【正文】 教語文，隨時(shí)隨地在提高學(xué)生的語文能力，在課堂上，孩子們是輕松的，快樂的，老師也是快樂的，于老師那和藹可親的笑容，讓孩子消除了距離感；那童真童趣的朗讀，讓我們感覺到于老師那鶴發(fā)童顏下的陽光心態(tài)；于老師既是年邁的爺爺又是天真可愛的孩子，為了讓孩子寫好童年趣事，自己也寫了兩篇，記下了自己童年可笑又可愛的故事。課后他那鏗鏘有力的京劇旦角唱腔，讓參會的老師為之鼓掌歡呼；讓我怎么也不能相信臺上的是一位七十三歲的教師；名家的生活是豐富的，看來怎們也該有所追求啊！課堂上于老師指導(dǎo)學(xué)生書寫的片段給我留下深刻的印象，他先讓學(xué)生默寫，他的默寫雖然只有兩個(gè)字“帽”和“拋”，但這兩個(gè)字都是字形比較難掌握的。學(xué)生默完之后，于老師立即進(jìn)行評價(jià)，哪個(gè)筆畫要注意什么，字的結(jié)構(gòu)要怎樣，他都詳細(xì)的進(jìn)行講解，并在黑板上范寫。我們很少在公開課上看到哪個(gè)老師會花這么多時(shí)間來教學(xué)生寫字的，而于老師卻很注重學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，每次學(xué)生在黑板上寫完字他都會進(jìn)行點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的字寫得好，他還親切的稱他為書法家，鼓勵學(xué)生練字。最讓我記憶深刻的是在教學(xué)“鏟地”這件事時(shí)，于老師給學(xué)生進(jìn)行示范朗讀，盡管他已經(jīng)73歲，盡管他已是滿頭白發(fā)，可在他的朗讀中，我們看到了他的年輕，看到了他的活潑，看到了他的那一顆童心。他的朗讀給學(xué)生做了很好的示范，激活了學(xué)生的朗讀興趣，還使學(xué)生在讀中學(xué)到了語言，欣賞了課文，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟了寫作方法?！蹲娓傅膱@子》是一篇寫人的小說，于老師通過指導(dǎo)學(xué)生讀好“我“和祖父的對話，在讀中讓學(xué)生感悟到寫人要會寫對話、會寫人物的語言，寫好人物的語言是多么的重要，并及時(shí)鞏固，讓學(xué)生寫一件童年的趣事。這樣的讀寫結(jié)合，將朗讀與寫作緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)了學(xué)生語言文字的運(yùn)用能力。上午第二節(jié)課是王崧舟老師的《去年的樹》，他倡導(dǎo)“詩意語文”。的確在他的課堂中我仿佛置身于如詩如畫的森林，讓我感受到課堂教學(xué)氛圍的營造是多么的重要，王老師那磁性的朗讀，加之美妙的音樂讓我仿佛聽到央視著名節(jié)目主持人的現(xiàn)場主播；對課文的巧妙的處理，讓我領(lǐng)略到大家解讀課文的魅力；讓我們對課文有了更深刻的認(rèn)識，這也正是那看似平淡的文字中蘊(yùn)含的魅力；汗顏中我更感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我們學(xué)習(xí)。我個(gè)人特別喜歡王老師的從容不迫、沉穩(wěn)大氣，還有詩一般的語言。整節(jié)課，完美的音畫與詩意的語言水乳交融。相信聽課老師都被優(yōu)美的音樂、畫面以及王老師詩意的語言所陶醉。在和諧的音樂、畫面中，王老師的詩意語言交融在一起，激發(fā)了學(xué)生對“鳥”和“大樹”的深厚情感的理解。語文學(xué)習(xí)在如此美妙的氛圍中進(jìn)行，孩子們是幸福的。學(xué)生不僅進(jìn)行了一次文學(xué)的熏陶，也進(jìn)行了一次美的洗禮。