【正文】 。所以，必須重視正文部分的撰寫。出現(xiàn)上述毛病的原因就在于沒有能以確鑿的論據(jù)來說明論點，做到論點與論據(jù)的統(tǒng)一。而不是正文部分內(nèi)容的簡單重復，更不是談幾點體會，喊幾個口號。在課題報告中怎樣使自己的觀點得到有力的論證，是應該關心的重要問題。第四篇：怎樣撰寫課題研究工作總結報告和研究報告怎樣撰寫課題研究工作總結報告和研究報告一、工作總結報告的撰寫課題研究工作報告主要是從課題組織管理的角度寫，是課題申報立項到結題，課題研究的進程回顧和主要大事的客觀記錄和匯總，它是研究情況的高度 概括和按計劃實施的具體體現(xiàn)。課題研究成果的應用推廣設想三、研究報告的撰寫 課題研究報告是一種專門用于科研課題結題驗收的實用性報告類文體。因此，課題研究報告應圍繞研究目標的達成來展開。一般說來，這部分的文字內(nèi)容所占的篇幅，要占整篇結題報告的一半左右。(摘要是研究報告的精簡概要，其目的在于通過簡短的敘 述使讀者了解整篇研究報告的內(nèi)容。即把研究得到的數(shù)據(jù)、材料有目的地進行取舍，把最能說明問題的材料經(jīng)過統(tǒng)計處理形成結論。各子課題組經(jīng)過研討和修改，擬定詳細的《中期研究報告》寫作提綱。第二段：你是如何研究（學習、思考、實踐、交流）的以及研究的方法、措施、參加大型活動開展情況。數(shù)據(jù)可通過調(diào)查、觀察、測驗、評定等方法獲得，數(shù)據(jù)要真實準確，可用圖表表示，圖表前要說明數(shù)據(jù)來源，圖表后要對數(shù)據(jù)進行分析。從第二段開始，每段只寫一個特征，每個特征都要有或調(diào)查問卷統(tǒng)計表及其定量（數(shù)字）定性（評價或結果）分析或案例說明，比如我們以前已經(jīng)結題的“小學生適應發(fā)現(xiàn)式學習方式的研究”的課題的統(tǒng)計表及其定量定性分析：■ 學生的個體特征逐漸顯現(xiàn)：學習方式適應性的個體特征前后調(diào)查對照表N=60表一顯現(xiàn)前期表現(xiàn)后期表現(xiàn)提高比率要素A%B%C%D%A%B%C%D%A%B%C%D%（注：A、B、C、D分別表示明顯、較明顯、一般、不明顯。）②??第六部分：附件。）寫的格式是：在報告的最后空一行后這樣寫：附參考文獻：①《??》，著，出版社?！窟@部分要對照自己研究的子課題來寫。如目標是“小學生行為習慣培養(yǎng)研究”，實際效果就要寫行為習慣在研究對象身上是否養(yǎng)成了和養(yǎng)成的程度。一年多來，我采用行動研究法，輔之以調(diào)查研究法、文獻研究法、案例分析法等方法，重點研究了“??（你的子課題的內(nèi)容）”，取得了階段性成果，現(xiàn)報告如下：第二部分：寫“研究進展（回答怎么研究的）”。通過調(diào)查、觀察、測驗、評定、收集典型事例等方法，評估課題研究的教育效果，即發(fā)生在師生身上的變化。因此，撰寫好《中期研究報告》是課題研究的極為重要的一項工作。今后的設想，主要陳述準備如何開展后續(xù)研究，或者如何開展推廣性研究等。從第2 部分到第6 部分，回答的是上面提出的第二個問題“這項研究是怎 樣開展的?”:“課題研究成果”這個部分是整篇結題報告中最為重要的部分。四、研究報告的基本結構:從教育教學理論與實踐兩方面簡述課題研究的背景、價值、實踐意義，以及在國內(nèi)外同類研究中所處的水平。課題研究取得的成績 主要以課題研究成果的出版、發(fā)表情況，成果的轉(zhuǎn)載、采用和引用情況等 為主。