【正文】 能懂得課文的主要意思，學習體驗課文的基本情感。教師的作用應當是引導、啟發(fā)、幫助學生學會讀書方法?！蛾柵_上的小鳥》《寄給青蛙的信》《誰住頂樓》表達了關(guān)愛、謙讓、友好的人文情懷；《山青青》《春雨的色彩》《世界多美呀》《春曉》《村居》《登鸛雀樓》《古朗月行》描寫了大自然的生機和春天的美麗；《夜色》《鴨子和白兔請客》《大熊貓》《小蝌蚪找媽媽》《小豬畫畫》《月亮和云彩》《燕子媽媽笑了》，教會學生認識事物特征和自然規(guī)律；《演一棵大樹》《毽子變乖了》《小熊和小鹿》《只聽半句》《蝴蝶花》《快樂的小青蛙》《咕咚》，通過生動有趣的故事，潛移默化地教育學生做事要認真，不馬虎，要有毅力，要講信用，要守規(guī)則，要相信自己，要學會自立；《丑小鴨》《炎帝的傳說》《堯帝鑿井》是經(jīng)典童話故事和神話故事，神秘而又有趣。第二是課文選材貼近兒童生活實際，富有童真童趣。課文內(nèi)容豐富，取材廣泛，文質(zhì)兼美，圖文并茂，富有兒童趣味。本冊要求會認會寫的字是基本要求，對有興趣有能力的學生要引導激勵多認，多寫，但不能硬性規(guī)定，就是本冊規(guī)定的字，學生掌握也要允許有一個過程，不能一刀切，不強求課課清，不搞一次性過關(guān)。課文根據(jù)需要編排了一些故事、兒歌、對子歌等，簡短易讀，富有兒童趣味，學生愛讀，讀中感悟，學會識字的方法?！队腥さ臐h字》主要從字理上教學生初步了解漢字的產(chǎn)生，有象形字“鳥”“山”“羊”和會意字“鳴”“休”等，其主要目的不是要學生通曉漢字的產(chǎn)生源流和進行字理分析，而是要教會學生根據(jù)這種有趣的方法來幫助識字，根據(jù)漢字造字本身所具有的趣味，激發(fā)兒童識字的興趣和積極性。全冊要求會認420個生字，會寫240個生字。教師一定要在各項教學和教學的各個環(huán)節(jié)中有機滲透。三、教材建議（一）關(guān)于拼音本冊不再安排專門的拼音教學單元，但拼音教學仍然是本冊不可偏廢的重要教學內(nèi)容。二、教材分析本冊教材分為8個教學單元。寫話訓練和口語交際訓練貫穿整個教學中，從基本素句教學抓起，根據(jù)學生實際學習情況和個體差異，因材施教，因人而異，著實提高孩子的口語表達能力和寫話能力。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。9．培養(yǎng)科學的思維方法，培養(yǎng)觀察力、想象力、創(chuàng)造力。2． 認字423個（下限），學習30個（下限）常用偏旁（部首），學習看上下文猜字等認字方法，綜合運用學過的方法認字，獨立認讀“語文天地”中的現(xiàn)代詩文。(4)重視課外閱讀的指導。可以采用多種方式加強同學間的交流與合作，如，進行小組合作學習，當小老師等。(5)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(7)、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。(5)、初步認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。教材的突出特點內(nèi)涵：注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播。還有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。重視語文基本功的培養(yǎng)。倡導合作學習。加強在生活中學語文的引導、交流與展示。了解詞句的意思。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。全冊要求認識550個常用字，會寫250個在本課或以前認識的字。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。因此本學期，應該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。1加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。1在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。吃透新教材,深入了解學生,創(chuàng)造性地使用新教材。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培養(yǎng)愛美情趣，引導學生在實踐中主動獲取知識，形成能力。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。又如王思懿、張佩瑤等同學漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，學習起來有些費勁，這學期我將繼續(xù)關(guān)注他們，讓他們趕緊追上其他同學，共同發(fā)展。在全書最后，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。評價內(nèi)容(1)識字：能認清字形，讀準字音，大概了解漢字意思，并能聯(lián)系語言環(huán)境識字。五、教學重點難點如何鞏固認識的550字，會寫的250字。能認真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認識并初步掌握大寫字母。如第一組，在優(yōu)美簡短的導語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容。學生的閱讀興趣濃厚，閱讀習慣良好。初步具備搜集和處理信息的能力。學會運用多種閱讀方法。，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導，而是要引導學生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩。所以，我們一定要堅持下去，養(yǎng)成良好的讀書、寫字習慣。第三課時一、談話導課同學們，已經(jīng)開學了，你們也已經(jīng)轉(zhuǎn)入正式的學習生活中了。同學們在上什么課？你是怎么知道的？（讓學生知道語文課和語言課的不同，不僅練習“聽”和“說”，而且還要學習“讀”和“寫”。（三）當你在上學、放學路上遇見同學，你會怎么辦？（情景表演）評議總結(jié)：同學之間要互相團結(jié)、友愛、互相幫助。四、教學方法談話導入，聯(lián)系圖畫進行教育，創(chuàng)設情境，深化教育主題。認識八個生字。六、教學活動拼音比賽書寫展示故事會朗誦比賽七、教學進度安排入學教育 3課 3課時漢語拼音 13課識 字 8課課 文 20課語文園地 6課單元教材分析一、教學目的觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步感受老師的溫暖、同學的友愛、校園生活的豐富多彩，依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育。學會100個字，認識、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，逐步掌握一些識字方法，培養(yǎng)初步的識字能力。二、教學目的通過“入學教育”，激發(fā)學生對學校、對學習、對同學的熱愛，感受由老師同學組成的大家庭的溫暖。一年級下語文教學計劃3一、教材簡析本冊教材是由課程教材研究所和小學語文課程教材研究所開發(fā)中心聯(lián)合編著的。漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。學習借助讀物中的圖畫了解文中的主要內(nèi)容，了解詞和句子的意思。能借助漢語拼音認讀漢字。新課本的“口語交際”欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。兩個欄目主要目的都是，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。這也恰恰體現(xiàn)了教材對于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的重視。三、教材分析人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目看來，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。