【正文】 推選代表向全班同學(xué)講述。也許你覺(jué)得我能行，你可能就行，“我能行”三個(gè)字有著一種神奇的力量，引導(dǎo)我們逐步走向一個(gè)個(gè)小小的成功，漸漸地成長(zhǎng)、成熟起來(lái)。這就是自信的含義?！斑M(jìn)入高中后的他發(fā)現(xiàn)同學(xué)的分?jǐn)?shù)都沒(méi)有自己高，開(kāi)始瞧不起別人”。自 負(fù)：夸大自己的優(yōu)點(diǎn)，忽視自己的缺點(diǎn)，自視過(guò)高。只有自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑乜创约?，既能看到自己的?yōu)點(diǎn)，也能看到自己的缺點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生表演，教師總結(jié)出：自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。小結(jié)：自信、自負(fù)、自卑同學(xué)們，在生活、學(xué)習(xí)中，我們也能象陳宏偉同學(xué)在初中時(shí)那樣，自己相信自己，敢于對(duì)自己說(shuō)“我能行”嗎？對(duì)于他在高中里所出現(xiàn)那兩種心理現(xiàn)象，我們又應(yīng)該怎樣看待呢？你能準(zhǔn)確理解自信、自負(fù)、自卑三者的含義和區(qū)別嗎？這就是我們第一框題“我能行”要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)自負(fù)、自卑前面我們了解了王宏偉一、二集的故事，之后他的情況如何呢？第三集：陳宏偉上高中后，他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很多學(xué)習(xí)都不如他，很多同學(xué)的中考分?jǐn)?shù)比他少了許多，而且他覺(jué)得老師講課也不怎么樣，他開(kāi)始驕傲了，瞧不起同學(xué)，也瞧不起老師。教師歸納分析：同學(xué)們說(shuō)得都非常好。教師例舉自己的一次“我能行”與同學(xué)分享。學(xué)生暢談自己寫的“我能行”，老師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。他告訴自己：我能行，我一定能行！他經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，取得了一個(gè)又 一個(gè)進(jìn)步。五、課外作業(yè)收集有關(guān)自信的名言警句，并分享給大家。（1）汗流浹背，玩得開(kāi)心盡興。（學(xué)生邊讀邊畫）2．匯報(bào)。(展示課件第五屏)4．指名讀第二自然段。學(xué)習(xí)貝貝面對(duì)困難時(shí)自己努力解決的勇氣和辦法，培養(yǎng)自信心。這節(jié)課呀我們要做的就是戰(zhàn)勝這個(gè)盒子里讓我們害怕的事情，克服膽怯，做到“我能行！”（板書課題：我能行?。┱?qǐng)每個(gè)小組的組長(zhǎng)從這個(gè)盒子里抽出一件讓我們害怕的事情，小組討論戰(zhàn)勝它們的辦法。過(guò)程與方法：通過(guò)小組活動(dòng)和自我展示環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神。）六、學(xué)習(xí)第七自然段過(guò)渡：不僅僅如此，一個(gè)小時(shí)后，以發(fā)生了什么？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第七自然段，再四人合作演一演。（板書：自信）五、學(xué)習(xí)第6自然段自信的貝貝是怎么做的了？請(qǐng)大家合作學(xué)習(xí)，讀一讀課文的第6自然段。老師相機(jī)評(píng)價(jià)）四、學(xué)習(xí)對(duì)話，感受自信：過(guò)渡：事情發(fā)生得太突然，貝貝還來(lái)不及反應(yīng)，只能“呆呆地站在哪兒”，但是他并沒(méi)有走開(kāi)。生：“晾在一邊兒”什么意思？師：讀完這個(gè)句子你能感受到貝貝此時(shí)是什么心情嗎？（板書：不高興）師：讓我們一起來(lái)把貝貝的這種心情讀出來(lái)?；顒?dòng)四：表演—在成功面前p22 思想品德考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得 了90分，三個(gè)同學(xué)三、總結(jié)自信是自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對(duì)自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個(gè)自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑、超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，做未來(lái)生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。