【正文】 意語調(diào)，揣摩人物的思想感情，體會作者的思想感情。回憶學(xué)過的“說”，講清這一文體的特點。明確①“黑質(zhì)而白章”中“而”表南并列關(guān)系。）(2)提問：蛇毒性如此劇烈，永州人為何“爭奔走焉”？明確：因為“太醫(yī)以王命聚之”，捕蛇可以“當其租入”。比較”題四第2題。研析新課 概括第2—4段的內(nèi)容：敘述了蔣氏三代冒死捕蛇的悲慘遭遇。這段話表達了蔣氏“哀而不傷”的思想感情。第四題辨析“乎”和“而”的多種用法：(1)下面四句話中，“乎”的用法有什么異同？①覽物之情，得無異乎（語氣助詞“呢”）②其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎（語氣助詞“吧”）③吾嘗疑乎是（介詞“對”）④等死，列國可乎（語氣助詞“嗎”）(2)“而”在兩個詞語中間，可以表示前后詞語的并列、承接、轉(zhuǎn)折和修飾等關(guān)系。再用“嗚呼”領(lǐng)出全文中最重要的一句：“孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎”，點明文齊主旨。《捕蛇者說》學(xué)案（第一課時）班級：姓名：一、基礎(chǔ)驛站（）(c249。柳宗元是唐宋八大家之一。（）④醉醺醺的倒在眾賓當中。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。1．解釋下面句中加點的詞在文中的意思。昔者吾舅④死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。（1）文中橫線處刪去了原文中的一句話，請根據(jù)文意把它補寫在下面的橫線上。某氏室無完器，椸無完衣，飲食大率鼠之馀也。③椸（y237。（1）以為己生歲值子，鼠，子神也，因愛鼠。而A中的“而”一個表轉(zhuǎn)折，一個表并列；B中的“其”，一個是代詞“他們的”，一個是語氣詞“難道”；C中的“之”，一個是不翻譯，一個是代詞。（2）為逃苛政寧可山野伴猛虎。從人的角度：告誡人們對敵人不能仁慈，而惡勢力無論怎么猖狂，只要堅決斗爭，就能取得勝利。余聞而愈悲。向吾不為斯役，則久已病矣。（14分）永州之野產(chǎn)異蛇，??太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”余聞而愈悲。（4分）孔子過泰山側(cè)。②[子路]孔子的學(xué)生。（13分）永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。1．解釋下列加點詞語的意思。向吾不為斯役，則久已病矣。退而甘食其土之有，以盡吾齒。（12分）余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？” 蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也！向吾不為斯役，則久已病矣。退而甘食其土之有，以盡吾齒。要表達的核心意思是“今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則己后矣”。與吾居十二年者，今其室十無四五焉。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安感毒耶？”1．選擇加點字注音和解釋不完全正確的一項（）（2分）A．而鄉(xiāng)鄰之生日蹙(c249。（1分）6．“余”問蔣氏：“若毒之乎？??”蔣氏在敘述了60年來鄉(xiāng)鄰們和自己的遭遇后說：“今10．蔣氏捕蛇九死一生，卻不以捕蛇為苦，反而自得其樂。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安感毒耶？ 1．用“/”標示下面語句朗讀的語意停頓。豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安感毒耶？ 。4．外形 毒性 醫(yī)療效用六．答案：（14分）1．①使??活下去 ②用完 ③冒著 ④怨恨 3.①假如我以前不干捕蛇這件差事，那么早已經(jīng)困苦不堪了。作用：突出（襯托）了“賦”的不幸甚于“役”或突出（襯托）了“斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也”。9．D （或：賦斂之毒甚于蛇）九、答案：（10分）1．（1）雖雞狗／不得寧焉（2）比吾鄉(xiāng)鄰之死／則已后矣2．