【正文】 擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在不同的水平階段，學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)體育活動(dòng)有不同的需求。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練習(xí)方法，通過(guò)這樣的教學(xué)能使不同層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。（3）倡導(dǎo)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)興趣。體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無(wú)定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是無(wú)效的。并且同一個(gè)班級(jí)中針對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生也要運(yùn)用不同方法。把握好表?yè)P(yáng)的分寸，表?yè)P(yáng)不僅是對(duì)學(xué)生的肯定與鼓勵(lì)，同時(shí)也是向其他同學(xué)樹(shù)立榜樣。課堂教學(xué)監(jiān)控行為一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)方向的一種手段；另一方面也是促進(jìn)教師自覺(jué)形成教學(xué)內(nèi)省力的一種方式。第五篇：提高體育課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)小策略提高體育課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)小策略摘 要：體育課對(duì)學(xué)校的整體教學(xué)水平和學(xué)生的未來(lái)發(fā)展有較重要的影響，身體素質(zhì)的好壞對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活、工作以及心理健康將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，整體辦學(xué)品味的提升也起著積極的作用，因此提高體育課堂教學(xué)的有效性就顯得尤為重要。只有學(xué)生感受到老師對(duì)他們的愛(ài)，教師才能更好地走進(jìn)學(xué)生，只有這樣才能有效地建立良好的師生關(guān)系。教師只有真正了解?W生的身體素質(zhì)等具體情況，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，這樣才能提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如：在廣播操、立定跳遠(yuǎn)、技巧、球類教學(xué)中，讓學(xué)生相互觀察、互相糾錯(cuò)；在立定跳遠(yuǎn)、引體向上、50米跑項(xiàng)目教學(xué)中，讓學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)、互相提高，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也滿足了學(xué)生的不同需求，發(fā)展了學(xué)生個(gè)性，有利于提高體育課堂效率。五、對(duì)學(xué)生適時(shí)適度進(jìn)行評(píng)價(jià)在課堂上，要關(guān)注不同層次學(xué)生的心理需求，從全方位、多角度，以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生明白哪種動(dòng)作方法可行，怎樣練習(xí)效果最好，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，并讓他為其他同學(xué)做示范動(dòng)作，激發(fā)他們的自信心；在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)以肯定、表?yè)P(yáng)為主導(dǎo)，少做批評(píng)或否定，即使有問(wèn)題，也應(yīng)通過(guò)糾錯(cuò)，示范來(lái)幫助改正錯(cuò)誤，讓學(xué)生掌握正確動(dòng)作。三、因人而異，對(duì)癥施教由于個(gè)體差異，學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平、體育學(xué)習(xí)興趣等大不相同，因此要因材施教，分層遞進(jìn)。尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，一定要尊重學(xué)生，注意方式方法，既要嚴(yán)格又要寬容。在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)。指出學(xué)生不足時(shí)，要采用委婉、幽默的措辭加以表達(dá)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，使教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)控功能得以有效發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，表?yè)P(yáng)能讓他再接再厲；當(dāng)學(xué)生面臨困境時(shí)，表?yè)P(yáng)如一針強(qiáng)心劑，讓他振作起來(lái)；當(dāng)學(xué)生沉浸在失敗的痛苦之中，表?yè)P(yáng)如黑暗中的明燈，讓他重燃希望。在教學(xué)中要立足于學(xué)生是“教學(xué)之本”。課堂中教師應(yīng)正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。如讓學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，應(yīng)杜絕單一無(wú)味的練習(xí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新一些花樣，如游戲性比賽、新穎的體操或舞蹈，有條件的還可配上優(yōu)美的音樂(lè)伴奏，更能烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使之愉快完成練習(xí)。怎樣才能使學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅呢？由于班級(jí)中學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，因此，要使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，可以有一個(gè)彈性的標(biāo)準(zhǔn)和要求。初看這是兩個(gè)很普通的游戲，但是聯(lián)系到后面的前滾翻教學(xué)，就覺(jué)得這兩個(gè)游戲不是一般的游戲，這兩個(gè)游戲中，隱含了完成前滾翻的要領(lǐng)（低頭、團(tuán)身），為下面的前滾翻教學(xué)起到很好的鋪墊作用，這樣的游戲內(nèi)容才真正具有實(shí)效性。眼下上體育課，有的教師目標(biāo)隨意性較大，主要有目標(biāo)不完成和目標(biāo)轉(zhuǎn)移等情況，學(xué)生對(duì)教學(xué)要求大多數(shù)模糊不清，一堂課學(xué)下來(lái)不知道自己學(xué)些什么。這些預(yù)料不到的情況和問(wèn)題就是必須關(guān)注的生成性內(nèi)容。備課就是教師研究教材、研究學(xué)生、研究教學(xué)方法、研究教學(xué)過(guò)程，同時(shí)設(shè)計(jì)好一份教學(xué)方案。師生實(shí)際付出的精力與實(shí)際收效之比不協(xié)調(diào)、不對(duì)等?？傊?，要提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和課的效率，就要一切從學(xué)生出發(fā)，一切從實(shí)際出發(fā)，一切圍繞課堂。但是他們的自我約束能力差，容易受新異刺激的影響，往往具有求新、求異需要——即對(duì)體育的內(nèi)容和形式喜新厭俗。