【正文】 寫(xiě)與我的文具盒有關(guān)的人或事。（三）進(jìn)行說(shuō)明文的寫(xiě)作。學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)，當(dāng)眾念，我當(dāng)面評(píng)改。第二步 ：驗(yàn)證評(píng)講，激發(fā)興趣驗(yàn)證評(píng)講即把學(xué)生介紹制作類、操作類、游覽線路類的說(shuō)明文，拿到實(shí)際中去驗(yàn)證它的準(zhǔn)確性和可行性。驗(yàn)證結(jié)果，全班60多人，只有一名學(xué)生由于方位介紹不清，標(biāo)記斷線，對(duì)方未能找到她的家。課文是營(yíng)養(yǎng)，閱讀是吸收，寫(xiě)作是消化并轉(zhuǎn)化為能力的過(guò)程。（三）學(xué)生在“領(lǐng)悟”的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己初稿中出現(xiàn)的不足進(jìn)行修改，寫(xiě)出第二稿交給老師批改。這是寫(xiě)說(shuō)明文的兩個(gè)基本點(diǎn)和根本點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。若只強(qiáng)調(diào)平實(shí)介紹，無(wú)益于用記敘基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)“說(shuō)清楚”的目標(biāo)。二、突破認(rèn)識(shí)關(guān)寫(xiě)說(shuō)明文必須對(duì)被說(shuō)明事物有完整的認(rèn)識(shí)。按空間位置，可以從上到下，從東到西，從里到外，從近及遠(yuǎn)，從左到右，從整體到局部等。各種教科書(shū)講述某一概念時(shí)往往都要先下定義。比較是認(rèn)識(shí)事免費(fèi)范文網(wǎng)免費(fèi)范文網(wǎng)物的重要方法。波羅游記中的話和相關(guān)數(shù)據(jù)，突出說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的歷史悠久和影響深遠(yuǎn)。那時(shí)父母想讓我多學(xué)一門(mén)本領(lǐng)，于是我選擇了從小就喜歡的國(guó)畫(huà)，從那時(shí)起，我陶醉在中國(guó) 畫(huà)的藝術(shù)之園中，醉心于飽含豪情的山水畫(huà)。下面分而述之。《一個(gè)好樹(shù)種泡桐》使用了大量數(shù)據(jù)，說(shuō)明泡桐是一個(gè)經(jīng)濟(jì)效益高的好樹(shù)種。簡(jiǎn)明要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明晰，沒(méi)有羅嗦現(xiàn)象出現(xiàn)。這是為什么呢？經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：因?yàn)槭褂脠A珠筆方便，不易損壞。好多筆畫(huà)的筆畫(huà)是尖的，如撇、捺、提等，收筆時(shí)筆力可由重到輕，速度稍快一點(diǎn)。比如：鋼筆楷書(shū)的筆畫(huà)“一”，我讓全班同學(xué)去寫(xiě)一個(gè)橫，問(wèn)誰(shuí)是用心去寫(xiě)了，每位同學(xué)都舉起了手。寫(xiě)字姿勢(shì)很重要，有些學(xué)生一寫(xiě)字就伸拳蹬腿，東倒西歪。課堂引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)寫(xiě)字的興趣，利用多種形式激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字情感，經(jīng)歷三種境界，使學(xué)生由被動(dòng)變主動(dòng)：首先，從一筆一劃讓學(xué)生接受掌握一套寫(xiě)字規(guī)律和方法；其次，使學(xué)生練過(guò)寫(xiě)出的每一字都是好的字；最后，使學(xué)生寫(xiě)出一篇字成為一幅最佳的作品。小學(xué)生寫(xiě)字應(yīng)以3000個(gè)常用字練起，個(gè)個(gè)擊破，每天3—5個(gè)，結(jié)合字帖臨摹。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生寫(xiě)字目的不明確，為了完成任務(wù)而書(shū)寫(xiě)，特別是有的語(yǔ)文老師布置的寫(xiě)字作業(yè)任務(wù)量太大，或者沒(méi)有時(shí)間仔細(xì)去批閱，有的學(xué)生就鉆空子，只完成寫(xiě)字的量，而不管寫(xiě)字的質(zhì)，久而久之，不但寫(xiě)字水平?jīng)]有提高，反而使學(xué)生寫(xiě)字更潦草，形成了惡性循環(huán)。