（1）小心（謹慎）（2）年齡（歲月）（3）快樂的樣子（4）即使3．B （熙熙而樂）十、答案：（10分） 小心的 它（代蛇）年齡（歲月、日子）2.（獻蛇）回來就可以很有味的吃著那土地上生產(chǎn)的東西 。七、答案：（12分）1．使??活下去 一天天地 怨恨 從前2．（假使）從前我不當這個差，就早已困苦不堪了。4．（1）苛政猛于虎也（2）為逃苛政寧可山野伴猛虎。退而甘食其土之有，以盡吾齒。退而甘食其土之有，以盡吾齒。極言賦斂之苦。（2分）（1）號呼而轉(zhuǎn)徙（2）以盡吾齒5．（1）依據(jù)選文內(nèi)容，把下列選項按對比的內(nèi)容兩兩組合，將它們的字母填入括號內(nèi)。退而甘食其土之有，以盡吾齒。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉(zhuǎn)徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。（）（2分），表達了作者對百姓苦難生活的同情。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則馳然而臥。譯文：，主要運用了對比的手法，請從中找出一組對比句，結(jié)合選文簡要分析其作用。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。（用自己的話概括）（3分）六．2007年江蘇淮安卷閱讀下面《捕蛇者說》選段，完成1 ～ 4題。今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣。（不要求對對聯(lián)，字數(shù)相同、結(jié)構(gòu)大致相近即可。”夫子曰：“小子⑤識之，！”（選自《禮記（2分）今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？譯文：3．蔣氏的兩次“戚”，各為了什么而“戚”？作者的兩次“悲”，又各是為了什么？用自己的話加以簡要回答。余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復(fù)若賦，則何如？” 蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也，向吾不為斯役，則久已病矣。(3分)（）A 悍吏之來吾鄉(xiāng)——予嘗求古仁人之心 B 殫其地之出——出郭相扶將C 未若復(fù)吾賦不幸之甚也——率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉 D 雖雞狗不得寧焉——雖我之死，有子存焉 2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中加橫線的句子。譯文：二．2005年浙江省紹興市閱讀下面《捕蛇者說》選段，完成題目。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。3．對于害人的東西，不能姑息養(yǎng)奸，否則就會猖狂、橫行到不可收拾的地步；只有徹底將它們消滅，才能杜絕禍患。剖析：緊扣課文內(nèi)容，聯(lián)合課文主旨來思考。如：比喻富有經(jīng)驗，熟悉情況，稱為 ；喻光陰迅速，謂 ； 說年老雄心在，稱為 ；祝事業(yè)有成，則言。（4）購：________________。三戒》）注釋：①畏日：對日辰的迷信忌諱。倉廩庖廚，悉以恣鼠，不問。④[吾舅]我的公公。夫子式①而聽之，使子路②問之，曰：“子之哭也，壹似重有憂者③?！蔽釃L疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。有蔣氏者，專其利三世矣。（）②放心地躺下（睡著）。①則久已病矣古義：今義：．②可以已大風 古義：今義：．．③以盡吾齒 古義：今義：．。二、敘述蔣氏三代冒死捕蛇的悲慘遭遇。明確：用“余聞而愈悲”一句結(jié)束上文的敘事，并自然轉(zhuǎn)入議論。第三題有些常用詞在特定的語境中都有特定的含義。提問：“蔣氏大戚，??則久已病矣”這段話表達了怎樣的思想感情？明確：蔣氏明白作者的好意，但他確信作者不了解自己的處境，更不了解地方上的情形，所以用揣測的語氣問作者：“你要哀憐我使我活下去嗎？”接著就用十分堅決的陳述語氣和極為沉痛的語調(diào)自述：“我干這個差役的不幸，還不像恢復(fù)我賦稅的不幸那么厲害哪”，“假如我不干這個差事，就早已困苦不堪了”。比較”題三、四。預(yù)習(xí)課文第2—5段。）