【正文】 推選代表向全班同學(xué)講述。也許你覺得我能行，你可能就行，“我能行”三個字有著一種神奇的力量，引導(dǎo)我們逐步走向一個個小小的成功，漸漸地成長、成熟起來。這就是自信的含義?！斑M(jìn)入高中后的他發(fā)現(xiàn)同學(xué)的分?jǐn)?shù)都沒有自己高，開始瞧不起別人”。自 負(fù)：夸大自己的優(yōu)點，忽視自己的缺點，自視過高。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點，也能看到自己的缺點。根據(jù)學(xué)生表演，教師總結(jié)出：自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。小結(jié)：自信、自負(fù)、自卑同學(xué)們，在生活、學(xué)習(xí)中，我們也能象陳宏偉同學(xué)在初中時那樣，自己相信自己，敢于對自己說“我能行”嗎？對于他在高中里所出現(xiàn)那兩種心理現(xiàn)象，我們又應(yīng)該怎樣看待呢？你能準(zhǔn)確理解自信、自負(fù)、自卑三者的含義和區(qū)別嗎？這就是我們第一框題“我能行”要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。認(rèn)識自負(fù)、自卑前面我們了解了王宏偉一、二集的故事，之后他的情況如何呢？第三集：陳宏偉上高中后，他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很多學(xué)習(xí)都不如他，很多同學(xué)的中考分?jǐn)?shù)比他少了許多，而且他覺得老師講課也不怎么樣，他開始驕傲了，瞧不起同學(xué)，也瞧不起老師。教師歸納分析：同學(xué)們說得都非常好。教師例舉自己的一次“我能行”與同學(xué)分享。學(xué)生暢談自己寫的“我能行”，老師適時進(jìn)行點評表揚(yáng)鼓勵。他告訴自己：我能行，我一定能行！他經(jīng)過自己的不斷努力，取得了一個又 一個進(jìn)步。五、課外作業(yè)收集有關(guān)自信的名言警句，并分享給大家。（1）汗流浹背，玩得開心盡興。（學(xué)生邊讀邊畫）2．匯報。(展示課件第五屏)4．指名讀第二自然段。學(xué)習(xí)貝貝面對困難時自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自信心。這節(jié)課呀我們要做的就是戰(zhàn)勝這個盒子里讓我們害怕的事情，克服膽怯，做到“我能行！”（板書課題：我能行！）請每個小組的組長從這個盒子里抽出一件讓我們害怕的事情，小組討論戰(zhàn)勝它們的辦法。過程與方法：通過小組活動和自我展示環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神。）六、學(xué)習(xí)第七自然段過渡：不僅僅如此，一個小時后，以發(fā)生了什么？請同學(xué)們讀讀第七自然段，再四人合作演一演。（板書：自信）五、學(xué)習(xí)第6自然段自信的貝貝是怎么做的了？請大家合作學(xué)習(xí)，讀一讀課文的第6自然段。老師相機(jī)評價）四、學(xué)習(xí)對話，感受自信：過渡：事情發(fā)生得太突然，貝貝還來不及反應(yīng)，只能“呆呆地站在哪兒”，但是他并沒有走開。生：“晾在一邊兒”什么意思？師：讀完這個句子你能感受到貝貝此時是什么心情嗎？（板書：不高興）師：讓我們一起來把貝貝的這種心情讀出來?；顒铀模罕硌荨诔晒γ媲皃22 思想品德考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得 了90分，三個同學(xué)三、總結(jié)自信是自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對自己能力的錯誤估計，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個注重個性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個自我的平臺，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑、超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，做未來生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。以此引入課題。自信就是自己相信自己，也就是指我們?nèi)藢ψ约旱牧α康拇_信，深信自己一定能夠做成功某件事，相信自己一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己所追求的目標(biāo)。（學(xué)生說一說自己感觸最深的“我能行”）師：聽到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，老師真的很高興。自信就是相信自己做什么事都一定能行。篇六：《我能行》教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)設(shè)計】第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆第一框題 “我能行！” 教學(xué)目標(biāo) ：通過教學(xué)使學(xué)生體驗自信的感受，懂得什么是自信以及自信的表現(xiàn)，區(qū)教學(xué)重點：自信的含義教學(xué)方式：表演、講解、討論、情境創(chuàng)設(shè)課前準(zhǔn)備：教具、課件、相關(guān)材料教學(xué)過程 ：學(xué)生表演短?。盒∶x的故事學(xué)生討論：你認(rèn)為小毛毛蟲為什么能夠成功？教師歸納總結(jié)：相信自己，認(rèn)為“我能行”，不斷努力！——導(dǎo)入新課展開教學(xué)：一、“我能行！”（板書）（一）自信一族（板書）組織學(xué)生閱讀教材第18頁“羅丹塑像”的故事并思考同學(xué)們，下面讓我們來看一看教材第18頁“羅丹塑像”的故事，請大家思考：在眾口一詞的批評與反對意見面前，羅丹為什么能夠堅持自己的藝術(shù)主張?