認識常見的交通標志，自覺遵守交通規(guī)則。難點：能熟悉學校環(huán)境，能利用學校中的設施解決自己的問題。養(yǎng)成新生長輩、禮貌待人等良好習慣。了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。知道上學不遲到，應該提前做好上學的準備，學會自己的事情自己做。三、教學目標：第一單元：感受學校環(huán)境的美好、體驗集體生活的愉快，并樂于與新同學、新老師交往。第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。引導學生選擇好的讀物。(2)采用多種形式，注意加強生字的復習和鞏固，防止回生。(1)對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。(6)能用音序法查字典，學習獨立識字。此外，在語文園地里也安排了少量要認識的字。每組包括4篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個有機的整體。，增強適應性尊重客觀存在的地區(qū)差異、學校差異、學生個體差異，為了適應不同學生的學習需要，教材加大了選做題和開放性題目的比重，以增加教材的彈性和適應性。從交際習慣和交際規(guī)則方面看，從對象意識、場合意識，到禮貌意識，讓學生在每一次口語交際中都能得到針對性地訓練，使學生的交際能力在層層遞進中螺旋上升。并且，每一次日積月累中，也有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。二、學情分析我所任教的一年級四班共有學生54名，其中男生29名，女生25名。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好，閱讀時不出聲、不指讀。利用漢字規(guī)律識字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學習中，領略漢字的趣味與精妙，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律?？谡Z交際，教材通過目標分解，細化落實，幫助學生在循序漸進中提升能力。選文題材廣泛，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。本冊識字的編排，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。初步感受漢字的形體美。(5)閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(3)聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。六、教學難點如何正確的閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。(2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀 等，引導學生朗讀。九、教學效果通過努力，本期我將竭盡全力，使本班的語文人均成績達到85分以上，優(yōu)秀率為50%，及格率為90%以上。逐步適應并喜歡小學生活，為入小學學習創(chuàng)設一個良好的開端，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活。同時引導學生探索了解“冰是怎么來的？”的科學道理，并嘗試做一個小實驗和一個美麗的冰飾，以激發(fā)兒童從多角度多層面認識冬天。初步養(yǎng)成按時作息，做事用心的習慣。能體驗到長輩的關(guān)愛，體會到家庭生活的幸福。在創(chuàng)造性的觀察體驗活動中，產(chǎn)生觀察自然、探索自然的興趣。初步認識規(guī)則和紀律的作用，遵守學校體紀律。第二單元學校的一天重點：珍惜自己的生命，初步形成自保護意識和安全意識。二、教學內(nèi)容本冊教材包括“入學教育、識字、漢語拼音、課文、語文園地、口語交際”六個部分。教材中處處都滲透著社會主義核心價值觀以及中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教材第一單元的入學教育中，提出了閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。部分課文被替換，新增兒童詩，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。四、教學目標（一）漢語拼音學會漢語拼音。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。能與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關(guān)系，強化音節(jié)教學，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。每個單元之后有一個“語文園地”（共六個）。通過課文教學，進行朗讀、背誦訓練，積累詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培養(yǎng)學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。五、教改措施充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。二、教學重點學會六個單韻母和八個聲母，要求讀準音、認清形、正確書寫。二、教學重點讓學生對學校生活有個初步的了解。情景：a、在路上師生相遇如何互致問候？B、在辦公室里、在教室里……②、師生評議。集體參觀我們的校園，熟悉環(huán)境（可讓講解較好的學生作小導游，邊走邊說）。三、怎樣上好語文課觀察圖畫，其他同學的動作、神態(tài)是怎樣的？看了這些小同學怎樣上語文課，那么我們又應該怎樣上我們的語文課？總結(jié)：上語文課時，要坐端正，專心看黑板，認真聽老師講解，并且積極參與學習活動，只有這樣才能上好語文課，掌握好語文知識。指正在老師逐個檢查的過程中發(fā)現(xiàn)大部分的同學姿勢都非常標準，但還存在個別問題。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情，讓學生在讀書的過程中自讀、自得，激發(fā)學生閱讀的興趣。五、突破重、難點措施：在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實際識字。，吸收民族文化智慧。認識3500個左右常用漢字。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。我班學生對所學過的漢字基本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等8組。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。字寫得正確、端正、整潔。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。結(jié)合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。以課程目標為標準，使學生成為評價的主體，并重視加強學生的自我評價。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。比如好動型的有李朝陽、丁鵬翔、劉宇軒、董妍庚等孩子，他們上課注意力不集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的普通話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實際進行語文實踐，在生活中學語文、用語文。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(9)寫話。認識常用漢字400個，會寫漢字200個。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。1結(jié)合教學內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。在經(jīng)過了一個學期的語文學習