【正文】 寫與我的文具盒有關(guān)的人或事。（三）進行說明文的寫作。學生當堂寫，當眾念，我當面評改。第二步 ：驗證評講，激發(fā)興趣驗證評講即把學生介紹制作類、操作類、游覽線路類的說明文，拿到實際中去驗證它的準確性和可行性。驗證結(jié)果，全班60多人，只有一名學生由于方位介紹不清，標記斷線，對方未能找到她的家。課文是營養(yǎng)，閱讀是吸收，寫作是消化并轉(zhuǎn)化為能力的過程。（三）學生在“領(lǐng)悟”的基礎(chǔ)上，針對自己初稿中出現(xiàn)的不足進行修改，寫出第二稿交給老師批改。這是寫說明文的兩個基本點和根本點，也是教學的難點。若只強調(diào)平實介紹，無益于用記敘基礎(chǔ)實現(xiàn)“說清楚”的目標。二、突破認識關(guān)寫說明文必須對被說明事物有完整的認識。按空間位置，可以從上到下，從東到西，從里到外，從近及遠，從左到右，從整體到局部等。各種教科書講述某一概念時往往都要先下定義。比較是認識事免費范文網(wǎng)免費范文網(wǎng)物的重要方法。波羅游記中的話和相關(guān)數(shù)據(jù)，突出說明了中國石拱橋的歷史悠久和影響深遠。那時父母想讓我多學一門本領(lǐng)，于是我選擇了從小就喜歡的國畫，從那時起，我陶醉在中國 畫的藝術(shù)之園中，醉心于飽含豪情的山水畫。下面分而述之?！兑粋€好樹種泡桐》使用了大量數(shù)據(jù)，說明泡桐是一個經(jīng)濟效益高的好樹種。簡明要求語言簡潔、明晰，沒有羅嗦現(xiàn)象出現(xiàn)。這是為什么呢？經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：因為使用圓珠筆方便，不易損壞。好多筆畫的筆畫是尖的，如撇、捺、提等，收筆時筆力可由重到輕，速度稍快一點。比如：鋼筆楷書的筆畫“一”，我讓全班同學去寫一個橫，問誰是用心去寫了，每位同學都舉起了手。寫字姿勢很重要，有些學生一寫字就伸拳蹬腿，東倒西歪。課堂引導學生提高對寫字的興趣，利用多種形式激發(fā)學生的寫字情感，經(jīng)歷三種境界，使學生由被動變主動：首先，從一筆一劃讓學生接受掌握一套寫字規(guī)律和方法；其次，使學生練過寫出的每一字都是好的字；最后，使學生寫出一篇字成為一幅最佳的作品。小學生寫字應以3000個常用字練起，個個擊破，每天3—5個，結(jié)合字帖臨摹。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有相當一部分的學生寫字目的不明確，為了完成任務而書寫，特別是有的語文老師布置的寫字作業(yè)任務量太大，或者沒有時間仔細去批閱，有的學生就鉆空子，只完成寫字的量，而不管寫字的質(zhì)，久而久之，不但寫字水平?jīng)]有提高，反而使學生寫字更潦草，形成了惡性循環(huán)。這里存在著的問題就是描紅或臨摹時是否用心去書寫。如，為了突出筆畫的關(guān)鍵部位，往往在起筆、收筆、提、鉤、捺的重點部位和復合筆畫的轉(zhuǎn)折處要頓筆，也就是放慢速度，力量稍重的頓一下，實際上是按下了一個“點 ”，這樣的筆畫才顯得有骨力，給人以健美之感。第五篇：怎樣指導學生寫鋼筆字怎樣指導學生寫鋼筆字寫字教學是中小學語文教學的重要內(nèi)容之一，新課程標準規(guī)定，從三年級開始用鋼筆寫字，要求寫的規(guī)范、端正、整潔。三、語言簡明說明的語言要求準確、簡明。第三要恰當?shù)剡\用說明方法。今天小樹在茁壯成 長，明天一定會長成棟梁之材。小時的我并沒有被父母嬌養(yǎng)過，但還是屬于那種“刁丫尖”，我與小學同學的關(guān)系也一直不 好。所引的可以是名人名言，也可以是有關(guān)數(shù)據(jù)和科學 根據(jù)。分類要按照統(tǒng)一的標準，否則就會造成混亂和自相矛盾，應盡量避免。常見的說明方法有：① 定義法。其次，是要適當安排記寫順序，理清線索。作文題材除了要注重課文依據(jù)外，更重要的是要注重學生熟知的事物。起始階段應把這種說明文類型作為文體要求的起點。