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正文內(nèi)容

怎樣備好初中物理課(存儲(chǔ)版)

2024-11-04 06:01上一頁面

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【正文】 給予我那么多的教學(xué)靈感,要知道這些靈感是可遇而不可求的,每當(dāng)上完一節(jié)課當(dāng)我及時(shí)的寫下本節(jié)課的反思時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們的觀點(diǎn)和思想總會(huì)有一些是我課前所沒有預(yù)設(shè)到的,孩子們課上的表現(xiàn)有時(shí)候也是出乎我的意料的,我總會(huì)小心的一點(diǎn)一滴的記下孩子們的每一點(diǎn)建議,每一點(diǎn)進(jìn)步....一學(xué)期,當(dāng)我再來翻看備課筆記時(shí),感覺就是一種原音重現(xiàn),當(dāng)時(shí)的課堂歷歷在目,我想這種反思的記錄方式真的很有價(jià)值,其實(shí)上課的感覺和感悟就是在那一剎那,就是在剛上完課的那一剎那,只有抓住這個(gè)時(shí)間和機(jī)會(huì),我們才能對(duì)自己的教學(xué),對(duì)學(xué)生的學(xué)情都有很好的把握,所以讓我們都來做反思型教師,在不斷的反思中我們的學(xué)生才會(huì)受益,我們自己才會(huì)成長(zhǎng)…… 備課要用心去備…….第五篇:初中物理課型如何上好預(yù)習(xí)課 好的預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)成功的一半?,教師講課要備課,學(xué)生上課更要備學(xué),這就是預(yù)習(xí)。、并聯(lián)電路中的控制作用。如概念課著重預(yù)習(xí)意義、定義、公式,單位、計(jì)算等;找出關(guān)鍵字句的含義與作用。教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)題時(shí),一定要借助課本資源,進(jìn)行一系列的,有思考度的閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)的安排,讓學(xué)生真正進(jìn)入到課本中,讓課本真正成為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例,成為學(xué)生培養(yǎng)自身能力的重要途徑。方法二:學(xué)生根據(jù)需要展示的題目,提取知識(shí)點(diǎn)。三、由老師或課代表提出展示的要求。展示小組的主持人要對(duì)學(xué)生回答的問題給予點(diǎn)評(píng)。小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。同時(shí)選擇有代表性的知識(shí)結(jié)構(gòu)向全班展示,供其他小組借鑒、補(bǔ)充、完善。檢測(cè)完后,不同學(xué)習(xí)小組交換批改。七、鞏固小結(jié):(檢查達(dá)標(biāo)情況)鞏固小結(jié)是對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的升華和對(duì)教學(xué)目標(biāo)的深化,實(shí)驗(yàn)后教師運(yùn)用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)課的內(nèi)容,使其納入系統(tǒng)形成比較清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,易于學(xué)生鞏固掌握,或由學(xué)生自行歸納總結(jié),教師再系統(tǒng)點(diǎn)撥歸納,使整節(jié)課的內(nèi)容在學(xué)生頭腦中形成清晰印象,在此基礎(chǔ)上學(xué)生做形成性測(cè)試題,教師根據(jù)反饋采取補(bǔ)救措施,及時(shí)矯正。五、實(shí)驗(yàn)操作:(教師巡回指導(dǎo))實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)課的重點(diǎn),教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和實(shí)驗(yàn)方法,依照實(shí)驗(yàn)步驟認(rèn)認(rèn)真真組裝、調(diào)試、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄,使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中發(fā)生故障時(shí)并指導(dǎo)學(xué)生檢查原因排除故障;如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有創(chuàng)見性時(shí),要及時(shí)肯定加以鼓勵(lì),以調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性。當(dāng)堂檢測(cè),遷移運(yùn)用教師根據(jù)學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的欠缺,圍繞可能出錯(cuò)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目,供隨堂訓(xùn)練之用。查漏補(bǔ)缺每位學(xué)生依據(jù)課本,梳理基礎(chǔ)知識(shí),解析易錯(cuò)、易混點(diǎn),挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,并在此基礎(chǔ)上查漏補(bǔ)缺。