感悟名家，學(xué)習(xí)名家，追求自我，在生活中學(xué)會積淀，學(xué)會解讀，讀萬卷書，行萬里路，我們雖然不能經(jīng)常走出去，但可以借助書籍豐富自己的人生閱歷，借助生活增加自己的知識儲備，發(fā)揮自己的長處，享受教學(xué)的快樂，享受生活的美好！說實(shí)話，這幾天的學(xué)習(xí)真的很辛苦，每天就中午有不到一小時(shí)的休息時(shí)間，其余都在聽、學(xué)，但是收獲卻是沒法衡量的，本子上密密麻麻的記下了大師的精彩課堂，教學(xué)精髓，還有自己隨機(jī)而產(chǎn)生的各種感想，真是“聽君一席話，勝讀十年書啊”！在以上還有一位大家沒提到，她就是陳琴老師。之所以現(xiàn)在才說，是因?yàn)樗恼n堂以及讀書是我從未見過的。不應(yīng)說“讀”，更確切的說應(yīng)該是唱。陳琴老師以她的詩歌“素讀”而著稱，她堪稱課堂吟誦第一人，然而親耳聆聽還是頭一次。上課伊始，陳老師先帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典名著《詩經(jīng)》，讓孩子感受經(jīng)典之美，接下來簡要理解《詩經(jīng)》篇中《木瓜》一文的大意，很快就進(jìn)入了她的古詩吟誦環(huán)節(jié)了，那似唱似吟、如誦如讀，抑揚(yáng)頓挫的曲調(diào)，天籟般的嗓音，感染了在場的每一個(gè)人，學(xué)生入情入境的表演吟誦讓我們仿佛一下子穿越到博學(xué)的孔子時(shí)代。突然感慨：原來語文課可以這樣上！這一節(jié)課我真的完完全全是一個(gè)無知的學(xué)生，學(xué)到的都是全新的內(nèi)容，真是大開眼界啊?。ǔ欢危┻@是我印象最深刻的一堂課，提倡吟誦，傳承中華經(jīng)典，陶冶情操。其實(shí)，在這四天的學(xué)習(xí)中，我還有一節(jié)沒聽懂的課——丁惠臻老師的《走進(jìn)經(jīng)典接龍》一課。這節(jié)課令我們感到震撼、感動、折服同時(shí)也感覺到自己的無知。我們震撼于丁老師的博學(xué)多才，底蘊(yùn)豐厚；震撼于孩子們的妙語連珠、游刃有余。我們感動于丁老師17年來的執(zhí)著追求，持之以恒；感動于孩子們的平時(shí)積累，熱情積極；被丁老師和孩子們的課堂所折服。讓我們真正體會到“把簡單的東西做到極致就是精品”的道理。課堂上第一步“熱腦操——成語接龍”中，丁老師邀請臺下的老師隨口說出一個(gè)成語，學(xué)生則刷的舉起一片小手，如百花爭艷般的接龍起來，并且隨即“成語開花”，讓聽課老師拍手叫絕，幾分鐘內(nèi)100多個(gè)成語。第二部“接龍大滿貫”中，依然由臺下老師隨口說一句詩詞，孩子們依然爭先恐后，由末尾字起始，學(xué)生反應(yīng)敏捷，唐詩宋詞接龍起來，并且接到《論語》中的句子。幾分鐘內(nèi)100多個(gè)詩詞諺語。第三部丁老師以 “走進(jìn)經(jīng)典接龍”之“主題接龍”為《論語》。丁老師和學(xué)生沉浸在《論語》里，滔滔不絕，談“孝道”、談“學(xué)習(xí)”、談“仁愛”。其中老師和學(xué)生對接論語的片段更是令人嘆服。在場的老師被學(xué)生大量詩詞、《論語》的背誦和成語接龍深深嘆服。在晚上的教師論壇中，丁老師又做了專題報(bào)告給大家梳理了在“說話接龍與作文”方面的做法。聆聽了丁老師十幾年來的探究之路，正如丁老師所說：仁者不憂，智者不惑，勇者不懼！繼承與創(chuàng)新。說話接龍一路走來，同甘共苦，希望讓更多的孩子受益。感概師生的博學(xué)之外，我更是慚愧。對于國學(xué)，我到底知多少？聆聽了名家的課例與報(bào)告，找到了語文的根，明確了前進(jìn)的方向。