【正文】 生機(jī)。滿足需要，激發(fā)興趣 活潑好動(dòng)是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上體育課。如：個(gè) 人與個(gè)人，小組與小組的比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)、比質(zhì)量、比作風(fēng)等，競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵(lì)，滿足青少年的好勝心理；對(duì)于失敗的同學(xué)則要鼓勵(lì)他們振作精神，爭(zhēng)到再賽的勝利。體育課堂上沒(méi)有了生命活力的煥發(fā)與學(xué)習(xí)主體個(gè)性精神的張揚(yáng)，課堂上感覺(jué)不到生學(xué)習(xí)者的獲得成功的歡樂(lè)。再通俗點(diǎn)講就是備課。體育課堂教學(xué)是學(xué)生積極主動(dòng)參與，師生、生生的交往互動(dòng)，往會(huì)出現(xiàn)教師預(yù)料不到的情況和問(wèn)題。因此，制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)有效性的靈魂，是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。如全國(guó)特級(jí)教師王仲生老師他在上前滾翻一課時(shí)，先讓學(xué)生做“看天”和“看誰(shuí)坐得快”的游戲?！币虼?，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。因此，要把教學(xué)內(nèi)容組織得生動(dòng)活潑，使學(xué)生感到新穎。沒(méi)有教師的專業(yè)成長(zhǎng)，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。2．根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法?？梢?jiàn)激勵(lì)只在最需要的時(shí)候才發(fā)揮最大的作用。我們老師一味追求講“好聽(tīng)的話”，對(duì)學(xué)生人格的健全發(fā)展，有一定的負(fù)面影響，我們很難確定聽(tīng)?wèi)T了“好聽(tīng)的話”的孩子，會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)挫折，怎樣明辨是非、認(rèn)識(shí)自我。我們教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，遠(yuǎn)離一些形式的浮躁，多作一些務(wù)實(shí)的探究。課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)。最后激勵(lì)要講策略。四．有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是提高體育課堂教學(xué)有效性的強(qiáng)大動(dòng)力有效的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵(lì)表?yè)P(yáng)等功能，能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力。如不同形式的全程追逐跑，重復(fù)接力跑，分組對(duì)抗等。競(jìng)賽的內(nèi)容、形式要多樣化，如：個(gè)人與個(gè)人，小組與小組的比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)、比質(zhì)量、比作風(fēng)等，競(jìng)賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵(lì)，滿足青少年的好勝心理；對(duì)于失敗的同學(xué)則要鼓勵(lì)他們振作精神，爭(zhēng)到再賽的勝利?；顫姾脛?dòng)是少年兒童的天性，所以他們之中絕大多數(shù)喜歡上體育課。3．激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提（1）體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣。例如,在課的開(kāi)始準(zhǔn)備部分，好多老師都會(huì)設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，期望通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)是否科學(xué)合理，直接影響到課堂教學(xué)效果。因此，我們?cè)谡n前要從當(dāng)前學(xué)生的身心特點(diǎn)和體育需要出發(fā)，突出學(xué)生這個(gè)主體，從學(xué)生的發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，即強(qiáng)調(diào)務(wù)實(shí)科學(xué)的預(yù)設(shè)。其典型表現(xiàn)為；三維目標(biāo)的割裂、教學(xué)內(nèi)容的泛化、教學(xué)活動(dòng)的外化、教學(xué)層次的低下、預(yù)設(shè)與生成的沖突等等。所以，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境，提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中展示自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練習(xí)方法，通過(guò)這樣的教學(xué)能使不同 層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)的快樂(lè)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。最后再次把快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)加以規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然的提高。這樣男女同學(xué)一起比賽，一起競(jìng)爭(zhēng)，教學(xué)氣氛就很濃厚。而在游戲中取勝并不是容易的事，必須要認(rèn)真的學(xué)習(xí)投擲技巧，從而促使他 們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真聽(tīng)講、大膽競(jìng)爭(zhēng)。四、靈活運(yùn)用運(yùn)用教學(xué)方法體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，但教無(wú)定法，貴在得法，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否 產(chǎn)生良好的教學(xué)效果，否則任何方法都是無(wú)效的。在同一內(nèi)容的教學(xué)中 要體現(xiàn)出動(dòng)作的難度、熟練度和質(zhì)量的提高，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)技能提高的快樂(lè)。教師要言教身教，而且身重于言教，提高自身的審美能力。同時(shí)由于經(jīng)常在嚴(yán)寒和炎熱環(huán)境中 運(yùn)動(dòng)，可以提高機(jī)體調(diào)節(jié)體溫的能力，增強(qiáng)身體對(duì)氣溫急劇變化的適應(yīng)能力。改善呼吸系統(tǒng)功能 呼吸是重要的的生命現(xiàn)象，肺是呼吸系統(tǒng)的重要器官，具有氣體交換的功能，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)能使呼吸肌發(fā)達(dá)，呼吸慢而深，每次 吸進(jìn)氧氣較多，每分鐘只要呼吸 812 次，就能滿足機(jī)體需要。這里的進(jìn)步或發(fā)展不僅有體育健康知識(shí)和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。當(dāng)學(xué)生能力較弱時(shí)教師可以采用前瞻性的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。因此，有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要求教師評(píng)價(jià)時(shí)淡化簡(jiǎn)單的動(dòng)作判斷與成績(jī)的定性，而應(yīng)更多的從技術(shù)動(dòng)作、方法、情感態(tài)度、品質(zhì)等方面去開(kāi)展評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)發(fā)揮導(dǎo)向和激勵(lì)功能。