【正文】 評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。千萬(wàn)不要因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)或紀(jì)律差，便采取歧視、體罰等手段懲罰學(xué)生。興趣是最好的老師，在教學(xué)中我以激趣手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境。合作時(shí)你必須有自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)人的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量高，合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量才會(huì)高，沒有學(xué)生自主的學(xué)習(xí)、思考，上來(lái)就小組討論，合作學(xué)習(xí)就容易流于形式。從而讓有限的課堂時(shí)間收到更大的教學(xué)效益。有人曾希望把課上成“放羊課”，“牧羊人只要把羊群帶到草地上，讓羊兒自己跑，自己去吃草，用不著領(lǐng)，它們自己會(huì)吃飽吃足。“流水不腐，戶樞不蠹”，通過教師恰到好處的“導(dǎo)”讓學(xué)生的思緒流動(dòng)，讓學(xué)生的心靈在語(yǔ)文中飛翔，讓學(xué)生的主體意識(shí)活躍起來(lái)?；仡檸资甑淖x書經(jīng)歷，從兒時(shí)書攤一分錢看兩本小人書，到上學(xué)接觸課本一直到現(xiàn)在讀的各類書，也自謂博覽群書。從這些名家我感受到讀書，能改變?nèi)说木?、氣質(zhì)和品性。讀余秋雨、周國(guó)平等哲理，被真善美洗禮過的心靈走進(jìn)課堂時(shí)，他的教學(xué)就會(huì)非同凡響，產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力。讀書能促使人更好的反思，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。與書為伴，廣泛涉獵；捧讀經(jīng)典，潛心鉆研。人的發(fā)展離不開學(xué)習(xí)，人生的任何階段，都要保持學(xué)習(xí)的積極性，教師更需要如此。其實(shí)，人家做的總結(jié)起來(lái)，就是讀書讀到一定程度，反思自己的淺薄和無(wú)知，原因很簡(jiǎn)單，那就使我們不讀書久矣?！?“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。作為一位教師也必須所應(yīng)知曉?！?所以，我愛讀書?？鬃诱f(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)。因此，思維訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生主體性的基礎(chǔ)。一種游戲性的合作，既讓學(xué)習(xí)充滿了興趣，又讓學(xué)生進(jìn)行了合作探究，最終激發(fā)了學(xué)生情感的表達(dá)，真可謂是一舉多得。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)都是一種探究性學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，不是被動(dòng)地等待學(xué)習(xí)，而是自覺地、主動(dòng)地追求知識(shí)。不要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此，教學(xué)民主是現(xiàn)代民主意識(shí)在教師身上的美麗折射，是在課堂教與學(xué)的過程中粲然的云彩，它要求教師放開師道尊嚴(yán)，建立良好師生關(guān)系，充分發(fā)展學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。我認(rèn)為自主探究學(xué)習(xí)應(yīng)是在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔、幫助下，學(xué)生帶著一種積極要求了解問題、解決問題的強(qiáng)烈愿望，用探索研究的方法，自主參與學(xué)習(xí)，從而達(dá)到解決疑問、掌握相應(yīng)的知識(shí)與能力的全過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，除了教師作相應(yīng)的啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)拔與幫助外，主要是靠學(xué)生自主探究，即包括學(xué)生個(gè)體獨(dú)立自學(xué)以及學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的個(gè)體與群體協(xié)商互動(dòng)結(jié)合起來(lái)的學(xué)習(xí)。一個(gè)優(yōu)秀教師，不但要為學(xué)生的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量。毫無(wú)疑問，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是教育質(zhì)量的保證，一個(gè)國(guó)家的發(fā)展需要一代代高素質(zhì)的建設(shè)人才，而這些取決于是否有一支經(jīng)過良好教育，有豐富的學(xué)識(shí)，高度的責(zé)任心的教師隊(duì)伍。老師就像是學(xué)生心中的“大山”，既然要當(dāng)學(xué)生的“大山”,我就不能是一座荒山，我還得不斷的充實(shí)自己，努力讓自己成為一座金礦；一些好的教學(xué)方法，我還需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)并不斷摸索。的確，在那里我覺得成長(zhǎng)了許多，進(jìn)步了很多，在不斷的學(xué)習(xí)中，我漸漸地適應(yīng)了也喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)。也許我過多的擔(dān)心了，畢竟這是我們的學(xué)生第一次接觸到這種教學(xué)模式，聽景弘的老師介紹，他們都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們?cè)谝粋€(gè)月內(nèi)熟悉這種模式，并且初中學(xué)生的自學(xué)能力比小學(xué)生來(lái)說(shuō)還是要強(qiáng)一些。