3．分析討論要實事求是，不夸大，不縮小。因此，寫作課題報告，主要精力應花在方法和結果部分，把研究方法交代清楚，使人感到該項研究在方法上無懈可擊，從而不得不承認結果的可靠性。不論是哪種類型的科學研究報告。往往易出現(xiàn)兩種毛?。阂环N是只限于表述自己的論點，而缺乏科學的論證；只有論點，沒有材 1料，缺乏說服力。但必須注意防止面面俱到，不著邊際，文不對題；或一步登天，言盡意止，不留余地等毛病。除了上述幾個組成部分外，還應有署名和參考資科兩個部分。教育技術研究報告是對某種教育現(xiàn)象的調(diào)查，經(jīng)過整理分析后的文字材料。三是研究中所采用的設備、工具和手段。五、附錄、附注在研究過程中所收集的一些客觀材料，所采用的一些工具、設備、資料等常常在表述研究結果，論證研究結論，或進行重復研究時有舉足輕重的地位，它對于讀者了解研究過程，分析與評論研究結果與結論，也是十分必要的。結果與討論合而為一，或先呈示結果，接著討論，或夾敘夾議，交叉進行。撰寫這一部分時應注意以下幾點：1． 不可以一概全，單純從邏輯的角度推出結論，而要重視定量與定性的綜合分析。此外，還應包括對研究課題中出現(xiàn)的主要概念的定義和闡述，以及對研究所采用的特殊工具、設備以及一些特殊方法手段的介紹。有時參加的人員很多，不便一一署名，可以署╳╳課題組、╳╳課題協(xié)作組等。一個好的標題常?？梢云鸬綐O好的“點睛”作用。第二篇：怎樣撰寫課題研究報告怎樣撰寫課題研究報告怎樣撰寫課題研究報告肖洪壽課題研究報告是反映一項研究結果并將其公諸于世的書面形式，撰寫研究報告不但是研究者對整個研究工作的全面總結，更主要的是為了將研究的結果通過各種途徑，如刊登于專業(yè)報刊、打印散發(fā)、學術會議交流等，讓更多的人能比較全面系統(tǒng)地了解，并由他們通過對理解與驗證，來評判、接受或應用這一研究成果。在課題研究報告中，必須講清楚研究者是受到什么理論或?qū)嵺`的啟發(fā)而打開思路，并進一步提出研究課題；必須講清楚當前教育教學中的主要困難或問題是什么，通過研究又準備解決什么，預期效果是什么；必須講清楚自己長期實踐積累的經(jīng)驗是什么，又如何放回到今后的教育教學中去實踐(實驗)；研究者想要取得什么樣的認識，提煉出什么樣的規(guī)律等。1．科學性問題(以事實材料論證)科學性問題體現(xiàn)在課題研究的各個環(huán)節(jié)中，如課題選題的科學性(研究問題的真假性)、研究方法的科學性(研究方法是否與研究內(nèi)容相匹配)、數(shù)據(jù)資料的合理收集與處理等。面對有興趣和有特長學生的“講授”與“探究”的整合教學。參考資料盡管修改后的報告仍存在問題，但不難看出其中的幾大變化。第一部分：1l00字研究目的第二部分：510字概念界定 突出了它的操作性。邏輯分析法是運用抽象和概括、歸納與演繹、分析與綜合等方法，對豐富的現(xiàn)象資料進行思維加工。要解決許老師課題研究報告中的問題，關鍵還在于對原始資料的重新整理與分析，使無序的原始資科逐漸系統(tǒng)化、條理化，這是正確得出課題研究結果(結論)的基礎。很顯然，許老師下的定義過于抽象，難以理解，也難以指導操作。問題1：從上表統(tǒng)計結果不難發(fā)現(xiàn)，課題研究報告前面幾個部分(第一部分至第三部分)表述篇幅約占整個報告的五分之一，而第六部分“研究成果”表述的篇幅也約占整個報告的五分之一。第一部分：課題提出(939字)。不少教師對撰寫課題研究報告存在著畏