如我在學(xué)期初總會(huì)讓學(xué)生明確學(xué)生的學(xué)期未體育評(píng)價(jià)是以平時(shí)的課堂評(píng)價(jià)為主，以同學(xué)們的態(tài)度、參與等為評(píng)價(jià)內(nèi)容，課堂的評(píng)價(jià)結(jié)果都會(huì)成為期未評(píng)價(jià)的一分子，而不是僅僅以運(yùn)動(dòng)成績(jī)與技能得分為考核內(nèi)容，其次我讓學(xué)生明確體育課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)將直接與學(xué)生每個(gè)月的操行分相結(jié)合，這樣就極大的強(qiáng)化了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)生中的影響力。因此，應(yīng)當(dāng)重視體育課堂教學(xué)有效性策略的探討，努力提高課堂教學(xué)水平。新課標(biāo)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面的內(nèi)容發(fā)生了較大改變，原來(lái)的評(píng)價(jià)機(jī)制中將結(jié)果作為評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，而新課標(biāo)中則更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，雖然對(duì)于具體該如何實(shí)現(xiàn)過(guò)程評(píng)價(jià)還未形成系統(tǒng)的體系，但是新課標(biāo)的這一改變意味著對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該秉持客觀公正的態(tài)度進(jìn)行，并且需要對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行真實(shí)的反應(yīng)，同時(shí)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于學(xué)生的整體發(fā)展都是具有積極的推動(dòng)作用的。標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)美的示范，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生展示標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，還能夠激發(fā)學(xué)生的模仿欲望，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的有力引導(dǎo)。除此之外，教師還可以在基礎(chǔ)理論知識(shí)講解的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用各種游戲、活動(dòng)等形式，調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極性。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性策略新課改理念為小學(xué)體育教育引入了新的觀念，注入了新的活力，但同時(shí)也顛覆了傳統(tǒng)的教育理念，使小學(xué)體育從觀念、教材、教學(xué)方法、師資力量到評(píng)價(jià)體系都發(fā)生了巨大的改變，能否適應(yīng)和完美地執(zhí)行新的理念，對(duì)小學(xué)體育老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。五、對(duì)學(xué)生適時(shí)適度進(jìn)行評(píng)價(jià)在課堂上，要關(guān)注不同層次學(xué)生的心理需求，從全方位、多角度，以發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生明白哪種動(dòng)作方法可行，怎樣練習(xí)效果最好，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定他們所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，并讓他為其他同學(xué)做示范動(dòng)作，激發(fā)他們的自信心；在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)以肯定、表?yè)P(yáng)為主導(dǎo)，少做批評(píng)或否定，即使有問(wèn)題，也應(yīng)通過(guò)糾錯(cuò)，示范來(lái)幫助改正錯(cuò)誤，讓學(xué)生掌握正確動(dòng)作。三、因人而異，對(duì)癥施教由于個(gè)體差異，學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平、體育學(xué)習(xí)興趣等大不相同，因此要因材施教，分層遞進(jìn)。尤其是對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，一定要尊重學(xué)生，注意方式方法，既要嚴(yán)格又要寬容。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；身體素質(zhì)；心理健康如何提高體育課堂教學(xué)的有效性，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)出活力呢？一、用愛(ài)心建立和諧的師生關(guān)系愛(ài)是教育最美的語(yǔ)言。二、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)興趣同樣的教材，不一樣的教學(xué)方法，所產(chǎn)生的效果也大不相同。例如，進(jìn)行身體素質(zhì)訓(xùn)練時(shí)我采取同質(zhì)分組，對(duì)體質(zhì)好的學(xué)生提高要求或標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)體質(zhì)差的學(xué)生提出具體的要求或標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)時(shí)，堅(jiān)持正面鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們喜歡上體育課。總之，教師要讓學(xué)生對(duì)體育課感興趣，要讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂，要與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，因人而異，對(duì)癥施教，讓學(xué)生在平等中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才會(huì)喜歡體育課，愛(ài)上體育課。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該注重教學(xué)方式的改變，比如，通過(guò)各種動(dòng)作的演示方式讓小學(xué)生了解到每個(gè)動(dòng)作背后的力量，從而激發(fā)他們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果，更好地展現(xiàn)出體育課程相對(duì)于其他課程的優(yōu)勢(shì)，從而提高小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。在教室的體育教學(xué)過(guò)程中，為了避免學(xué)生不斷地重復(fù)練習(xí)帶來(lái)的枯燥乏味的感覺(jué)，教師有多種方法去激發(fā)出學(xué)生對(duì)課堂的興趣，緩解課堂氣氛，比如多采用競(jìng)賽機(jī)制和游戲環(huán)節(jié)。最后，可以利用多媒體技術(shù)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解講解，并且對(duì)技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行研究，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，探索出一條有效開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的道路。因此評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)