【正文】 ，為學生的濃厚興趣打下堅實的基礎(chǔ)。七、嚴格的課堂紀律，也是提高課堂教學效果的重要因素?！窘Y(jié)論】以上所述，是我多年的工作經(jīng)驗，我也一直朝著這個方向努力，我的教學效果也有了明顯的進步。教師備課：整體把握教學內(nèi)容及主要學習線索；明確學生學習的重點、難點；制定解決重點難點的指導策略；精心設(shè)計當堂檢測內(nèi)容。第四篇：如何提高課堂教學效果如何提高課堂教學效果一、從“精講多練”轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W生“各種能力”的觀念精講多練的課堂教學方法是非常行之有效的教學方法。所以，一個被學生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。要管理好課堂紀律，教師要面對各種各樣的問題學生，在各個擊破的過程中要做到有輕有重，焦點人物重點解決。通過微妙的方式把信息傳遞過去。結(jié)果，學生成了機械的接收器，缺乏情感，缺少動力。沒有合作的教學是難以實施新課程的，或者說是無法體現(xiàn)新課程理念的。因此，在課堂教學中教師要善于啟發(fā)學生多觀察、多思索，和教師一起講，提高解決問題的能力。但當你和學生打成一片時，你應(yīng)該時刻提醒自己：自己畢竟是他們的老師。第三、提高課堂教學必須做好課堂紀律的管理課堂紀律關(guān)系到課堂上的學習效率，課堂管理是幫助教師有效地控制學生的一套方法和技巧，目的是為所有的學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。其實學生的眼中，有很明確的是非曲直，教師能夠公正、公平，能夠樹正氣，壓邪氣，這樣課堂的紀律自然是水到渠成。通過微妙的方式把信息傳遞過去。教師應(yīng)慎重地考慮學生的情感和自尊心，采用旁敲側(cè)擊的方式，使對方知道他的行為已被老師注視而應(yīng)立即糾正。曾經(jīng)有的老師在管理上不敢碰硬，對強勢的學生犯錯視而不見，而在易于管理的學生犯錯時則期望能“殺一儆百”。我發(fā)現(xiàn)他畫畫特別好，在課堂上大張旗鼓地表揚了他，并把他的畫，貼到黑板上，我發(fā)現(xiàn)他臉紅了。但是，如何讓學生喜歡你呢？學會交流 老師要放下架子，把學生放在心上。以“精講”而言，應(yīng)提倡“歸納法”講課，讓學生從觀察、比較、分析中得出結(jié)論，比教師一個人講要好。教師必須轉(zhuǎn)變高高在上的觀念新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這既是一種學生學習方式的變革，更是一種教師教學方式的變革。第五篇：淺談如何提高課堂教學效果淺談如何提高課堂教學效果學 劉美蓉城南小 課堂教學是教學質(zhì)量的生命線，如何提高課堂教學效果是一個長期研究的對象，在此，針對以往做法談?wù)劚救艘恍┐譁\的看法：一、提高課堂教學效果必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念。教師應(yīng)慎重地考慮學生的情感和自尊心，采用旁敲側(cè)擊的方式，使對方知道他的行為已被老師注視而應(yīng)立即糾正。三、提高課堂教學必須做好課堂紀律的管理課堂紀律關(guān)系到課堂上的學習效率，所以課堂紀律管理的成敗直接關(guān)系著教學任務(wù)的完成與教學質(zhì)量的高低。二、提高課堂教學必須讓學生喜歡你的課親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。堂堂清：精選檢測內(nèi)容；保證檢測時間；活用檢測形式；呈現(xiàn)檢測結(jié)果。老師問學生：組內(nèi)自我反思；組間質(zhì)疑問難；學習內(nèi)容檢測；活動交流評價；知識拓展提升。即使對于非常難管理的學生，教師也要做到有耐心的教育，不能當眾批評孩子，要采用多表揚，鼓勵的方法，去感染學生。因為每一個學生的好奇心都非常強，他們及其容易被新鮮的事物所吸引，所以我們要為學生提供他們遠觀世界的空間。在課堂教學中，加入書本，板書，錄音機，幻燈片，這樣能增添學生的樂趣，活躍學生的思維。通過評比，選出表現(xiàn)最好的小組，來增強學生的競爭意識，達到人人想學好，想爭第一的意識。在教學過程中要注重小組合作，通過小組合作，培養(yǎng)學生的團體意識，使每位學生都能夠積極的參與到課堂教學中，讓學生養(yǎng)成分工，合作的意識。一定要避免班級的兩極分化，好的好，壞的壞的現(xiàn)象。在課堂教學中，我們要根據(jù)學生的不同，對學生進行因材施教。在課后復習的時候更要排除相互干擾，盡量避開兩種容易混淆的內(nèi)容，對于重點內(nèi)容可以采取劃線強調(diào)的方法，也可以利用精細加工策略，將新學的內(nèi)容與已有的知識聯(lián)系起來。只有孩子們自己意識到學習的重要性了，我們的教學才能有意義的進行下去。這就需要我們做到要經(jīng)常鼓勵學生，無論課堂上孩子們的回答是否正確，我們都要以鼓勵為主，增強孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣。學生對教師講授的知識也會輕而易舉的被記住，只有這樣才能增加師生之間的情感。教師應(yīng)利用課余時間養(yǎng)成“多讀書，讀好書，好讀書”的學習習慣。“師者，傳道授業(yè)解惑也。教師在傳授知識的同時應(yīng)注重知識傳授的含金量，這就需要我們豐富自身的專業(yè)知識，經(jīng)常與有經(jīng)驗的教師進行交流，反思自身的不足并及時改正。在課堂上讀、練、知交替進行，調(diào)動了學生思維的積極性，使觀察、注意、記憶、思維都處于積極活動狀態(tài)。只有關(guān)注學生，“備”學生，才能找到有效的教學方法，提高數(shù)學課堂教學的效率。第三層：如果是“圓柱體的石頭”怎么辦？學生討論后得出，把它放進長方體容器的水里，用測量排擠出同體積的水的方法來計算。為了便于小學生理解和接受，教材往往呈現(xiàn)一些基本現(xiàn)象和事實，需要教師對其進行加工、提煉；另外，對教材所呈現(xiàn)的一些知識點，也需要教師根據(jù)學生實際情況，進行歸類處理，確定重難點。有興趣的學習是富有主動性的，所以教學中教師要千方百計地調(diào)動學生強烈的求知欲望，激發(fā)學生的學習興趣，帶著興趣學習是教學有效的一個最簡單的法則。所以高效的數(shù)學課堂教學就是學生獲得充分發(fā)展，其內(nèi)容包括知識技能、情感態(tài)度、價值觀的和諧統(tǒng)一發(fā)展。但把知識轉(zhuǎn)換為解題技能是要靠訓練的，這種訓練能提高學生的解題技能和學習成績；但這種技能也能壓抑人的創(chuàng)造性、想象力。一、提高學生主動參與的有效性“教學效果取決于學生的興趣,學習興趣的激發(fā)是形成學習積極性的內(nèi)在因