比如:我們組的任務(wù)就講解到此,請(qǐng)下一組接著展示。不同的組展示時(shí)要善于利用過渡語。(3)要有相應(yīng)的提問。如何上好展示課一、教師組織上課后,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、注重回歸書本,培養(yǎng)能力通過預(yù)習(xí)設(shè)計(jì),教師必須將學(xué)生引進(jìn)課本,學(xué)生通過閱讀課本、與課本對(duì)話,明晰上課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;初步了解一些概念和規(guī)律建構(gòu)的過程;明確自己的疑與惑,進(jìn)而進(jìn)一步明確聽課的重點(diǎn)及想要搞清的問題。這樣,教師可根據(jù)這第一手材料和信息,及時(shí)指出學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)的錯(cuò)誤之處,采取有針對(duì)性的教學(xué)理念和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)更有針對(duì)性,從而提高了課堂教學(xué)的效率,培養(yǎng)了學(xué)生的能力。制定預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求還要根據(jù)教學(xué)實(shí)際,教學(xué)內(nèi)容的不同,預(yù)習(xí)目標(biāo)要求就不同。如果我們的教師都能這樣來進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的預(yù)設(shè),那我們的課堂會(huì)越來越精彩。教師在課堂教學(xué)中及時(shí)檢查目標(biāo)達(dá)成的情況,請(qǐng)可以根據(jù)目標(biāo)達(dá)成的情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程,改進(jìn)教學(xué)方法,更好的促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。但只要每一節(jié)課去認(rèn)真的研究和思考這三個(gè)維度的目標(biāo),相信很快就會(huì)找到感覺。因?yàn)椴煌臄?shù)學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的模式和方法也是不同的。此外,教師還必須具有端莊的儀表、從 容的教態(tài)、精煉準(zhǔn)確而又適時(shí)幽默的語言,起伏的聲調(diào)、輔之以恰如 其分的姿勢(shì)。突出重點(diǎn),,備 課時(shí)要突出重點(diǎn)。針對(duì)整體基礎(chǔ)差的學(xué)生,課后作業(yè)及時(shí)批改面輔,從以上方面進(jìn)行加強(qiáng),多花精力,曉之以理,動(dòng)之以情,激之以行,持之以恒,一定能啟發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣,從而提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),全面完成義務(wù)教育的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)習(xí)影響蒸發(fā)快慢因素時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)村地膜覆蓋是怎樣減慢蒸發(fā)的,是什么時(shí)候蓋膜,在什么時(shí)候揭膜的目的。二、以成功體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使成功的體驗(yàn)與學(xué)習(xí)形成良性循環(huán),有興趣才會(huì)主動(dòng),然而學(xué)習(xí)興趣的持久取決于成功的體驗(yàn),在剛開始學(xué)習(xí)物理的初期,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣是很濃的,如果有了收獲又得到自己和他人的的好評(píng)就會(huì)使興趣得到加強(qiáng),否則屢屢的失敗就會(huì)銷蝕原來的興趣,因此在平時(shí)上課針對(duì)他們?cè)O(shè)計(jì)的問題應(yīng)盡量簡(jiǎn)單些,如在講長(zhǎng)度測(cè)量時(shí)可讓他們回答,長(zhǎng)度的主要單位是什么?長(zhǎng)度測(cè)量的工具是什么?2米等于多少分米等,他們回答后說這些也是今后檢測(cè)的內(nèi)容,你們能回答出很不錯(cuò),這些問題在中考中也會(huì)出現(xiàn),讓他們也能享受到成功的喜悅,品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,建立起學(xué)好物理的信心。第二篇:怎樣提高初中物理課教學(xué)質(zhì)量(精選)怎樣提高初中物理課教學(xué)質(zhì)量【摘要】物理是一門自然科學(xué)中重要的基礎(chǔ)學(xué)科。(1)、備課與備人相結(jié)合(2)、鉆研教材與借助“教參”相結(jié)合(3)、依標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)造發(fā)揮相結(jié)合(4)、重點(diǎn)與一般相結(jié)合(5)、舊教案與新備課相統(tǒng)一(6)、課前備與課后備相結(jié)合(7)、本學(xué)科與它學(xué)科相溝通(8)、獨(dú)立備課與
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