【正文】 都要到圖書館或者是教室里進(jìn)行閱讀活動(dòng)。孩子們沒(méi)有適合他們的書籍可讀，童年將是多么的貧瘠而有蒼白。再談?wù)勊麄兊牟煌慕逃绞胶徒虒W(xué)風(fēng)格。我最崇敬魏老師的清正廉明和他的樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度，記得他的話：“人生處處是道場(chǎng)，時(shí)時(shí)有禪機(jī)。這次學(xué)習(xí)有幸聽(tīng)了魏老師的一節(jié)課《給善良插上翅膀》。孩子們會(huì)很驚嘆自己原來(lái)也可以做到這么好。做禪事、說(shuō)禪話、聽(tīng)禪音。課前我就在想這篇童話她會(huì)怎樣講。一篇童話竇老師居然可以把它解讀的如此深刻，是呀回到事情本身，就像課后竇老師跟我們交流的一樣，你敢說(shuō)我們這些在座的各位不是大臣、官員嗎？在面對(duì)自己的利益將要受到侵害時(shí)，我們有多少人能說(shuō)真話、能控制自己、能保持本真，能回到事情的本身，這不僅是留給學(xué)生的思考，更是留給每個(gè)人的思考，也許我們終其一生都在這樣的矛盾沖突中左右搖擺，難以定奪，但是作為一個(gè)大寫的人，我們時(shí)時(shí)刻刻都要提醒自己保持生命最初的本真，成為一個(gè)真正的人。竇老師的課堂不僅充滿思辨，更多的是怎樣將英語(yǔ)、音樂(lè)、繪畫整合在一堂課中，這堂近兩個(gè)小時(shí)的大課深深地吸引了所有的師生。最佩服的是竇老師的記性，哪個(gè)孩子問(wèn)了什么問(wèn)題，在整堂課中，在不熟悉學(xué)生的情況下，她都能準(zhǔn)確地找到那個(gè)學(xué)生，隨時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。感動(dòng)、快樂(lè)的同時(shí)更多的是思考，聽(tīng)了名師的課，他們留給我們的是什么？?jī)H僅借鑒他們的教學(xué)方法、模仿他們的教學(xué)設(shè)計(jì)是不夠的，我們永遠(yuǎn)學(xué)不了名師，我們唯一能學(xué)的是站在這堂課背后的名師，名師之所以能夠成為名師，第一要有豐厚的文學(xué)積淀，大量閱讀學(xué)習(xí)語(yǔ)文本體性知識(shí)：涉及哲學(xué)、文史、國(guó)學(xué)經(jīng)典、詩(shī)詞類書籍。作為一名青年教師只有走專業(yè)成長(zhǎng)之路才能成就自己人生的精彩。在這里名家高端論壇與名師課堂交替進(jìn)行。而本在頭午就已經(jīng)結(jié)束了的會(huì)議也的我們返程的車上延伸著，直到到臨朐車站才解散，真的，我們都太激動(dòng)了，根本都還沉浸在剛剛結(jié)束的陶繼新老師主講的《〈學(xué)記〉解讀》里，沉浸在魏書生的演講《種好自己的心田》里。我不僅學(xué)得了精湛的教學(xué)技巧和方法，而且獲得了沁心潤(rùn)脾的人文理念和思想。一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，我們領(lǐng)略到了他的魅力，有著哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)；有儒家的禮讓，佛家的胸懷，道家的超脫；有社會(huì)活動(dòng)家的閱歷，演講家的口才??我了解了他的人生態(tài)度，松、靜、勻、樂(lè)，讓我們受益匪淺；他的教學(xué)思想及對(duì)于一堂課的見(jiàn)解更讓我們有了許多借鑒之處。做老師就這么點(diǎn)破事，折騰啥！細(xì)細(xì)品味他做老師做局長(zhǎng)的成功秘訣，就是不管在任何時(shí)候，任何地方都不折騰，一心一意種好自己的心田?！皩W(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人”這些分內(nèi)的事做好就行，其他的什么也別折騰。女兒還在讀高中的時(shí)候，有一次，她和她的表姐在談?wù)撃切﹥?yōu)秀生具有怎樣的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，我插了一句：他們的共同特點(diǎn)就是都能守住自己寧?kù)o的心，不為外界干擾，他們不會(huì)追求時(shí)髦的打扮，也不會(huì)追逐什么明星。即使是在教學(xué)中，我做到不折騰了嗎？我把學(xué)生的課堂真正放給學(xué)生了嗎？學(xué)生讀書的時(shí)候，學(xué)生思考的時(shí)候，學(xué)生探討問(wèn)題的時(shí)候，我們不都是恨不得將自己的眼睛變成360度的監(jiān)控器，全方位監(jiān)視著他們的一舉一動(dòng)嗎？