【正文】 課堂混亂及上課離開(kāi)工作崗位的現(xiàn)象。每學(xué)期的教研活動(dòng)，以同課頭相同教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)、授、評(píng)課為基本形式，同一內(nèi)容，不同的思路，不同的教法，對(duì)比著聽(tīng)，對(duì)比著評(píng)，相互啟示，效果良好。更好地突出教學(xué)各環(huán)節(jié)貼近學(xué)生實(shí)際，狠抓落實(shí)。如量器可用帶刻度的廢棄藥杯、塑料杯等代替；容器可用塑料水杯、玻璃水杯代替，也可以用飲料瓶將其底部去掉來(lái)代替；玻璃管可用白色的塑料軟管代替；漏斗也可以用飲料瓶制得；用棉花或幾層棉布來(lái)代替濾紙等。學(xué)生通過(guò)思考、創(chuàng)意、構(gòu)思和設(shè)計(jì)，既提高了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，也增加了化學(xué)與生活的聯(lián)系，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。案例2：反饋信息量過(guò)小。鑒于上述問(wèn)題，筆者教學(xué)過(guò)程中采用了以下幾種批改模式方法：（1）精批細(xì)改。將作業(yè)按學(xué)習(xí)小組分開(kāi)，指定一名學(xué)習(xí)較好的任組長(zhǎng)，共同討論各習(xí)題的解法及答案，教師綜合各組意見(jiàn)后公布標(biāo)準(zhǔn)答案，然后各組成員流水作業(yè)，進(jìn)行批改。起到作業(yè)教學(xué)應(yīng)有的作用，還可以使教師從繁重的作業(yè)批改負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，從事更有效的教學(xué)研究工作。短短的批語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了，充滿愛(ài)意，充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，高度贊揚(yáng)了學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探索的獨(dú)創(chuàng)精神。對(duì)這樣的作業(yè)，我的批語(yǔ)是：“審題是解題的基礎(chǔ)，審清題意才能做題。警鐘式有些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，思維能力較強(qiáng)但由于不重視作業(yè)，所以作業(yè)敷衍、應(yīng)付，常常出現(xiàn)一些不該發(fā)生的錯(cuò)誤，如概念混淆，忽略關(guān)鍵，說(shuō)理不清，層次混亂，亂套公式，數(shù)值看錯(cuò)，遺漏符號(hào)，計(jì)算誤訛等等，而且這些學(xué)生的這些錯(cuò)誤還經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，很難改掉。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，怎樣消除學(xué)生的“離教現(xiàn)象”呢？我的體會(huì)是，必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思維能力的內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合、推理、應(yīng)用能力，外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中不斷摸索新的教學(xué)方法，以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求，是教育工作者的責(zé)任，本文僅是教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)，求教以光大教師，以便在教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。在初步形成看書(shū)習(xí)慣后，教師可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)處列出閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題縱向深入和橫向拓展的閱讀數(shù)學(xué)課外材料，還可以利用課外活動(dòng)小組，組織交流，相互啟發(fā)，促使學(xué)生再次閱讀，尋求答案，彌補(bǔ)自己先前閱讀時(shí)的疏漏，從而進(jìn)一步順應(yīng)和同化知識(shí)，提高閱讀水平和層次，形成閱讀—討論—再閱讀的良性循環(huán)?！半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專(zhuān)心聽(tīng)講，課外不做作業(yè)，不復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)作業(yè)一向了草馬虎，敷衍塞責(zé)的學(xué)生，只要出現(xiàn)一次完成比較工整認(rèn)真的情況，我就抓住這一“閃光點(diǎn)”，在他們的作業(yè)上批上“世界上怕就怕認(rèn)真二字，認(rèn)真是進(jìn)步的開(kāi)始”，“只要認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，一定能跨入優(yōu)等生的行列”等批語(yǔ)?！薄盎瘜W(xué)方程式要配平，換算純量代方程，左右數(shù)據(jù)要相當(dāng)，上下單位要相同。例如在初三化學(xué)中考復(fù)習(xí)中，我布置一道有關(guān)推斷式的綜合題，一些拔尖的學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)概念、化學(xué)理論，不循常規(guī)另辟蹊徑，正確地得出了結(jié)論。這種方法，能有效的發(fā)揮出作業(yè)做題時(shí)間短、反饋校正快、學(xué)生掌握及時(shí)的特點(diǎn)，彌補(bǔ)了單元過(guò)關(guān)所不能達(dá)到的教學(xué)效果。自我批改能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。有的教師為了便于批改，片面追求作業(yè)的“質(zhì)量”，應(yīng)付上級(jí)檢查，多讓學(xué)生做一些訂正過(guò)的習(xí)題，甚至是抄寫(xiě)例題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是進(jìn)行了知識(shí)的“搬運(yùn)”。由于當(dāng)前教師的工作量普遍偏重，尤其在我們農(nóng)村中小學(xué)，學(xué)生正處于高峰期，而師資配備又跟不上，多數(shù)化學(xué)教師身兼3~4個(gè)班的教學(xué)，如果對(duì)化學(xué)作業(yè)施行全批全改，造成每次作業(yè)批改的周期過(guò)長(zhǎng)，反饋時(shí)間短則兩三天，一般為四五天，長(zhǎng)的竟達(dá)一個(gè)星期。只要教師指導(dǎo)得當(dāng)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，家庭小實(shí)驗(yàn)中的儀器和藥品問(wèn)題，是可以得到有效解決的。