⑥找出寫“蛇的醫(yī)療功效”的句子。三、研析新課指導(dǎo)學(xué)生朗讀第1段并疏通文義。三、采用“讀讀、議議”相結(jié)合的方法?！嗲镉辍短K東坡突圍》你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己；你改變不了事實，但你可以改變態(tài)度；你改變不了過去，但你可以改變現(xiàn)在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天；你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心；你不能延伸生命的長度，但你可以決定生命的寬度；你不能左右天氣，但你可以改變心情；你不能選擇容貌，但你可以展現(xiàn)笑容。太陽落了還會升起，不幸的日子總有盡頭，過去是這樣，將來也是這樣。休斯《夢想》凡是到達了的地方，都屬于昨天。它使你總往高處爬，它使你總有個奮斗的方向，它使你任何一刻抬起頭，都能看到自己的希望。有巨大優(yōu)越感的人，必定也有包容萬物、寬待眾生的胸懷?！車健蹲詈弦说奈恢谩窡艄饩烤箠Z不了那邊的月色；燈光是渾的，月色是清的。其三，改變從決定開始，決定在行動之前。這首詩多處用到對比的寫法，請找出一例，并簡要說說這樣寫的好處?！霸氯玢^”是特定環(huán)境下的月景，在文中有什么表達作用？“鎖”字是傳神之筆，試賞析。開寶八年（公元975年）宋滅南唐，李煜亡家敗國，肉袒出降，身囚待罪于汴京。詩詞兩首主備：張洪潤 輔備：九年級語文組相見歡 ◇李 煜教學(xué)目標把握詞作主旨，體會李煜詞作寫愁情的絕妙之處，并積累這些寫愁詞句。蔣氏捕蛇九死一生，卻不以捕蛇為苦，反而自得其樂。）食：吃 （nǎng）曩：從前 （qī）戚：悲傷文中“殫其地之出”的“殫”的意思是，“則久已病矣”的“病”的意思是。對偶句的精彩（找出文中的對偶句）五、課堂小結(jié)： 《捕蛇者說》通過蔣氏三代人寧肯冒死捕蛇不愿受苛政之害的事實，深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級橫征暴斂的罪惡，表達了作者對勞苦大眾的同情。全文由敘事寫起，因事而生感，由感而發(fā)議，層層深入，有理有據(jù)，說服力很強。第三部分(5)：點明文章主旨。本段可看作是下面所要說到的社會悲劇的序幕。在結(jié)構(gòu)上的作用：為下文作鋪墊。⑤向吾不為斯役，則久已病矣?！敖褚允Y氏觀之”。②用，拿。“悍吏之來吾鄉(xiāng)”?！昂魢u毒病”?！?然得而臘之以為餌”②你。“可以已大風”。入：①交納?！敖裎崴脼橹辍?。學(xué)生自讀課文，給生字注音：嚙（）臘（）攣（）踠（）瘺（）癘（）嗣（）幾（）死者數(shù)（）矣 蒞（）蹙（）殫（）踣（）死者相藉（）曩（）隳（）恂（）缶（）謹食（）之教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文。二、整體感知課文內(nèi)容：說，是古代文體名，與現(xiàn)在的雜文大體近似，是議論文的一個分支。（）“而”與“而鄉(xiāng)鄰之生日蹙”中的“而”用法不同的是（） 第二篇：《捕蛇者說》學(xué)案十九《捕蛇者說》教學(xué)案教學(xué)目標：了解柳宗元；培養(yǎng)理解并翻譯課文的能力，積累文言詞匯。謹食之，時而獻焉。蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復(fù)吾賦不幸之甚也。，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。）。是期待那些考察民情的人得到它。學(xué)生質(zhì)疑并討論注意文中的特殊語法現(xiàn)象、詞類活用、虛詞用法及詞的古今異義變化。三、自讀課文，理解文意充分利用書上的注意和工具書，讀準字音，掃除閱讀障礙?？鬃颖忝勇非叭?，詢問她何以這般悲傷。第一篇：捕蛇者說學(xué)案《捕蛇者說》學(xué)案趙霞★學(xué)習(xí)目標理解作者的寫作意圖。途中經(jīng)過泰山之麓時，只見一個婦人伏于墳頭上痛哭不止。柳宗元因主張政治改革失敗被貶為永州司馬，在這個荒僻落后的地區(qū)生活了近10年，目睹當?shù)厝嗣瘛胺撬绖t徙爾”的悲慘景象，感到有責任用自己的筆來反映橫征暴斂導(dǎo)致民不聊生的社會現(xiàn)實，希望最高統(tǒng)治者能借此體察民情，推行善政。不多讀一字，也不少讀一字，更不錯字一字全班齊讀。（4）文章結(jié)尾說：“以俟夫觀人風者得焉”。）（j