提高六年級語文教學質(zhì)量措施(存儲版)
【正文】 結(jié)合，形成合力，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是提高小學畢業(yè)班教育教學 質(zhì)量不可忽視的主要措施之一。鑒于此，抓好畢業(yè)班教學管理的工作尤顯重要。實現(xiàn)教學資源共享，共促質(zhì)量的提高。努力使部分中間生在學習過程中有所進步。要求教師在進行復習時做到三講三不講：即講易混點、易錯點、易漏點；學生自己已經(jīng)學會了的不講，學生自己能學會的不講，老師講了學生怎么也學不會的不講。轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立責任意識。俗話說：“親其師而信其道”。比如重點培養(yǎng)學生讀題、審題、分析題、書寫、檢驗等習慣。學困生對書上的題必須再復習，達到會做，在自己原有的程度上有所提高。（2）、批改作業(yè)時，要想到學困生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打“√”或“”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正，并進行強化。與家長交流學生在校的表現(xiàn)，了解孩子的家庭教育環(huán)境，做好家長思想工作，提高家長對家庭教育的認識，使家校教育產(chǎn)生合力，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長環(huán)境。語文教學中鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。二、抓好學生的思想教育，使學生認識到畢業(yè)復習的重要性。五、早做計劃，分層次布置作業(yè)。八、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。七、培養(yǎng)學生敢于動筆的習慣，提高學生的習作水平。學困生也是班級的一份子，要重視他們的學習，對于他們的進步要看在眼里，哪怕是很微小的進步。在我的六年級語文下冊教學中，我著重培養(yǎng)學生養(yǎng)成以下幾方面的習慣。我認為語文教學貴在平時的積累、實踐，而對于六年級來說，那就要從理論上和實踐上都要重視起來。做好家校聯(lián)系，助推成績提升。課后輔導的主要對象則是學困生，因而輔導時要把學困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，充分利用早、晚自習時間，對學困生進行耐心輔導。平常學習好一些的同學應(yīng)該利用復習之機，在知識的遷移、在能力的訓練上下功夫，做到觸類旁通、舉一反三，使自己在學習上再上新層次，進入更高的學習境界。（1）課堂是教學的主陣地，是教學質(zhì)量得以保證的重要環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生動有效的課堂，向40分鐘要質(zhì)量，做好八個字：備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、反饋考試要“勤”、批改輔導要“細”、輔導要“勤”。對個別學生采取個別措施進行思想教育，從思想上讓其認識到目前學習的任務(wù)和重要性，利用班會隊會或個別談話等方式，在班級內(nèi)形成“比、超、趕、幫”的良好學風，為教學質(zhì)量的提升提供一個堅實的基礎(chǔ)。第四篇：六年級教學質(zhì)量提高措施六年級教學質(zhì)量提高措施教育質(zhì)量是學校的生命線，是學校生存和發(fā)展的希望，是教師成長、學生成材、家長認可、社會滿意的見證，更是每一位教師辛勤工作的歷史使命。再次，要講求實效。加大訓練，引導他們自學，及時解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發(fā)展；③抓中間生。結(jié)合實際，優(yōu)化教學。第三篇：六年級教學質(zhì)量提高措施六年級教學質(zhì)量提高措施六年級畢業(yè)班是小學階段的關(guān)鍵時刻，其教學質(zhì)量在小學階段中占有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現(xiàn)，這個階段學生的成績優(yōu)劣與否，將為學生的未來發(fā)展起著關(guān)鍵性作用。六、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵 我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學，側(cè)重于指導學生對積累進行歸類整 理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。每節(jié)課，都要結(jié)合教學進度，設(shè)計練習題，但要提高習題的質(zhì)量，要有針對性，可使用同步訓練上的習題。A、示范引導，舉一反三；B、借機滲透，適時點撥；C、反復誦讀，細細品味；D、總結(jié)積累，鼓勵運用。2．課堂上采用多種形式的活動，激發(fā)學生學習語文的興趣。課前的準備工作是巨大的。我采取如下措施：（1）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（2）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。針對這個年齡階段學生好勝心強的特點，運用競爭機制，將“課前準備”“上課紀律”“課堂與家庭作業(yè)”等評選內(nèi)容制成表格，每日由紀律監(jiān)督員進行監(jiān)督，并做好記錄，每日放學前做
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