教師歸納分析：很顯然，羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，可以說信念有時是一種力量。過渡語:同學(xué)們可真了不起,個個都有自己的看家本領(lǐng)。（二）學(xué)習(xí)課文,揭示中心過渡語:我們當(dāng)學(xué)生的最怕的事情就是考試,說說為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)過渡語:你認(rèn)為丹丹這樣做對嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)我們一起來讀讀《丹丹的日記》,看看丹丹是怎樣做的?（課件出示）丹丹趕緊抓住這個機(jī)會坐上“好心情列車”，列車上載著些什么法寶呢？丹丹去做了很多有意義的事情，她做了哪些事情呢? a、丹丹去找考得不理想的原因,想辦法。二、活動名稱：《小燕子學(xué)飛翔》三、活動目標(biāo)：四、重難點分析五、活動準(zhǔn)備：六、活動過程（一）活動導(dǎo)入：師：小朋友大家好，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，猜猜它是誰？（小燕子）（二）活動展開：師：小燕子遇到了一點兒困難，讓我們來聽一聽好不好？教師提問：1)小燕子一天天長大了，媽媽對它說了什么？ 2）小燕子是怎樣回答媽媽的？ 3）小燕子第一次飛起來了嗎？ 4）它是怎么對媽媽說的？5）媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的？ 6）最后怎么樣了？總結(jié)故事：師：小朋友回答的真棒。二、自讀課文，自主識字(一）自讀課文，用自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。諸葛亮派他去鎮(zhèn)守街亭，他很不以為然地認(rèn)為是大材小用，自負(fù)地說：“某自幼熟讀兵書，深知兵法，豈一街亭不能守?!”結(jié)果，驕傲自負(fù)的他，拒絕了副將王平的正確意見，導(dǎo)致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進(jìn)軍中原的大計。只有實事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點，又看到自己的缺點，才是自信。但青蛙不是實事求是地看待自己，它對自己的信任是建立在對自己不正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上的，所以青蛙的肚皮破了。（多媒體顯示）圖片已關(guān)閉顯示，點此查看評價指導(dǎo)這個活動需要學(xué)生進(jìn)行深刻的情緒體驗，所以教師在引導(dǎo)時要注意對“感觸最深”的強(qiáng)調(diào)，并注意對個別情緒較低落的學(xué)生的鼓勵。四、避免將能力與成績直接掛鉤。[生丙]正因為羅丹深刻地把握了這個作品的內(nèi)涵，“我的巴爾扎克像是一座石殿，這是真正的紀(jì)念碑??這是我一生的總結(jié)和巨大發(fā)現(xiàn)”。研究了法蘭西劇院的巴爾扎克半身塑像，又到巴爾扎克的故鄉(xiāng)都蘭尼等地體驗生活。落實的課標(biāo)具體要求有“成長中的我”中的“認(rèn)識自我”里的“客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象”。立于不敗之地。而對自我的堅持里包含的是對自我的肯定和信任。[生乙]老師要我當(dāng)主持人，我老怕說錯，我就告訴自己，就當(dāng)臺下面沒有人，“我能行”，這樣就不害 怕丁，[師]為什么簡單的“我能行”三個字會產(chǎn)生如此神奇的力量?（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）相信自己行，是一種信念，也是一種力量。（活動表演過程略）評價指導(dǎo)可讓學(xué)生在任教本班的老師中選自信者代表，縮小自信者和同學(xué)之間的距離，而且由于對老師的熟悉能使學(xué)生表演更生動、精彩，課堂氣氛更熱烈，從而使全體學(xué)生都很好地融人教學(xué)活動中。[正方]青蛙的身上有許多東西是值得我們學(xué)習(xí)的，它自我欣賞、自我激勵，這正是自信中的重要因素同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，有很多值得我們好好思考的東西。因為劉邦善于用人，善于納諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。學(xué)生討論總結(jié)后，（多媒體顯示）圖片已關(guān)閉顯示，點此查看評價指導(dǎo)活動六；你是否有過類似的感覺?你認(rèn)為自卑者可能還會有哪些表現(xiàn)? 活動目的由于傳統(tǒng)的評價體系單一，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的評價而忽視對其他方面的評價，這使得學(xué)習(xí)成績不好或不太好的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。（多媒體顯示）圖片已關(guān)閉顯示，點此查看評價指導(dǎo)組織該活動時，先要打消學(xué)生那種當(dāng)眾承認(rèn)自己自卑是很丟臉的顧慮。6．這時的貝貝遇到了什么困難呀？過渡：一個小時之后，貝貝還是被晾在一邊嗎？2．指名回答，板書融在了一起是什么原因使貝貝和大男孩的關(guān)系發(fā)生了這么大的變化呢？（三）學(xué)習(xí)第 3—6 自然段2．匯報（2）指名讀,其他同學(xué)思考：貝貝呆呆站在那兒想什么呢？還可以說呆呆地 —— 貝貝靜靜地等待什么地—— 從這幾個動詞中你體會到了什么？（展示課件第八屏）（4）請你用筆畫出表示動作的詞，再讀，過渡：??貝貝的爸爸又有什么表現(xiàn)呢?（四）學(xué)習(xí)第 8 自然段2．爸爸注視著兒子笑了，他心里會想些什么呢？4．你想對貝貝說什么呢？三、回歸整體多