教師指導(dǎo)是學(xué)生開(kāi)展家庭小實(shí)驗(yàn)的前提，初中學(xué)生化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)淺，操作能力比較差，因此，特別是對(duì)于那些過(guò)程較為復(fù)雜的小實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)之前教師要做比較全面的指導(dǎo)。也可根據(jù)教學(xué)情況適當(dāng)增加一些實(shí)踐作業(yè)，如收集瓦斯爆炸的實(shí)例資料，調(diào)查研究河流水質(zhì)等。引導(dǎo)組織教師學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、掌握“新課程”的精神實(shí)質(zhì)，積極開(kāi)展教學(xué)改革，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求和中考的導(dǎo)向。使之成為我校大面積提高教學(xué)質(zhì)量，改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要策略。加強(qiáng)年級(jí)組工作，年級(jí)組在優(yōu)化本年級(jí)教師工作，促進(jìn)本年級(jí)教學(xué)質(zhì)量提高，加強(qiáng)班級(jí)工作中充分發(fā)揮作用。對(duì)教師工作中存在的問(wèn)題，以關(guān)愛(ài)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，從促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)校工作的需要出發(fā)，以平和的心態(tài)幫助、督促其分析原因、商討對(duì)策，積極改進(jìn)。教育并要求全體教職工不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待工作中的諸多因素與問(wèn)題，強(qiáng)化敬業(yè)精神，以扎實(shí)認(rèn)真的工作作風(fēng)和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)創(chuàng)良好的工作業(yè)績(jī)，追求事業(yè)的成功。進(jìn)行各種德育活動(dòng)要從目標(biāo)、內(nèi)容、形式、方法、人員、措施等方面落實(shí)教育效果。對(duì)教學(xué)上存在較突出問(wèn)題的教師，學(xué)校組織專(zhuān)人小組進(jìn)行追蹤調(diào)研，連續(xù)聽(tīng)課、檢查作業(yè)、了解課后各教學(xué)環(huán)節(jié)情況，抽部分學(xué)生征求意見(jiàn)，再綜合起來(lái)，反饋給教師本人，明確存在問(wèn)題的原因，提出要求，并落實(shí)改進(jìn)措施。突出教學(xué)的有效性。從起始年級(jí)開(kāi)始滲透對(duì)優(yōu)良學(xué)生的培養(yǎng)?！弊鳛榻虒W(xué)工作的主線。只有這樣才能讓家長(zhǎng)滿意，讓平時(shí)努力工作的教師心理得到平衡。七、辦學(xué)理念“三大”化要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，必須具有“三大”。這樣就必須要請(qǐng)教師認(rèn)真研究教材，仔細(xì)備課。要請(qǐng)教師做到的事，自已必須先做到；要請(qǐng)教師不能做的事，自已果斷不能做，校長(zhǎng)一定不能弄特權(quán)。這一舉措，極大限度地激起了教師的教育教學(xué)熱忱，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為校長(zhǎng)，如何發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)校的全員氣力，進(jìn)步學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，是工作中的重中之重。要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，激發(fā)思維，擴(kuò)大密度，使他們?cè)诙潭痰膸资昼妰?nèi)思維始終保持在最佳狀態(tài)，只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。教學(xué)是師生的共同活動(dòng)。在不同的階段，對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的理解要各不相同，不同層次的學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的理解和把握程度也應(yīng)有所區(qū)別。例如：我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點(diǎn)燈”等實(shí)驗(yàn)。并感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國(guó)的發(fā)展和建設(shè)。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語(yǔ)是國(guó)際通用的語(yǔ)言，是國(guó)際上用來(lái)表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。另外我還根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于學(xué)習(xí)興趣，其形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力，喜歡動(dòng)手，再造想象力比較豐富的特點(diǎn)，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動(dòng)學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開(kāi)展小制作、小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則。三、精講多練，提高教學(xué)效率提高教學(xué)效率是現(xiàn)代教學(xué)的基本要求，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。它除了要求教師自身極淵博的知識(shí)，較強(qiáng)的表達(dá)能力和組織能力，還要在課前充分理解吃透教材，并且還應(yīng)了解掌握學(xué)生，結(jié)合學(xué)生暴露的問(wèn)題，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，深入準(zhǔn)確、畫(huà)龍點(diǎn)睛地講。第二篇：提高教學(xué)質(zhì)量的做法教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。學(xué)校定期舉行隆重的嘉獎(jiǎng)儀式，面向家長(zhǎng)，面向社會(huì)，對(duì)教學(xué)優(yōu)秀的教師、有特殊貢獻(xiàn)的教師及得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。四、工作模范化本人平常總以為，要管理好教師，首先要管好自