【正文】 在進行著道德上的艱難抉擇。第三要深入學習教育學心理學知識，例如：蘇霍姆林斯基、杜威、皮亞杰、維果茨基等。幸虧有一位大關(guān)初中的老師把會議的過程全程錄了像，幸虧我當時帶了筆記本，所以能及時地把前一天半的名家報告與名師課堂考錄下來。原本以為犧牲了這個周末我會很累，沒想到讓名人給洗了腦后感受到的是全身心的輕松！這當然更多的是得益于魏書生老師的報告《種好自己的心田》。他說做局長的盡量不要干涉下屬的工作，折騰些什么新概念、新名詞，他說那些所謂的創(chuàng)新啊，無非就是把本來明明白白的事情說糊涂了，然后重說。我只得掩飾自己的尷尬：所以我們的一生才如此的碌碌無為，所以我們才希望你們這一代超過我們??！沒想到他們倆竟然異口同聲：己所不欲勿施于人。我也要向魏老師學習，學習他這種年輕的心態(tài)。和諧的師生關(guān)系貫穿整節(jié)課，很好地落實了所上課的教學目標，體現(xiàn)了新的學習觀、教學觀和教師觀，他們以豐富的教學經(jīng)驗，厚實的專業(yè)知識，高超的教學技能、彰顯了名師風范，讓我們在場的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺。通過這樣的探索過程，使學生對自己的思維過程、學習方法進行提煉，使學生零散的感性認識得到提升，情感、態(tài)度、價值觀得到升華?？禃跃?2014年3月17日。二、喚起已有的經(jīng)驗—“順水推舟”《解決問題的策略》這節(jié)課中，通過創(chuàng)設(shè)情境提出了這樣一個問題：一張紙能否撕出2010片、2011片、2012片？學生初次接觸會對這樣的問題覺得無從下手老師講解這樣的問題也會覺得頭疼，覺得自己說的很清楚了，可是學生總是不能理解。名師教學可謂“清新而深遂，靈動而扎實。他總是說利用公家的時間鍛煉自己的身體，這樣的帳還能算不過來嗎？看魏老師已經(jīng)六十多歲了，身材筆直，精神矍鑠，一個半小時的講話，始終站在講壇上，一說起他對體育的重視，說起鍛煉身體的重要性，他就禁不住的原地跑起來，跑呀跑呀，儼然是一個熱血澎湃的年輕人，讓會場上的聽眾們也躍躍欲試，我也覺得自己似乎年輕了許多。女兒還在讀高中的時候，有一次，她和她的表姐在談論那些優(yōu)秀生具有怎樣的學習潛質(zhì)，我插了一句：他們的共同特點就是都能守住自己寧靜的心，不為外界干擾，他們不會追求時髦的打扮，也不會追逐什么明星。做老師就這么點破事，折騰啥！細細品味他做老師做局長的成功秘訣，就是不管在任何時候，任何地方都不折騰，一心一意種好自己的心田。我不僅學得了精湛的教學技巧和方法，而且獲得了沁心潤脾的人文理念和思想。在這里名家高端論壇與名師課堂交替進行。感動、快樂的同時更多的是思考，聽了名師的課，他們留給我們的是什么？僅僅借鑒他們的教學方法、模仿他們的教學設(shè)計是不夠的，我們永遠學不了名師，我們唯一能學的是站在這堂課背后的名師，名師之所以能夠成為名師，第一要有豐厚的文學積淀，大量閱讀學習語文本體性知識：涉及哲學、文史、國學經(jīng)典、詩詞類書籍。竇老師的課堂不僅充滿思辨，更多的是怎樣將英語、音樂、繪畫整合在一堂課中，這堂近兩個小時的大課深深地吸引了所有的師生。課前我就在想這篇童話她會怎樣講。孩子們會很驚嘆自己原來也可以做到這么好。我最崇敬魏老師的清正廉明和他的樂觀豁達的人生態(tài)度，記得他的話：“人生處處是道場，時時有禪機。孩子們沒有適合他們的書籍可讀，童年將是多么的貧瘠而有蒼白。這也印證了蘇霍姆林斯基所提倡的第二套教學大綱，閱讀是增長孩子的智力背景，是對孩子進行智育的必要手段，越是學習困難的孩子越要盡早進行閱讀?！币缓⒆尤ハ丛枇?，不能說她去洗澡了，而是說：“春寒水滑洗凝脂”。在他那里古詩居然可以用各種腔調(diào)唱出來，他唱的《絕句》將古人吟誦詩歌的韻味完全展現(xiàn)出來了，我們仿佛看到一群孩子跟著一位老先生搖頭晃腦地唱古詩。二、他們都熱愛閱讀。兩天半的時間雖然短暫卻仿佛經(jīng)歷了一段漫長的精神之旅。很遺憾我是在參加工作12年之后才得以這樣的機會跟高尚的靈魂近距離接觸，才得以跟這些具有高端技能和才華的老師近距離接觸。心存感恩，積極樂觀。偶爾還來個單腳站立，舉手投足間都能顯露出他練氣功的底子。望著余老已漸佝僂的身型，頂禮膜拜之感油然而生。整個過程沒有一個人離場，大家無不伸頸、注目、默嘆、以為妙訣！深深地震撼于這課怎么會上的這么好！細細的想一想她的課好在哪里呢？