【正文】 考慮的因素。再如，同一個班級中針對不同個性的學(xué)生也要運用不同方法：如好動、愛說的學(xué)生適宜用討論法；不善于表達，喜靜的學(xué)生就適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法。教學(xué)有效性追求的應(yīng)該是所有學(xué)生共同、全面的發(fā)展，而不是只有個別尖子生的出類拔萃。教師必須在人格和交往上尊重每一個學(xué)生、在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)愛每一個學(xué)生，做到因材施教、因人施教，那么，每一個智力正常的學(xué)生就都能得到健康發(fā)展并獲得成功五、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，激活思維提高課堂的有效性質(zhì)疑問難是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始。通過質(zhì)疑，教師可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點、癥結(jié)在什么地方。它是一種有效的教學(xué)方法，能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。在練習(xí)指導(dǎo)中，側(cè)重于對學(xué)生進行分析問題和一題多解的訓(xùn)練?？傊岣邤?shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性就是要以促進學(xué)生的發(fā)展為本,既要使學(xué)生掌握各種有用的基礎(chǔ)知識和基本技能，又要使學(xué)生有高尚的人格、良好的品質(zhì)，還要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會感恩。我們要從教師的自身專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)策略、因材施教、注重小組合作、多種輔助教學(xué)的參與以及課堂的紀律性等方面進行研究?！敖虩o定法，貴在得法”，教師要根據(jù)學(xué)生對知識掌握的實際情況，進行教學(xué)。為了完成提高課堂的教學(xué)效果這一愿望，需要師生之間相互溝通、配合，一路同行！【關(guān)鍵詞】高效性 啟發(fā)式 因材施教 紀律性 【引言】提高課堂教學(xué)效果，是教師多年來共同討論的話題之一。但是如何做才能打造出高效課堂呢，仍需要我們不斷地研究與探討。我也曾將自己的觀點運用到了真正的課堂教學(xué)中，并取得了一定的效果?！颈菊摗繉τ谝幻嗣窠處焷碚f，教書育人是我們的職責(zé)所在，我們應(yīng)為自己擁有的職業(yè)而感到驕傲和自豪?！蔽覀儜?yīng)該毫無保留地向每一位祖國的花朵，傳授無限的知識，為其解答疑惑。面對這個問題，我也時常深陷其中，想成為一名讓學(xué)生滿意，讓家長放心的好教師，就必須不斷地思考此問題，把它重視起來。一、具有廣博的知識，豐富的語言魅力。首先，就是應(yīng)具備廣博的知識。其實，書籍能夠充實人的大腦，使人們能夠徹底地認識世界，只有這樣人類才能進步。只有自己具備了廣博的知識，對于學(xué)生們的疑惑，我們才能逐一解答，才能樹立自己在孩子們心中的威信，才能起到表率作用。其次，教師應(yīng)具有豐富的語言魅力。每一位學(xué)生都喜歡幽默的教師，與這樣的教師相互交流，會提高學(xué)生對知識的渴望。提高課堂教學(xué)效果的奠基石就是教師的語言魅力。二、激發(fā)學(xué)生對知識渴望的熱情，重視知識的遷移訓(xùn)練。我們要讓整個課堂成為孩子們的課堂，讓孩子們有一定的發(fā)言權(quán)利，教師要虛心的聽從孩子們的建議。”培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中多鼓勵學(xué)生，采用各種獎勵的方法，讓學(xué)生真正的做到對學(xué)習(xí)感興趣，提高他們強烈的求知欲。我們要做有愛心的教師，把每個孩子都當(dāng)成自己的孩子看待，多去鼓勵孩子。我們要適度的去引導(dǎo)孩子，一步一步的開拓孩子們的思維，直到孩子們能獨立解決此問題為止。只有學(xué)生的思維發(fā)散了，學(xué)生才會利用好知識的遷移?？傊?，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主體的課堂才是有效的課堂，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣了，他們才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣，才能更好地發(fā)揮出自己的潛力，達到意想不到的效果。三、掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高課堂的有效性。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不要一味地蠻干，對于學(xué)生已經(jīng)滾瓜爛熟的知識，沒有必要重復(fù)復(fù)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生去選擇有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣?？梢詫⑿」适麓┎宓秸n堂教學(xué)中，這樣能減輕學(xué)生的疲勞感。學(xué)習(xí)方法選擇正確了，孩子們自然而然的愿意學(xué)習(xí)了，只有在課堂上選擇正確的方法進行教學(xué)，才能喚醒學(xué)生，我們傳授的知識才能被學(xué)生消化，才能達到學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的目的，課堂的教學(xué)效果也能提升。在多種學(xué)習(xí)策略參與的同時，首先是確定“學(xué)習(xí)時間是有限的”意識。學(xué)校應(yīng)給學(xué)生留有自由，如根據(jù)自己的興趣，愛好在課外校外利用自己喜歡的學(xué)習(xí)策略自由的學(xué)習(xí)。四、對學(xué)生進行因材施教，也有利于提高課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)先了解每一個學(xué)生對知識的掌握情況，對于優(yōu)等生來說，多講一些拔尖題，來拓展學(xué)生思維，使之再上升一個高度。只有把基礎(chǔ)打好，學(xué)生才能有進步。因為這樣的學(xué)生的提升空間很大，最容易顯示出學(xué)習(xí)效果。只有這樣做才能使所有的孩子都喜歡上自己，才能成為一個好教師。我們要主動去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，去了解每一個學(xué)生。任何課程，首要任務(wù)是教書育人，培養(yǎng)有血有肉，有思想有情感的人，而不是“打造”具有某種實際應(yīng)用功能的器具。針對這些，教師們在課堂教學(xué)中，更應(yīng)該考慮周全，照顧群體差異，對學(xué)生進行因材施教。五、在高效課堂中，注重小組合作，展示交流。在課堂教學(xué)中，我們可以根據(jù)自己班級學(xué)生的實際情況，將學(xué)生分成幾個固定的小組，增強學(xué)生的團體意識。通過小組合作學(xué)習(xí)，可以增強學(xué)生的競爭意識，增強學(xué)生的榮譽感。因為大家都想為自己所在的小組爭光，所以學(xué)習(xí)的積極性就提高了。我們要讓學(xué)生們徹徹底底的擺脫傳統(tǒng)的，填鴨式，注入式的束搏。在這樣的課堂教學(xué)中，教師要起主導(dǎo)作用，要控制好課堂，引導(dǎo)學(xué)生逐步向自己要掌握的知識靠攏，達到學(xué)會的效果。對于表現(xiàn)好的小組，教師要及時給予鼓勵。在打造高效課堂教學(xué)中，注重小組之間的合作是非常重要的。六、在課堂教學(xué)中加入多種輔助教學(xué)，也有利于課堂效果的提高。教學(xué)的導(dǎo)語部分，更需要生動有趣的視頻，來激發(fā)學(xué)生對知識的渴望以及求知欲。因為學(xué)生都喜歡動的課堂，活躍的課堂。在間休中可以穿插小游戲，舞蹈，唱歌等，讓課堂氛圍變得更加濃厚，學(xué)生變得更加活躍。在教學(xué)中，多加入一些吸引學(xué)生興趣的媒介，能使學(xué)生更加熱愛課堂。尤其對于農(nóng)村的學(xué)生來說，他們更需要媒體教學(xué)的參與，因為他們知道的知識本來就比城市的學(xué)生知道的少，只有通過媒體才能開拓他們的視野。如果一個班級的紀律非常好，這個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)氛