)情分析：學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高，但是還不能掌握自學(xué)方法，不能很好地借助工具書來學(xué)習(xí)。7學(xué)講普通話，能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的內(nèi)容，能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié)，又表達的自信心。2繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。(4)重視課外閱讀的指導(dǎo)?？梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作，如，進行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。(5)初步認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。漢語拼音鞏固比較好，音序清晰，這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。和同學(xué)友好相處，對人有禮貌，不說臟話。所以，作為一年級的老師擺在面前的任務(wù)就是讓孩子們及時進入角色，用一個合格的小學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，鼓勵表揚為主，切忌冷言冷語，要和藹可親，正如所言，蹲下身來與孩子們交流，即使他們犯了錯誤，也要和風(fēng)細語耐心教育，因為他們懵懂無知，此時需要的是教師的正面引導(dǎo)，只要我們有信心，孩子們一定會慢慢養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為一名合格的小學(xué)生，習(xí)慣成就未來，童年時期良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必將會使他們受益終身。寫字教學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，規(guī)范整潔書寫漢字，教師要耐心指導(dǎo)，一筆一畫，橫平豎直，起筆運筆頓筆都要細心指導(dǎo)到位，不能急于求成，要讓全班同學(xué)都能端正美觀地書寫漢字，感受漢字的美感，體會書寫的快樂。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。開展?fàn)幃?dāng)說話小能手、故事會、念兒歌等活動，把握時機給予指導(dǎo)，切切實實地提高學(xué)生口語交際能力。培養(yǎng)識字能力，讓學(xué)生運用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)會新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們在學(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的這種極具個性的評價和賞析，有時會超越課文希望說明的道理。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，采用多種多樣行之有效的方法，加強已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。小學(xué)一年級語文教學(xué)計劃1一、學(xué)生情況分析：經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解。⒋課堂上要注重讓學(xué)生在快樂的環(huán)境中學(xué)好漢語拼音，讓學(xué)生眼、口、手、腦并用，讓學(xué)生學(xué)得主動、生動，課堂上可以采取靈活多樣的教學(xué)方法，反復(fù)教學(xué)組織形式，如講故事、唱兒歌、繞口令、表演做游戲等。好多學(xué)生寫字、握筆、讀書姿勢不端正，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能認(rèn)真聽講，但不喜歡舉手，沒有自我表現(xiàn)的欲望。三、對學(xué)生基本情況分析：本班共有學(xué)53人，男生30人，女生23人。本冊每組課文之后安排一個單元練習(xí)，共6個。閱讀課文共14篇，其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事?！皾h語拼音”共15課，分5個單元。⑵認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。⑵說出基本筆畫的名稱。蘇教版小學(xué)一年級上冊語文教學(xué)計劃精品⑵掌握正確地使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（二）識字與寫字1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。（四）趣味性教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最密切的“爸、媽、我”。識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。二、教材分析：本冊書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。學(xué)生年齡較小，他們從幼兒園進入小學(xué)的大門，起始階段比較難適應(yīng)小學(xué)以學(xué)習(xí)為主的生活，不少學(xué)生自律性差。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、10篇課文。學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的，而是多元的。要求寫的100個字，按照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的順序編排，每課只寫34個字。（五）廣泛適用性針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。字寫得正確、端正、整潔。3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。⑵能正確地拼讀音節(jié)。⑴能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。⑸能正確、流利地朗讀課文。第四單元（10—12），教學(xué)8個復(fù)韻母、1個特殊韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)；拼讀復(fù)韻母音節(jié)（包含一些有介音的音節(jié)）。課文內(nèi)容生動活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。全冊教材種“漢語拼音”的要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。多數(shù)學(xué)生上過幼兒園大班，有一定的在校經(jīng)驗和相應(yīng)的知識。在平時的學(xué)習(xí)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手操作及實踐能力。⒎經(jīng)常聯(lián)系家長，及時了解學(xué)生的個人情況，家校聯(lián)手，共育學(xué)生成長。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但順序性不強，這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。教材非常重視寫字教學(xué)。識字韻文讀熟即可，學(xué)生有興趣可以背下來，千萬不要講。針對低年級學(xué)生活潑好動，模仿能力強的特點，在學(xué)習(xí)課文時，經(jīng)常讓學(xué)生充分“動”起來，模仿文中人物的神態(tài)，動作表演一遍，以加深對重點詞句的準(zhǔn)確把握。由于在幼兒園里對識字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。如：在班級中布置圖書角或課外閱讀天地等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。拼音教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，