物理課改實(shí)施方案(存儲(chǔ)版)
【正文】 動(dòng)機(jī)是個(gè)體為達(dá)到某一有價(jià)值的社會(huì)目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力，可以通過(guò)成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)。7．成就目標(biāo)理論 主要觀點(diǎn)：成就目標(biāo)理論將成就目標(biāo)劃分為掌握目標(biāo)和成績(jī)目標(biāo)，主張?jiān)趯W(xué)校教育中要注意發(fā)展學(xué)生的掌握目標(biāo)定向。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),自己去體驗(yàn)。再次，清點(diǎn)整理調(diào)查材料，查漏補(bǔ)缺，保證調(diào)查材料符合教科研要求。每個(gè)類型均包括若干項(xiàng)調(diào)查項(xiàng)目，制成調(diào)查表。實(shí)施階段的主要工作是：制定執(zhí)行計(jì)劃、并按計(jì)劃實(shí)施課題研究，整理和分析資料。在準(zhǔn)備階段中，應(yīng)精心做好以下幾項(xiàng)工作：選擇研究課題、查閱有關(guān)文獻(xiàn)、作一定的調(diào)查研究、進(jìn)行課題論證、制定研究方案。2．調(diào)查研究法：心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾指出：“一般稱之為學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)，至少包括三方面的內(nèi)驅(qū)力決定成分，即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，自我提高的內(nèi)驅(qū)力及附屬內(nèi)驅(qū)力。七、課題研究的措施（一）調(diào)查現(xiàn)狀首先確定調(diào)查的對(duì)象為農(nóng)村初中初二、初三學(xué)生。2．培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的精神6．自我效能感理論 代表人物班杜拉，主要觀點(diǎn)：自我效能感是指人對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀判斷。2．人本主義的需要理論代表人物馬斯洛，主要觀點(diǎn)：將需要區(qū)分為生理、安全、歸屬與愛(ài)、尊重、認(rèn)知、審美、自我實(shí)現(xiàn)7種，前4個(gè)層次為基本需要，后3個(gè)層次為高級(jí)需要。四、完成課題的可行性分析1．本課題的研究有利于農(nóng)村初中提高物理教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校非常支持，在政策、資金以及教研活動(dòng)方面給予大力支持。對(duì)于物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究，無(wú)論國(guó)外，還是國(guó)內(nèi)，都滯后于一般學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究。 家庭和社會(huì)的重視程度對(duì)物理學(xué)習(xí)也有不可乎視的影響。《培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)能力的探究》實(shí)施方案一、課題的提出的背景新課程的一個(gè)重要特征是要改變傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的局面，實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這些特點(diǎn)決定了學(xué)生物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的多樣性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的成就動(dòng)機(jī)是影響學(xué)業(yè)成績(jī)的重要因素（劉曉明等，1991）；教學(xué)中不同的目標(biāo)結(jié)構(gòu)
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