深知真正想改變自己的課堂得需要有知識的厚度。名家的課絕非是一日之功，而是厚積薄發(fā)，源于他們深厚的語文素養(yǎng)，廣博的人文情懷。因此，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。總之，通過本次四天半的學(xué)習(xí)讓我感受到了名家的風(fēng)范。他們深厚的文化底蘊(yùn)、高尚的人格魅力和對生活積極向上的人生態(tài)度，深深地影響著我，激勵我不斷向前——做一名幸福的教師！第二篇：全國第四屆名家人文教育高端論壇學(xué)習(xí)有感全國第四屆名家人文教育高端論壇學(xué)習(xí)有感濟(jì)南沒有春天2012年5月17日，我們一行七人，從五蓮長途汽車站出發(fā)，經(jīng)過四個(gè)多小時(shí)的長途跋涉來到我們的省會濟(jì)南。讀了老舍先生《濟(jì)南的冬天》，在心里對濟(jì)南城一直心存向往之情。初到濟(jì)南，這座老城總算沒有讓我失望?？傮w感覺濟(jì)南城雖然人很多，但秩序相對井然；濟(jì)南的人也很誠懇熱情，這一點(diǎn)從我們搭乘出租車司機(jī)身上就能感受得到。唯一讓我們有些受不了的就是濟(jì)南的天氣，四大熱爐之一的濟(jì)南城，即便是在五月份，也絕不會讓它的造訪者心存一絲僥幸。火辣辣的太陽炙烤著大地，熱的讓你無法躲藏，就如我們那里的盛夏一般甚至比盛夏還要熱。然而在五蓮，我們來之前是要穿外套和長褲的，這里的夏來真是來得太早，春天太短暫，甚至讓人懷疑濟(jì)南是不是沒有春天？非一般的感覺談完了濟(jì)南城也該進(jìn)入正題了，這次我們參加的是“全國第四屆名家人文教育高端論壇即名師課堂研討會”。這樣高端的會議我還是第一次參加，在之前學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的通知上，已經(jīng)了解到有關(guān)會議的內(nèi)容，看到了很多以前只在書本上見到的學(xué)者大家的名字，其中就有我們最熟悉的魏書生老師，所以對這次會議非常期待。事實(shí)是四天的會議下來，所有的內(nèi)容早已超出了我的期待，我甚至不知該用怎樣的詞匯來表達(dá)自己內(nèi)心的激動和感慨。總之這次的學(xué)習(xí)感覺非一般，它給我?guī)硖嘈撵`的撞擊與震撼。最初的感動17號下午，交完會務(wù)費(fèi)后，我們每個(gè)人都拿到了一份資料，打開來一看，被這次會議的組織者深深地感動，他們一開始就送給了我們很每個(gè)人一份很珍貴的禮物——陶繼新老師的三本書，更讓我感動的是會務(wù)組把這次會議的全部日程，每一位要講課的專家資料和所有要講的課文都為我們打印出來，裝訂成了一本16k78頁的一大書發(fā)給我們?？粗约鹤蛲泶掖以陔娔X旁打印的一摞資料，自以為準(zhǔn)備很充分，沒想到白忙活了，人家想的比你還周到。一滴水能映射整個(gè)大海，一個(gè)很小的細(xì)節(jié)能讓個(gè)人感受到主辦方的良苦用心。就是這份心，讓我們感覺學(xué)不到東西回去是很不應(yīng)該的，所以四天里我們聽得記的得都很認(rèn)真，甚至連晚上的論壇我們也是一節(jié)都沒錯過。會議正式開始18號早上我們趕緊用餐，盡快趕到會場，想占個(gè)好一點(diǎn)的位子，沒想到等我們到達(dá)會場，早有不少老師在等待，心里不禁竊笑原來跟我們有同樣想法的大有人在。中午我們聽了兩節(jié)課和一個(gè)報(bào)告，兩節(jié)課的執(zhí)教者都是來自北京的韓軍老師，一節(jié)是朱自清的《背影》，另一節(jié)是莫泊桑的《我的叔叔于勒》。上課之前我們還在猜測，像這樣經(jīng)典的不能再經(jīng)典的課文，人家專家會怎么上？兩節(jié)