如我上七年級(jí)“立定跳”時(shí)，先讓學(xué)生自由模仿各種動(dòng)物跳，如有的學(xué)袋鼠跳，有的學(xué)兔子跳，有的學(xué)青蛙跳……最后，我把正確的立定跳動(dòng)作展示給同學(xué)們看，讓他們分辨其動(dòng)作和青蛙跳動(dòng)作相同，兩腳并 立同肩寬、稍半蹲、兩手后擺，起跳后兩手經(jīng)后向前擺起、挺胸、落地時(shí)收腹，同起跳動(dòng)作相同。靈活運(yùn)用差別，就會(huì)使我們體育課教學(xué)生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，就會(huì)達(dá)到較好的教學(xué) 效果了。如“報(bào)數(shù)”我利用“扣 分比賽法”，以組為單位進(jìn)行報(bào)數(shù)。因此，在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)，引入競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)形成。（二）突出學(xué)生的主體地位實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)形式，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思 維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力、促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量、是中 學(xué)體育教學(xué)落實(shí)素質(zhì)教育的重要依據(jù)。三、精心設(shè)計(jì)體育課堂課堂教學(xué)有效性必然以課堂為陣地，運(yùn)用生活活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)生活課堂；開(kāi)展興趣活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)快樂(lè)課堂；聯(lián)系時(shí)代活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)活 力課堂；關(guān)注活動(dòng)評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)發(fā)展課堂。二、極力倡導(dǎo)體育之美體育教學(xué)中包含著極其豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程自始至終都貫穿著美的教育。調(diào)節(jié)心理，使人朝氣蓬勃，充滿活力 從事體育活動(dòng)，特別是從事那些自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，能使人產(chǎn)生一種非常美妙的情感體驗(yàn)，心情舒暢，精神愉快。一、大力宣傳體育活動(dòng)的益處體育作為一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類總文化的組成部分。在未來(lái)小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)勢(shì)必會(huì)受到越來(lái)越多的重視。此外，還可以請(qǐng)動(dòng)作熟練的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)動(dòng)作的示范，這對(duì)于其他學(xué)生的帶動(dòng)效果也是十分顯著的。針對(duì)小學(xué)生好動(dòng)、對(duì)新鮮事物抱有好奇心、討厭單一的重復(fù)練習(xí)等心理特點(diǎn)，要利用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，只有這樣才能激發(fā)其興趣愛(ài)好，大幅度提高教學(xué)效果。而大多數(shù)教學(xué)方式只是單純地傳授理論知識(shí)而不注重實(shí)踐，使得教學(xué)內(nèi)容和形式較為死板，也無(wú)法讓小學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，缺乏交流與互動(dòng)?？傊?，構(gòu)建高效的體育課堂是新課程理念下實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。教師還可以利用學(xué)生的個(gè)體特征進(jìn)行評(píng)價(jià)，如有位學(xué)生技能掌握比較差，而且興趣不高，教師很難找到激勵(lì)評(píng)價(jià)的點(diǎn)，這時(shí)我就尋找學(xué)生的個(gè)性特征，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)笑起來(lái)非常燦爛，我對(duì)著全體同學(xué)對(duì)她說(shuō)“你的微笑真像天使，讓老師有一種非常開(kāi)心的感覺(jué)”我發(fā)現(xiàn)就僅僅這一句贊美性的評(píng)價(jià)改變了她在體育課中的練習(xí)態(tài)度，接下來(lái)的練習(xí)中該學(xué)生總是積極練習(xí)，以后的課也一樣積極，而且對(duì)我越來(lái)越親近。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。一、評(píng)價(jià)納入總結(jié)性評(píng)價(jià)，強(qiáng)化課堂評(píng)價(jià)價(jià)值評(píng)價(jià)是主體在事實(shí)基礎(chǔ)上對(duì)客體的價(jià)值所做的觀念性的判斷活動(dòng)。然而，體育教學(xué)課堂教學(xué)效果卻呈現(xiàn)出參差不齊，質(zhì)量高低不一的問(wèn)題。人們對(duì)評(píng)價(jià)半自動(dòng)的展開(kāi)深深地根據(jù)植在對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的認(rèn)識(shí)之中。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和需要的達(dá)成開(kāi)展評(píng)價(jià)，很多時(shí)候教師的示范往往不會(huì)引起學(xué)生的重視，而同伴的動(dòng)作卻會(huì)給學(xué)生根深蒂固的印象，教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一特征充分利用學(xué)生資源開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生示范然后進(jìn)行動(dòng)作評(píng)價(jià)，使學(xué)生明確正確的動(dòng)作以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的完成。在體育教學(xué)中，適時(shí)、及時(shí)、得體的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，能使學(xué)生找回自信，體驗(yàn)成功，獲得愉悅。第二篇：小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性提高策略內(nèi)容摘要：隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，人們對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重視程度不斷增加。為了有效激發(fā)小學(xué)生的積極性，教師可以有組織地讓他們通過(guò)團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的方式打球或者參與其他的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)其積極性，使得體育活動(dòng)能夠在教師的正確指導(dǎo)下，順利開(kāi)展。游戲的方法通常受到小學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗粌H能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力，達(dá)到集中學(xué)生注意力的目的