聽完他們的課后，我覺得這種教學(xué)模式出發(fā)點(diǎn)非常好，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。在曠校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們新市中學(xué)全體教師來(lái)到了景弘中學(xué)，在景弘中學(xué)我們親眼目睹了教師展示了他們的“136教學(xué)模式”。（小燕）怪不得張老師能在幾年內(nèi)就獲得了區(qū)優(yōu)質(zhì)課和區(qū)教學(xué)能手的豐碩成果。（學(xué)君）怪不得李老師的課上得那么好，讓我們每次聽課都感覺是一種享受。（小華）一點(diǎn)不錯(cuò)。發(fā)展的不同結(jié)果，在很大程度上取決于每個(gè)老師“一碗米”的加工程度。下面我們?cè)僬務(wù)劦谌齻€(gè)問題——鉆研業(yè)務(wù)，拓寬視野。（學(xué)君）的確，獲得尊重，認(rèn)可，獲得愛，是人類最迫切、最基本的愿望，心理學(xué)家威廉自從媽媽去世后徐林林每天都穿得臟兮兮的，作業(yè)很少完成，臉上也沒有笑容。我?guī)У陌嘀?，?jīng)常有一些上課不專心聽講，愛做小動(dòng)作的孩子，對(duì)于他們，我會(huì)在課堂上給他一個(gè)眼神，或是走到他跟前，輕輕的摸摸他的頭，提醒他該認(rèn)真聽講，而不是當(dāng)著全班孩子的面去批評(píng)他，搓傷孩子的自尊心。如果老師居高臨下，橫加指責(zé)，就有可能把學(xué)生推向教師的對(duì)立面?！边@句話提醒我們：應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。師德需要倡導(dǎo)、需要培養(yǎng)、需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)。在教書育人方面我的所作所為雖談不上高尚，但也做到了問心無(wú)愧?，F(xiàn)在，大病初愈的她不是還堅(jiān)持上課嗎？（幾人齊聲）是啊，王老師就是我們身邊的榜樣。作為人民教師的一員，我們要學(xué)習(xí)他的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高精神。愛與責(zé)任是教師職業(yè)道德的體現(xiàn)?！毒V要》制定了優(yōu)先發(fā)展、育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量的工作方針。剛參加工作時(shí)，他主動(dòng)放棄城市的優(yōu)越條件，放棄重點(diǎn)中學(xué)的崗位，一頭扎進(jìn)落后的山區(qū)中學(xué)，一干就是22年。在物欲橫流的今天，“名聲和利益”的誘惑讓很多教師迷失了方向，造假、浮躁屢屢出現(xiàn)在教育界，汪老師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神適時(shí)地喚醒了人們記憶中的美德——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”！既然選擇了教育事業(yè)，我們就要為他奉獻(xiàn)時(shí)間，奉獻(xiàn)精力，奉獻(xiàn)知識(shí)；有了這些奉獻(xiàn)，才能培養(yǎng)出各行各業(yè)所需要的社會(huì)棟梁。我們教師可謂是一個(gè)精神事業(yè)的高收入者。可教學(xué)工作哪有什么大事可做呀!倒是在座的各位，讓我及時(shí)理解了陶老先生的“愛滿天下，樂育英才”的真正含義。就學(xué)生而言，我們都知道，所有的學(xué)生無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。如果他能合理安排時(shí)間 會(huì)更好些。我曾看到過這么一個(gè)案例，“有一位班主任在進(jìn)行衛(wèi)生教育時(shí)，把一個(gè)學(xué)生叫到講臺(tái)前，指著他的耳朵對(duì)大家說(shuō)：“你們看，他的耳朵好臟呀！”以后，這個(gè)學(xué)生一見到班主任就心情緊張，甚至怕得連課也聽不下去，結(jié)果學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下。（桂芝）我國(guó)教育家夏丏尊說(shuō)：“教育不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。（姜靜）師愛對(duì)學(xué)生的影響之大，從我身上也可以得到驗(yàn)證。因此，在日常生活中，我們更應(yīng)該給予所謂的“問題”學(xué)生以更多的關(guān)愛，用我們的耐心和細(xì)心去關(guān)心他們，幫助他們，我相信你會(huì)覺得他們也一樣可愛！（小華）也正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“讓每個(gè)孩子抬起頭”。要是在小商人手里，他把米好好泡一泡，分成四五堆，用粽葉包成粽子，就是四五塊錢的價(jià)值。從“一碗米”到“一瓶酒”的價(jià)值開發(fā)，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。如果我們多讀一點(diǎn)諸子百家、唐詩(shī)宋詞，就會(huì)多一點(diǎn)高雅品位；如果我們多讀一點(diǎn)蘇霍姆林斯基、陶行知以及教育專著，就能多把握一份教育的真諦?！蔽蚁?，其中一點(diǎn)就是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文老師豐富的語(yǔ)言吧。例如反思教學(xué)細(xì)節(jié)，尋找自己已有的經(jīng)驗(yàn)和行為與新課程理念的差距，從而不斷提高對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)和理解，反思不成功的教學(xué)案例，尋找教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際的差距；反思有爭(zhēng)議的教學(xué)案例，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行追問，不斷促進(jìn)自我行為的改進(jìn)和重塑