這里存在著的問(wèn)題就是描紅或臨摹時(shí)是否用心去書(shū)寫(xiě)。如，為了突出筆畫(huà)的關(guān)鍵部位，往往在起筆、收筆、提、鉤、捺的重點(diǎn)部位和復(fù)合筆畫(huà)的轉(zhuǎn)折處要頓筆，也就是放慢速度，力量稍重的頓一下，實(shí)際上是按下了一個(gè)“點(diǎn) ”，這樣的筆畫(huà)才顯得有骨力，給人以健美之感。第五篇：怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)鋼筆字怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)鋼筆字寫(xiě)字教學(xué)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，從三年級(jí)開(kāi)始用鋼筆寫(xiě)字，要求寫(xiě)的規(guī)范、端正、整潔。三、語(yǔ)言簡(jiǎn)明說(shuō)明的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。第三要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法。今天小樹(shù)在茁壯成 長(zhǎng)，明天一定會(huì)長(zhǎng)成棟梁之材。小時(shí)的我并沒(méi)有被父母嬌養(yǎng)過(guò)，但還是屬于那種“刁丫尖”，我與小學(xué)同學(xué)的關(guān)系也一直不 好。所引的可以是名人名言，也可以是有關(guān)數(shù)據(jù)和科學(xué) 根據(jù)。分類要按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，否則就會(huì)造成混亂和自相矛盾，應(yīng)盡量避免。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：① 定義法。其次，是要適當(dāng)安排記寫(xiě)順序，理清線索。作文題材除了要注重課文依據(jù)外，更重要的是要注重學(xué)生熟知的事物。起始階段應(yīng)把這種說(shuō)明文類型作為文體要求的起點(diǎn)。初中說(shuō)明文寫(xiě)作教學(xué)一得連林風(fēng) 楊懷云一、立足基本點(diǎn)初中說(shuō)明文寫(xiě)作教學(xué)是以培養(yǎng)記敘能力為基礎(chǔ)的寫(xiě)作教學(xué)新階段。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)：同是寫(xiě)橋，作者能介紹得那么清楚，采用了什么說(shuō)明順序，運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是怎樣體現(xiàn)的，自己的文章與之相比存在哪些不足，或沒(méi)抓住事物的特征，或說(shuō)明順序不合理，或無(wú)恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，或說(shuō)明語(yǔ)言不準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。這是初二學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明文出現(xiàn)的“通病”。這種方法頗受學(xué)生歡迎?！??”我在運(yùn)用比較法綜合評(píng)講時(shí)，找出習(xí)作中好的、差的最有代表性的記敘文和說(shuō)明文，引導(dǎo)學(xué)生具體分析這 些文章的得與失，要求學(xué)生再作修改，寫(xiě)好作文后記。他在結(jié)尾寫(xiě)道：“我望著試卷上鮮紅的‘100’分，高興的笑了，這時(shí)文具盒也朝我眨眨眼，仿佛也在為我高興??”我把他的文章刻印出來(lái)在班上認(rèn)真評(píng)講，指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)好記敘文，這樣拓寬了學(xué)生的思路，豐富了他們的想象力，學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的記敘文內(nèi)容充實(shí)、具體、生動(dòng)。操作：（一）輔導(dǎo)時(shí)，講清記敘文與說(shuō)明文寫(xiě)法上的不同，角度不同，內(nèi)容不同，要求不同。而文體的驟變，生動(dòng)有趣的故事，變成了嚴(yán)肅的科學(xué)知識(shí)；融注情感的陳述變成了準(zhǔn)確的說(shuō)明，心理上自然會(huì)產(chǎn)生厭惡、無(wú)所適從的情緒。