似乎又很難說得出，因為哪里都好，是教書與育人的完美結(jié)合，又是技術(shù)與藝術(shù)完美結(jié)合，精湛的設(shè)計，巧妙的構(gòu)思，文本的深刻解讀，背景資料的恰當運用，教師高超的課堂駕馭能力，教學過程的簡化、深化、細化，在這里都得以最完美的展示，不由得你不震撼。第二節(jié)課是王岱老師的《寶玉挨打》。三是已年過半百的韓軍老師，講課生動有趣，收放自如，可謂到了出神入化的境界。會議正式開始18號早上我們趕緊用餐，盡快趕到會場，想占個好一點的位子，沒想到等我們到達會場，早有不少老師在等待，心里不禁竊笑原來跟我們有同樣想法的大有人在。然而在五蓮，我們來之前是要穿外套和長褲的，這里的夏來真是來得太早，春天太短暫，甚至讓人懷疑濟南是不是沒有春天？非一般的感覺談完了濟南城也該進入正題了，這次我們參加的是“全國第四屆名家人文教育高端論壇即名師課堂研討會”。因此，我們要樹立終身學習的觀念，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。在場的老師被學生大量詩詞、《論語》的背誦和成語接龍深深嘆服。我們感動于丁老師17年來的執(zhí)著追求，持之以恒；感動于孩子們的平時積累，熱情積極；被丁老師和孩子們的課堂所折服。之所以現(xiàn)在才說，是因為她的課堂以及讀書是我從未見過的。的確在他的課堂中我仿佛置身于如詩如畫的森林，讓我感受到課堂教學氛圍的營造是多么的重要，王老師那磁性的朗讀，加之美妙的音樂讓我仿佛聽到央視著名節(jié)目主持人的現(xiàn)場主播；對課文的巧妙的處理，讓我領(lǐng)略到大家解讀課文的魅力；讓我們對課文有了更深刻的認識，這也正是那看似平淡的文字中蘊含的魅力；汗顏中我更感激學校領(lǐng)導讓我們學習。課后他那鏗鏘有力的京劇旦角唱腔，讓參會的老師為之鼓掌歡呼；讓我怎么也不能相信臺上的是一位七十三歲的教師；名家的生活是豐富的，看來怎們也該有所追求?。≌n堂上于老師指導學生書寫的片段給我留下深刻的印象，他先讓學生默寫，他的默寫雖然只有兩個字“帽”和“拋”，但這兩個字都是字形比較難掌握的。（今天我還是來了。幾千人的會場卻鴉雀無聲。還給“羨”等9個字注上拼音。他的語文課堂“教的輕松，學的扎實”。要建立信賴，首先應當學會明辯真善美假惡丑，才可能創(chuàng)造美好。當天我們聽了虞大明老師的《麥哨》，虞老師用抓關(guān)鍵字的方法讓孩子們找到文中描寫孩子動作的詞，用圈一圈的方法記下來，很快孩子就明白了這些詞記下了孩子快樂的童年，虞老師還獎勵孩子茅針棒棒糖，讓孩子品嘗茅茅針的味道，告訴孩子在這些動作中有的文字多，有的文字少，這叫詳略得當，并讓孩子說出為什么割草和拔茅茅針寫的詳細，其余寫的簡單…..一節(jié)課學生更多的是學會了學習方法和寫作方法。5月17日，我懷著激動、興奮、好奇的心情來到濟南。下面我就簡要的介紹一下我們那幾天的行程：在我接到出去學習的通知時，我就充滿了向往，剛踏上講臺的我真是應該好好學習一番。其實在學習的這幾天，我都沒有找到好位子，一直都坐在最前邊加得椅子上，只是想更近距離感受大師，進化自我。是啊，信賴往往是建立在雙方互相理解互相關(guān)愛的基礎(chǔ)上的。真是讓我受益匪淺啊！5月19日薛法根老師講的《猴子種果樹》，老師一遍又一遍的引導孩子講故事，一遍又一遍的引導孩子補充句子，最后讓孩子續(xù)寫故事，薛老師注重孩子語感的培養(yǎng)，注重教給孩子語言機智，告訴孩子：遇到狼再好的口才也別辯論，要快跑。他認認真真、端端正正地在黑板上抄寫了9個詞語：羨慕、黯淡、甜蜜、按捺、好動、媽媽、破天荒、兩鬢斑白、悲喜交集。賈老師這節(jié)課沿襲了真語文的精髓，從聽、說、讀、寫入手，指導學生寫好字、讀好詞語、說好話開始，通過朗讀課文，從文中勾畫重要的句子，練習用一段話復述內(nèi)容，補寫高中時母親的鼓勵，回憶自己得到的鼓勵，寫一句真誠的話等教學環(huán)節(jié)，將語文課標對學生要求達到的目標在一節(jié)課內(nèi)非常清晰地呈現(xiàn)出來，教學流程簡單而清晰，聽說讀寫都得到扎實訓練，時刻關(guān)注學生的學習進展。當她向和我們呈現(xiàn)財富時，更讓我看到了一位智慧的班主任，一位幸福的教師，一位淡泊的長者。5月21日上午，我們終于見到了73歲的于永正老師，于老師《祖父的園子》讓我在感覺于老師在時時處處教語文，隨時隨地在提高學生的語文能力，在課堂上，孩子們是輕松的，快樂的，老師也是快樂的，于老師那和藹可親的笑容，讓孩子消除了距離感；那童真童趣的朗讀，讓我們感覺到于老師那鶴發(fā)童顏下的陽光心態(tài)；于老師既是年邁的爺爺又是天真可愛的孩子，為了讓孩子寫好童年趣事，自己也寫了兩篇，記下了自己童年可笑又可愛