以此引入課題。自信就是自己相信自己，也就是指我們?nèi)藢?duì)自己的力量的確信，深信自己一定能夠做成功某件事，相信自己一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己所追求的目標(biāo)。（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己感觸最深的“我能行”）師：聽(tīng)到大家有這么多的“我能行”，看到大家這么優(yōu)秀，老師真的很高興。自信就是相信自己做什么事都一定能行。篇六：《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】第二課 揚(yáng)起自信的風(fēng)帆第一框題 “我能行！” 教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)自信的感受，懂得什么是自信以及自信的表現(xiàn)，區(qū)教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義教學(xué)方式：表演、講解、討論、情境創(chuàng)設(shè)課前準(zhǔn)備：教具、課件、相關(guān)材料教學(xué)過(guò)程 ：學(xué)生表演短?。盒∶x(chóng)的故事學(xué)生討論：你認(rèn)為小毛毛蟲(chóng)為什么能夠成功？教師歸納總結(jié)：相信自己，認(rèn)為“我能行”，不斷努力！——導(dǎo)入新課展開(kāi)教學(xué)：一、“我能行！”（板書）（一）自信一族（板書）組織學(xué)生閱讀教材第18頁(yè)“羅丹塑像”的故事并思考同學(xué)們，下面讓我們來(lái)看一看教材第18頁(yè)“羅丹塑像”的故事，請(qǐng)大家思考：在眾口一詞的批評(píng)與反對(duì)意見(jiàn)面前，羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張?教師歸納分析：很顯然，羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，可以說(shuō)信念有時(shí)是一種力量。過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們可真了不起,個(gè)個(gè)都有自己的看家本領(lǐng)。（二）學(xué)習(xí)課文,揭示中心過(guò)渡語(yǔ):我們當(dāng)學(xué)生的最怕的事情就是考試,說(shuō)說(shuō)為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)過(guò)渡語(yǔ):你認(rèn)為丹丹這樣做對(duì)嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)我們一起來(lái)讀讀《丹丹的日記》,看看丹丹是怎樣做的?（課件出示）丹丹趕緊抓住這個(gè)機(jī)會(huì)坐上“好心情列車”，列車上載著些什么法寶呢？丹丹去做了很多有意義的事情，她做了哪些事情呢? a、丹丹去找考得不理想的原因,想辦法。二、活動(dòng)名稱：《小燕子學(xué)飛翔》三、活動(dòng)目標(biāo)：四、重難點(diǎn)分析五、活動(dòng)準(zhǔn)備：六、活動(dòng)過(guò)程（一）活動(dòng)導(dǎo)入：師：小朋友大家好，今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，猜猜它是誰(shuí)？（小燕子）（二）活動(dòng)展開(kāi)：師：小燕子遇到了一點(diǎn)兒困難，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好？教師提問(wèn)：1)小燕子一天天長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)它說(shuō)了什么？ 2）小燕子是怎樣回答媽媽的？ 3）小燕子第一次飛起來(lái)了嗎？ 4）它是怎么對(duì)媽媽說(shuō)的？5）媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵(lì)它的？ 6）最后怎么樣了？總結(jié)故事：師：小朋友回答的真棒。二、自讀課文，自主識(shí)字(一）自讀課文，用自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。諸葛亮派他去鎮(zhèn)守街亭，他很不以為然地認(rèn)為是大材小用，自負(fù)地說(shuō)：“某自幼熟讀兵書，深知兵法，豈一街亭不能守?!”結(jié)果，驕傲自負(fù)的他，拒絕了副將王平的正確意見(jiàn)，導(dǎo)致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進(jìn)軍中原的大計(jì)。