這種 “距離”如果不能通過(guò)正確的指導(dǎo)與訓(xùn)練加以消除，說(shuō)明文的寫(xiě)作勢(shì)必“應(yīng)付差事”。這些問(wèn)題的出現(xiàn)也說(shuō)明在指導(dǎo)時(shí)對(duì)學(xué)生思維的擴(kuò)展幫助還不夠，在學(xué)生的思維不夠開(kāi)闊時(shí)，沒(méi)有給予相應(yīng)的引導(dǎo)，如果在學(xué)生交流到這些經(jīng)歷時(shí)，適當(dāng)點(diǎn)撥一下“除了這些第一次，還有哪些第一次讓你記憶猶新，觸動(dòng)了你的心靈?”相信會(huì)開(kāi)闊學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生潛藏的思維意識(shí)，想到更多的第一次的難忘經(jīng)歷。習(xí)得方法是讓學(xué)生回憶幾篇文章在敘事，表達(dá)感悟時(shí)的特點(diǎn)。本次習(xí)作實(shí)在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，習(xí)作的主要目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生把事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)出自己的感悟。片段二：我走在小巷里，小巷里空無(wú)一人，白慘慘的月光從房頂上斜斜地照了過(guò)來(lái)，把我的影子拖得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。）師總結(jié)：同學(xué)們不僅聽(tīng)得用心，還談出了自己的感受、看法。在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，經(jīng)歷過(guò)哪些印象深刻的“第一次”呢？以《難忘的“第一次”》為題，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上寫(xiě)一篇習(xí)作，要把第一次的經(jīng)歷寫(xiě)清楚，還要寫(xiě)出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。這次炒菜雖然不成功，可我還是很高興。然后又翻炒起來(lái)，這次我可小心了，一根也沒(méi)有撒。過(guò)了一會(huì)兒，響聲就小了，我小心翼翼地走向廚房，目不轉(zhuǎn)睛地盯著煤氣灶隨時(shí)準(zhǔn)備往外跑。我一進(jìn)家門(mén)，發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽都不在家。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動(dòng)的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來(lái)！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來(lái)也沒(méi)發(fā)覺(jué)。因此，當(dāng)我們遇到自己以前沒(méi)有親歷過(guò)的事情，尤其是看到那些表里面上看似好像很容易的事情時(shí)，不要自以為是，要虛心向別人請(qǐng)教，千萬(wàn)不要怕丟面子，要時(shí)刻記住這句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?。ㄒ巳雱俚拈_(kāi)頭；真情實(shí)感的事件；詳略得當(dāng)?shù)牟牧咸幚?；照?yīng)主題的結(jié)尾；沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順連貫；恰當(dāng)?shù)男揶o；結(jié)構(gòu)合理，過(guò)渡自然；主題突出，彰顯個(gè)性。而且感覺(jué)一個(gè)不如一個(gè)，我一點(diǎn)興趣都沒(méi)有了，都不想包了。第一次不一定快樂(lè)，但卻十分新鮮，第一次不一定成功，但卻令人難忘?！薄镜谝淮斡眯落摴P寫(xiě)字】下午，我?guī)е落摴P一路跑，一路跳地來(lái)到學(xué)校?！镜谝淮吾烎~(yú)】看著別人都釣到了，我非常著急。像流星，像湖泊，像孔雀開(kāi)屏，像冬天下雪。天真調(diào)皮的我異想天開(kāi)，心想肯定會(huì)有人陷下去的。祝梅、小麗兩家蠶豆我都摘了，分不清哪家的好吃，哪家的不好吃，只好說(shuō)：“兩家樣好吃。到了秧田中央，我已是汗流浹背，腰酸腿疼，全身像散了架似的，真想躺下來(lái)歇一會(huì)兒。我又感到床底有個(gè)販子、伸出他可怕的大手，要把我抓去賣了。啊，媽媽，您為女兒用心守護(hù)的不僅僅是這個(gè)不光彩的秘密，而且是對(duì)女兒的一份理解、尊重和信任。