【正文】 康曉君 2014年3月17日。除了徐長青老師，我還聽了其它12節(jié)高質(zhì)量的觀摩課，每個老師給人的感覺都是渾身充滿著朝氣與活力，洋溢著燦爛與熱情，他們注重的是學生的個體及課堂的生成，從他們身上看到的更多的是對學生的關愛，循循善誘，用自己獨特的人格魅力深深地影響著學生。三、尊重每個學生成長的權利—“海納百川”，在我們平時上課中，我們總是有意成無意的在向?qū)W生透露我們心中正確的答案，使學生總是按著老師設想的去做，沒有自己的看法，而在徐老師的課堂上，我們聽不到答案的對錯，他總是在鼓勵同學們，即使答案不同，只是告訴同學們那是因為大家思考的角度不同，他是從教學中真正讓學生體會到了探索的快樂、學習的自信。通過這樣的探索過程，使學生對自己的思維過程、學習方法進行提煉，使學生零散的感性認識得到提升，情感、態(tài)度、價值觀得到升華。二、喚起已有的經(jīng)驗—“順水推舟”《解決問題的策略》這節(jié)課中，通過創(chuàng)設情境提出了這樣一個問題：一張紙能否撕出2010片、2011片、2012片？學生初次接觸會對這樣的問題覺得無從下手老師講解這樣的問題也會覺得頭疼，覺得自己說的很清楚了，可是學生總是不能理解。學生有了求知的欲望，接下去的教學就“水到渠成”。一、創(chuàng)設良好的情境—“水到渠成”“良好的開端是成功的一半”。和諧的師生關系貫穿整節(jié)課，很好地落實了所上課的教學目標，體現(xiàn)了新的學習觀、教學觀和教師觀，他們以豐富的教學經(jīng)驗，厚實的專業(yè)知識，高超的教學技能、彰顯了名師風范，讓我們在場的每一位老師留下了深刻的印象和不停的贊嘆聲，讓人受益匪淺。名師教學可謂“清新而深遂，靈動而扎實。第五篇：全國教育名家論壇“全國教育名家論壇”學習心得康曉君2014年3月日17赴鄭州學習心得3月14日至3月16日，我有幸與我校10名領導及教師隨教育局的統(tǒng)一安排和領導赴鄭州大學參加了全國教育名家論壇——第3期“新課標”暨當代名家教學藝培訓會，這次教育名家論壇，分別由徐長青領導的天津團隊、黃愛華領導的江蘇團隊、柏繼明領導的北京團隊、這三種團隊分別帶來了他們的“簡約教學”，“大問題教學”、“游戲教學”模式及教學思想。我想守住自己寧靜的心了，我們就能淡然看待一切了，便能夠苦中作樂，就會覺得備課很快樂，寫板書很快樂，講課很快樂，批改作業(yè)很快樂，幫優(yōu)秀生奪標很快樂，幫后進生進步很快樂，搞科研很快樂，業(yè)務學習很快樂，寫論文也很快樂。我也要向魏老師學習，學習他這種年輕的心態(tài)。他總是說利用公家的時間鍛煉自己的身體，這樣的帳還能算不過來嗎？看魏老師已經(jīng)六十多歲了，身材筆直，精神矍鑠，一個半小時的講話，始終站在講壇上，一說起他對體育的重視，說起鍛煉身體的重要性，他就禁不住的原地跑起來，跑呀跑呀，儼然是一個熱血澎湃的年輕人，讓會場上的聽眾們也躍躍欲試，我也覺得自己似乎年輕了許多。一個人心態(tài)平和固然是身體健康的前提，堅持鍛煉也是必不可少的條件。即使是在教學中，我做到不折騰了嗎？我把學生的課堂真正放給學生了嗎？學生讀書的時候，學生思考的時候，學生探討問題的時候，我們不都是恨不得將自己的眼睛變成360度的監(jiān)控器，全方位監(jiān)視著他們的一舉一動嗎？不是時時事事的在叮囑他們、指導著他們，唯恐他們漏掉一個知識點嗎？學生們的心中都有一棵知識的種子，我們所做的就是幫他們澆水、捉蟲，讓他們的那些健康的種子發(fā)芽成長再成長，最終長成參天大樹，而不是尋找各種機會拔苗助長。我只得掩飾自己的尷尬：所以我們的一生才如此的碌碌無為，所以我們才希望你們這一代超過我們??！沒想到他們倆竟然異口同聲：己所不欲勿施于人。女兒還在讀高中的時候，有一次，她和她的表姐在談論那些優(yōu)秀生具有怎樣的學習潛質(zhì)，我插了一句：他們的共同特點就是都能守住自己寧靜的心，不為外界干擾，他們不會追求時髦的打扮，也不會追逐什么明星。這大概就是大智慧吧?！皩W習、工作、盡責、助人”這些分內(nèi)的事做好就行，其他的什么也別折騰。他說做局長的盡量不要干涉下屬的工作，折騰些什么新概念、新名詞，他說那些所謂的創(chuàng)新啊，無非就是把本來明明白白的事情說糊涂了，然后重說。做老師就這么點破事，折騰啥！細細品味他做老師做局長的成功秘訣，就是不管在任何時候，任何地方都不折騰，一心一意種好自己的心田。魏老師的提醒讓我們再一次記起，應該關心學生的身心發(fā)展。