不是時(shí)時(shí)事事的在叮囑他們、指導(dǎo)著他們，唯恐他們漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)嗎？學(xué)生們的心中都有一棵知識(shí)的種子，我們所做的就是幫他們澆水、捉蟲，讓他們的那些健康的種子發(fā)芽成長(zhǎng)再成長(zhǎng)，最終長(zhǎng)成參天大樹，而不是尋找各種機(jī)會(huì)拔苗助長(zhǎng)。他總是說(shuō)利用公家的時(shí)間鍛煉自己的身體，這樣的帳還能算不過(guò)來(lái)嗎？看魏老師已經(jīng)六十多歲了，身材筆直，精神矍鑠，一個(gè)半小時(shí)的講話，始終站在講壇上，一說(shuō)起他對(duì)體育的重視，說(shuō)起鍛煉身體的重要性，他就禁不住的原地跑起來(lái)，跑呀跑呀，儼然是一個(gè)熱血澎湃的年輕人，讓會(huì)場(chǎng)上的聽(tīng)眾們也躍躍欲試，我也覺(jué)得自己似乎年輕了許多。我想守住自己寧?kù)o的心了，我們就能淡然看待一切了，便能夠苦中作樂(lè)，就會(huì)覺(jué)得備課很快樂(lè)，寫板書很快樂(lè)，講課很快樂(lè)，批改作業(yè)很快樂(lè)，幫優(yōu)秀生奪標(biāo)很快樂(lè)，幫后進(jìn)生進(jìn)步很快樂(lè)，搞科研很快樂(lè)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)很快樂(lè)，寫論文也很快樂(lè)。名師教學(xué)可謂“清新而深遂，靈動(dòng)而扎實(shí)。一、創(chuàng)設(shè)良好的情境—“水到渠成”“良好的開端是成功的一半”。二、喚起已有的經(jīng)驗(yàn)—“順?biāo)浦邸薄督鉀Q問(wèn)題的策略》這節(jié)課中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：一張紙能否撕出2010片、2011片、2012片？學(xué)生初次接觸會(huì)對(duì)這樣的問(wèn)題覺(jué)得無(wú)從下手老師講解這樣的問(wèn)題也會(huì)覺(jué)得頭疼，覺(jué)得自己說(shuō)的很清楚了，可是學(xué)生總是不能理解。三、尊重每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的權(quán)利—“海納百川”，在我們平時(shí)上課中，我們總是有意成無(wú)意的在向?qū)W生透露我們心中正確的答案，使學(xué)生總是按著老師設(shè)想的去做，沒(méi)有自己的看法，而在徐老師的課堂上，我們聽(tīng)不到答案的對(duì)錯(cuò)，他總是在鼓勵(lì)同學(xué)們，即使答案不同，只是告訴同學(xué)們那是因?yàn)榇蠹宜伎嫉慕嵌炔煌?，他是從教學(xué)中真正讓學(xué)生體會(huì)到了探索的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的自信?？禃跃?2014年3月17日。除了徐長(zhǎng)青老師，我還聽(tīng)了其它12節(jié)高質(zhì)量的觀摩課，每個(gè)老師給人的感覺(jué)都是渾身充滿著朝氣與活力，洋溢著燦爛與熱情，他們注重的是學(xué)生的個(gè)體及課堂的生成，從他們身上看到的更多的是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，循循善誘，用自己獨(dú)特的人格魅力深深地影響著學(xué)生。通過(guò)這樣的探索過(guò)程，使學(xué)生對(duì)自己的思維過(guò)程、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行提煉，使學(xué)生零散的感性認(rèn)識(shí)得到提升，情感、態(tài)度、價(jià)值觀得到升華。學(xué)生有了求知的欲望，接下去的教學(xué)就“水到渠成”。和諧的師生關(guān)系貫穿整節(jié)課，很好地落實(shí)了所上課的教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了新的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀和教師觀，他們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)，高超的教學(xué)技能、彰顯了名師風(fēng)范，讓我們?cè)趫?chǎng)的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺。第五篇：全國(guó)教育名家論壇“全國(guó)教育名家論壇”學(xué)習(xí)心得康曉君2014年3月日17赴鄭州學(xué)習(xí)心得3月14日至3月16日，我有幸與我校10名領(lǐng)導(dǎo)及教師隨教育局的統(tǒng)一安排和領(lǐng)導(dǎo)赴鄭州大學(xué)參加了全國(guó)教育名家論壇——第3期“新課標(biāo)”暨當(dāng)代名家教學(xué)藝培訓(xùn)會(huì)，這次教育名家論壇，分別由徐長(zhǎng)青領(lǐng)導(dǎo)的天津團(tuán)隊(duì)、黃愛(ài)華領(lǐng)導(dǎo)的江蘇團(tuán)隊(duì)、柏繼明領(lǐng)導(dǎo)的北京團(tuán)隊(duì)、這三種團(tuán)隊(duì)分別帶來(lái)了他們的“簡(jiǎn)約教學(xué)”，“大問(wèn)題教學(xué)”、“游戲教學(xué)”模式及教學(xué)思想。我也要向魏老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他這種年輕的心態(tài)。一個(gè)人心態(tài)平和固然是身體健康的前提，堅(jiān)持鍛煉也是必不可少的條件。我只得掩飾自己的尷尬：所以我們的一生才如此的碌碌無(wú)為，所以我們才希望你們這一代超過(guò)我們??！沒(méi)想到他們倆竟然異口同聲：己所不欲勿施于人。這大概就是大智慧吧。他說(shuō)做局長(zhǎng)的盡量不要干涉下屬的工作，折騰些什么新概念、新名詞，他說(shuō)那些所謂的創(chuàng)新啊，無(wú)非就是把本來(lái)明明白白的事情說(shuō)糊涂了，然后重說(shuō)。魏老師的提醒讓我們?cè)僖淮斡浧?，?yīng)該關(guān)心學(xué)生的身心發(fā)展。原本以為犧牲了這個(gè)周末我會(huì)很累，沒(méi)想到讓名人給洗了腦后感受到的是全身心的輕松！這當(dāng)然更多的是得益于魏書生老師的報(bào)告《種好自己的心田》。正如閱讀經(jīng)典名著，常讀常新。幸虧有一位大關(guān)初中的老師把會(huì)議的過(guò)程全程錄了像，幸虧我當(dāng)時(shí)帶了筆記本，所以能及時(shí)地把前一天半的名家報(bào)告與名師課堂考錄下來(lái)。第四篇：學(xué)習(xí)第六屆名家人文高端論壇感言堅(jiān)守一顆寧?kù)o的心10月24日到27日，我有幸到青島經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)參加了第六屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會(huì)。第三要深入學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，例如：蘇霍姆林斯基、杜威、皮亞杰、維果茨基等。如此投入，與學(xué)生水乳交融，仿佛完全忘記了周圍的一切。孩子們?cè)谶M(jìn)行著道德上的艱難抉擇。這就是這篇童話的主題，也印證了竇老師的主題教學(xué)。通過(guò)分析人物，尋找文中矛盾的交集點(diǎn)，讓孩子思辨，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際，在矛盾沖突中體會(huì)人物心理。再說(shuō)說(shuō)竇桂梅老師：很早就知道竇老師，網(wǎng)上看過(guò)她的《秋天的懷念》、《再見(jiàn)了，親人》，以及她的書籍《竇桂梅怎樣教語(yǔ)文》，親臨現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)她講課卻是第一次。盡管對(duì)他已十分熟悉，再次聽(tīng)他的報(bào)告時(shí)依然聚精會(huì)神，依然從頭到尾不曾挪動(dòng)過(guò)身體，沒(méi)有半點(diǎn)走神。這就是魏老師的秘訣，也是他成功的秘訣。他的注意力體操“松、靜、勻、樂(lè)”時(shí)時(shí)處處讓人處于放松、快樂(lè)、平靜之中，所以擁有三十多個(gè)頭銜的他，每天忙得腳不著地的他、已過(guò)花甲之年的他依然精神飽滿，激情依舊。從前到后一字不漏的看完了，對(duì)他的教育思想和教學(xué)方法十分了解，他的日記道德長(zhǎng)跑，他的犯錯(cuò)誤寫說(shuō)明書，他的課前一支歌，他的課前五分鐘的七嘴八舌口頭作文，他的語(yǔ)文知識(shí)樹，他的教孩子自學(xué)的教學(xué)方法，他的六部教學(xué)法，他的班級(jí)自主管理??令我印象十分深刻，有些方法我也曾用在我的課堂上，比如讓學(xué)生從三年級(jí)開始每天一個(gè)日記一直寫到五年級(jí)孩子們居然寫了三四個(gè)日記本。我真希望我們的教育系統(tǒng)，希望全社會(huì)有志之士都能關(guān)注孩子們的閱讀，讓孩