這一次使我明白了，每個(gè)人都曾經(jīng)過(guò)許許多多的第一次。3．自然結(jié)尾法。如有了當(dāng)?shù)谝淮萎?dāng)“小老板”的經(jīng)歷，讓我體會(huì)到了生活中的每一分錢(qián)來(lái)的都很不容易，更體會(huì)到了為了孩子、為了生活，父母付出了多少血汗。就是用抒情的方式來(lái)回憶往事，引出《難忘的“第一次”》。臨走時(shí)媽媽交待我，飯已經(jīng)燒下去了，菜等她回來(lái)再燒，望著廚房里洗好的菜，一個(gè)念頭闖進(jìn)我的腦海，我何不把菜燒好，讓爸爸媽媽回家吃現(xiàn)成的。開(kāi)頭方法。這個(gè)“爭(zhēng)”字總是不大光彩。如第一次騎車，第一次燒飯，第一次養(yǎng)小動(dòng)物??而第一次切年糕，卻給我留下了深刻的印象。選材要圍繞中心，敘述要詳略得當(dāng)：寫(xiě)記事的作文，要根據(jù)所表達(dá)的中心的需要，把那些生動(dòng)的材料，合理地進(jìn)行取舍和組織安排，并在敘述上有詳有略。二、方法訓(xùn)練：這也是記事的作文，要求記錄我們?cè)谛W(xué)六年生活中經(jīng)歷的幸福、快樂(lè)、感動(dòng)、難堪的事。到下午放學(xué)的時(shí)間了，我走出幼兒園的門(mén)，就像是走出籠子的小鳥(niǎo)。我心里猛地一驚，無(wú)數(shù)恐怖的念頭涌上心頭，以前看過(guò)的所有恐怖片的情節(jié)一股腦地洶涌而至，我敢斷定，身后這個(gè)人肯定是壞人！點(diǎn)評(píng)：這段對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)，給人身臨其境的感受。構(gòu)思第一次上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)提示：這個(gè)作文需要我們寫(xiě)的重點(diǎn)是自己的心理活動(dòng)，特別是上臺(tái)前、上臺(tái)的過(guò)程中，以及在臺(tái)上面對(duì)觀眾時(shí)的心理，最后經(jīng)過(guò)這一次領(lǐng)獎(jiǎng)，自己獲得郅什么感悟。想想事情的結(jié)果是怎么樣的，你從中得到什么啟示呢？第一節(jié)同步作文指導(dǎo)●作文活動(dòng)在你的學(xué)習(xí)生活中，肯定經(jīng)歷了許多的“第一次”，如第一次上臺(tái)表演，第一次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，第一次到外地旅??現(xiàn)在，請(qǐng)你任選一個(gè)“第一次”，并把“第一次”的詳細(xì)經(jīng)歷說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)?！窬蕵?gòu)思臺(tái)構(gòu)思第一次走夜路提示：可以寫(xiě)一次和媽媽外出散步，然而媽媽有事，就讓我一個(gè)人回家。不到一分鐘，“鍋碗瓢盆交響曲” “演奏”結(jié)束了。我就帶著這么多的疑問(wèn)和媽媽到了幼兒園。點(diǎn)評(píng)：這個(gè)片段，小作者對(duì)自己第一次進(jìn)幼兒園之前的心理和走進(jìn)后的心理進(jìn)行了描寫(xiě)，讓我們感受到作者的內(nèi)心活動(dòng)，突出了“我”的心理特征。要把事情寫(xiě)清楚，就必須把事情的來(lái)龍去脈有條有理地告訴讀者。二、把“第一次”的經(jīng)歷寫(xiě)清楚三、寫(xiě)出經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示 幫你選材（1）有關(guān)成功的：《第一次得獎(jiǎng)》、《第一次發(fā)表作文》、《第一次當(dāng)三好學(xué)生》……（2）有關(guān)學(xué)本領(lǐng)的：《第一次學(xué)做飯》、《第一次學(xué)滑冰》……（3）有關(guān)孝敬長(zhǎng)輩的：《第一次為媽媽做飯》、《第一次為媽媽洗腳》……（4）有關(guān)意外驚喜的：《第一次得到禮物》、《第一次見(jiàn)到遠(yuǎn)方的親人》……（5）有關(guān)磨煉意志的：《第一次參加比賽》、《第一次參加軍訓(xùn)》……（6）有關(guān)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的：《第一次去北戴河》、《第一次看月食》……（7）有關(guān)成長(zhǎng)的：《第一次自己回老家》、《第一次獨(dú)睡》、……（8）有關(guān)獨(dú)特經(jīng)歷的：《第一次當(dāng)小老師》、《第一次坐過(guò)山車》、《第一次演講》第一次登臺(tái)表演，第一次獲獎(jiǎng)……（9）有關(guān)吸取教