一個半小時的時間，我們領略到了他的魅力，有著哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹；有儒家的禮讓，佛家的胸懷，道家的超脫；有社會活動家的閱歷，演講家的口才??我了解了他的人生態(tài)度，松、靜、勻、樂，讓我們受益匪淺；他的教學思想及對于一堂課的見解更讓我們有了許多借鑒之處。原本以為犧牲了這個周末我會很累，沒想到讓名人給洗了腦后感受到的是全身心的輕松！這當然更多的是得益于魏書生老師的報告《種好自己的心田》。我不僅學得了精湛的教學技巧和方法，而且獲得了沁心潤脾的人文理念和思想。正如閱讀經(jīng)典名著，常讀常新。而本在頭午就已經(jīng)結(jié)束了的會議也的我們返程的車上延伸著，直到到臨朐車站才解散，真的，我們都太激動了，根本都還沉浸在剛剛結(jié)束的陶繼新老師主講的《〈學記〉解讀》里，沉浸在魏書生的演講《種好自己的心田》里。幸虧有一位大關初中的老師把會議的過程全程錄了像，幸虧我當時帶了筆記本，所以能及時地把前一天半的名家報告與名師課堂考錄下來。在這里名家高端論壇與名師課堂交替進行。第四篇：學習第六屆名家人文高端論壇感言堅守一顆寧靜的心10月24日到27日，我有幸到青島經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗初級中學參加了第六屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會。作為一名青年教師只有走專業(yè)成長之路才能成就自己人生的精彩。第三要深入學習教育學心理學知識，例如：蘇霍姆林斯基、杜威、皮亞杰、維果茨基等。感動、快樂的同時更多的是思考，聽了名師的課，他們留給我們的是什么？僅僅借鑒他們的教學方法、模仿他們的教學設計是不夠的，我們永遠學不了名師，我們唯一能學的是站在這堂課背后的名師，名師之所以能夠成為名師，第一要有豐厚的文學積淀，大量閱讀學習語文本體性知識：涉及哲學、文史、國學經(jīng)典、詩詞類書籍。如此投入，與學生水乳交融，仿佛完全忘記了周圍的一切。最佩服的是竇老師的記性，哪個孩子問了什么問題，在整堂課中，在不熟悉學生的情況下，她都能準確地找到那個學生，隨時解決學生的問題。孩子們在進行著道德上的艱難抉擇。竇老師的課堂不僅充滿思辨，更多的是怎樣將英語、音樂、繪畫整合在一堂課中，這堂近兩個小時的大課深深地吸引了所有的師生。這就是這篇童話的主題，也印證了竇老師的主題教學。一篇童話竇老師居然可以把它解讀的如此深刻，是呀回到事情本身，就像課后竇老師跟我們交流的一樣，你敢說我們這些在座的各位不是大臣、官員嗎？在面對自己的利益將要受到侵害時，我們有多少人能說真話、能控制自己、能保持本真，能回到事情的本身，這不僅是留給學生的思考，更是留給每個人的思考，也許我們終其一生都在這樣的矛盾沖突中左右搖擺，難以定奪，但是作為一個大寫的人，我們時時刻刻都要提醒自己保持生命最初的本真，成為一個真正的人。通過分析人物，尋找文中矛盾的交集點，讓孩子思辨，進而聯(lián)系實際，在矛盾沖突中體會人物心理。課前我就在想這篇童話她會怎樣講。再說說竇桂梅老師：很早就知道竇老師，網(wǎng)上看過她的《秋天的懷念》、《再見了，親人》，以及她的書籍《竇桂梅怎樣教語文》，親臨現(xiàn)場聽她講課卻是第一次。做禪事、說禪話、聽禪音。盡管對他已十分熟悉，再次聽他的報告時依然聚精會神，依然從頭到尾不曾挪動過身體，沒有半點走神。孩子們會很驚嘆自己原來也可以做到這么好。這就是魏老師的秘訣，也是他成功的秘訣。這次學習有幸聽了魏老師的一節(jié)課《給善良插上翅膀》。他的注意力體操“松、靜、勻、樂”時時處處讓人處于放松、快樂、平靜之中，所以擁有三十多個頭銜的他，每天忙得腳不著地的他、已過花甲之年的他依然精神飽滿，激情依舊。我最崇敬魏老師的清正廉明和他的樂觀豁達的人生態(tài)度，記得他的話：“人生處處是道場，時時有禪機。從前到后一字不漏的看完了，對他的教育思想和教學方法十分了解，他的日記道德長跑，他的犯錯誤寫說明書，他的課前一支歌，他的課前五分鐘的七嘴八舌口頭作文，他的語文知識樹，他的教孩子自學的教學方法，他的六部教學法，他的班級自主管理??令我印象十分深刻，有些方法我也曾用在我的課堂上，比如讓學生從三年級開始每天一個日記一直寫到五年級孩子們居然寫了三四個日記本。再談談他們的不同的教育方式和教學風格。我真希望我們的教育系統(tǒng)，希望全社會有志之士都能關注孩子們的閱讀，讓孩子們的童年有書香彌漫，讓孩子們能有一個幸福而又完整的人生。孩子們沒有適合他們的書籍可讀，童年將是