只有實(shí)事求是地看待自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)，才是自信。但青蛙不是實(shí)事求是地看待自己，它對(duì)自己的信任是建立在對(duì)自己不正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上的，所以青蛙的肚皮破了。（多媒體顯示）圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看評(píng)價(jià)指導(dǎo)這個(gè)活動(dòng)需要學(xué)生進(jìn)行深刻的情緒體驗(yàn)，所以教師在引導(dǎo)時(shí)要注意對(duì)“感觸最深”的強(qiáng)調(diào)，并注意對(duì)個(gè)別情緒較低落的學(xué)生的鼓勵(lì)。四、避免將能力與成績(jī)直接掛鉤。[生丙]正因?yàn)榱_丹深刻地把握了這個(gè)作品的內(nèi)涵，“我的巴爾扎克像是一座石殿，這是真正的紀(jì)念碑??這是我一生的總結(jié)和巨大發(fā)現(xiàn)”。研究了法蘭西劇院的巴爾扎克半身塑像，又到巴爾扎克的故鄉(xiāng)都蘭尼等地體驗(yàn)生活。落實(shí)的課標(biāo)具體要求有“成長(zhǎng)中的我”中的“認(rèn)識(shí)自我”里的“客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形象”。立于不敗之地。而對(duì)自我的堅(jiān)持里包含的是對(duì)自我的肯定和信任。[生乙]老師要我當(dāng)主持人，我老怕說(shuō)錯(cuò)，我就告訴自己，就當(dāng)臺(tái)下面沒(méi)有人，“我能行”，這樣就不害 怕丁，[師]為什么簡(jiǎn)單的“我能行”三個(gè)字會(huì)產(chǎn)生如此神奇的力量?（學(xué)生回答：自信心的體現(xiàn)）相信自己行，是一種信念，也是一種力量。（活動(dòng)表演過(guò)程略）評(píng)價(jià)指導(dǎo)可讓學(xué)生在任教本班的老師中選自信者代表，縮小自信者和同學(xué)之間的距離，而且由于對(duì)老師的熟悉能使學(xué)生表演更生動(dòng)、精彩，課堂氣氛更熱烈，從而使全體學(xué)生都很好地融人教學(xué)活動(dòng)中。[正方]青蛙的身上有許多東西是值得我們學(xué)習(xí)的，它自我欣賞、自我激勵(lì)，這正是自信中的重要因素同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，有很多值得我們好好思考的東西。因?yàn)閯钌朴谟萌?，善于納諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。學(xué)生討論總結(jié)后，（多媒體顯示）圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看評(píng)價(jià)指導(dǎo)活動(dòng)六；你是否有過(guò)類似的感覺(jué)?你認(rèn)為自卑者可能還會(huì)有哪些表現(xiàn)? 活動(dòng)目的由于傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系單一，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的評(píng)價(jià)而忽視對(duì)其他方面的評(píng)價(jià)，這使得學(xué)習(xí)成績(jī)不好或不太好的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。（多媒體顯示）圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看評(píng)價(jià)指導(dǎo)組織該活動(dòng)時(shí)，先要打消學(xué)生那種當(dāng)眾承認(rèn)自己自卑是很丟臉的顧慮。6．這時(shí)的貝貝遇到了什么困難呀？過(guò)渡：一個(gè)小時(shí)之后，貝貝還是被晾在一邊嗎？2．指名回答，板書融在了一起是什么原因使貝貝和大男孩的關(guān)系發(fā)生了這么大的變化呢？（三）學(xué)習(xí)第 3—6 自然段2．匯報(bào)（2）指名讀,其他同學(xué)思考：貝貝呆呆站在那兒想什么呢？還可以說(shuō)呆呆地 —— 貝貝靜靜地等待什么地—— 從這幾個(gè)動(dòng)詞中你體會(huì)到了什么？（展示課件第八屏）（4）請(qǐng)你用筆畫出表示動(dòng)作的詞，再讀，過(guò)渡：??貝貝的爸爸又有什么表現(xiàn)呢?（四）學(xué)習(xí)第 8 自然段2．爸爸注視著兒子笑了，他心里會(huì)想些什么呢？4．你想對(duì)貝貝說(shuō)什么呢？三、回歸整體多