初中說明文寫作教學一得連林風 楊懷云一、立足基本點初中說明文寫作教學是以培養(yǎng)記敘能力為基礎(chǔ)的寫作教學新階段。讓學生認識：同是寫橋，作者能介紹得那么清楚，采用了什么說明順序，運用了哪些說明方法，語言的準確性是怎樣體現(xiàn)的，自己的文章與之相比存在哪些不足，或沒抓住事物的特征，或說明順序不合理，或無恰當?shù)恼f明方法，或說明語言不準確、簡明。這是初二學生寫說明文出現(xiàn)的“通病”。這種方法頗受學生歡迎?！??”我在運用比較法綜合評講時，找出習作中好的、差的最有代表性的記敘文和說明文，引導學生具體分析這 些文章的得與失，要求學生再作修改，寫好作文后記。他在結(jié)尾寫道：“我望著試卷上鮮紅的‘100’分，高興的笑了，這時文具盒也朝我眨眨眼，仿佛也在為我高興??”我把他的文章刻印出來在班上認真評講，指導學生如何寫好記敘文，這樣拓寬了學生的思路，豐富了他們的想象力，學生寫出來的記敘文內(nèi)容充實、具體、生動。操作：（一）輔導時，講清記敘文與說明文寫法上的不同，角度不同，內(nèi)容不同，要求不同。而文體的驟變，生動有趣的故事，變成了嚴肅的科學知識；融注情感的陳述變成了準確的說明，心理上自然會產(chǎn)生厭惡、無所適從的情緒。這種 “距離”如果不能通過正確的指導與訓練加以消除，說明文的寫作勢必“應付差事”。這些問題的出現(xiàn)也說明在指導時對學生思維的擴展幫助還不夠，在學生的思維不夠開闊時，沒有給予相應的引導，如果在學生交流到這些經(jīng)歷時，適當點撥一下“除了這些第一次，還有哪些第一次讓你記憶猶新，觸動了你的心靈?”相信會開闊學生思維，激發(fā)學生潛藏的思維意識，想到更多的第一次的難忘經(jīng)歷。習得方法是讓學生回憶幾篇文章在敘事，表達感悟時的特點。本次習作實在口語交際的基礎(chǔ)上進行的，習作的主要目標是指導學生把事情寫清楚，寫出自己的感悟。片段二：我走在小巷里，小巷里空無一人，白慘慘的月光從房頂上斜斜地照了過來，把我的影子拖得老長老長。）師總結(jié)：同學們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。在你的成長過程中，經(jīng)歷過哪些印象深刻的“第一次”呢？以《難忘的“第一次”》為題，在口語交際的基礎(chǔ)上寫一篇習作，要把第一次的經(jīng)歷寫清楚，還要寫出在經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示。這次炒菜雖然不成功，可我還是很高興。然后又翻炒起來，這次我可小心了，一根也沒有撒。過了一會兒，響聲就小了，我小心翼翼地走向廚房，目不轉(zhuǎn)睛地盯著煤氣灶隨時準備往外跑。我一進家門，發(fā)現(xiàn)爸爸、媽媽都不在家。醫(yī)生用鉗子夾住那顆松動的牙齒，左右搖晃了幾下，忽然一用勁，把它拔了出來！我驚呆了，連鮮血從嘴里溢了出來也沒發(fā)覺。因此，當我們遇到自己以前沒有親歷過的事情，尤其是看到那些表里面上看似好像很容易的事情時，不要自以為是，要虛心向別人請教，千萬不要怕丟面子，要時刻記住這句話：虛心使人進步，驕傲使人落后！（引人入勝的開頭；真情實感的事件；詳略得當?shù)牟牧咸幚?；照應主題的結(jié)尾；沒有錯別字，語句通順連貫；恰當?shù)男揶o；結(jié)構(gòu)合理，過渡自然；主題突出，彰顯個性。而且感覺一個不如一個，我一點興趣都沒有了，都不想包了。第一次不一定快樂，但卻十分新鮮，第一次不一定成功，但卻令人難忘。”【第一次用新鋼筆寫字】下午，我?guī)е落摴P一路跑，一路跳地來到學校。【第一次釣魚】看著別人都釣到了，我非常著急。像流星，像湖泊，像孔雀開屏，像冬天下雪。天真調(diào)皮的我異想天開，心想肯定會有人陷下去的。祝梅、小麗兩家蠶豆我都摘了，分不清哪家的好吃，哪家的不好吃，只好說：“兩家樣好吃。到了秧田中央，我已是汗流浹背，腰酸腿疼，全身像散了架似的，真想躺下來歇一會兒。我又感到床底有個販子、伸出他可怕的大手，要把我抓去賣了。啊，媽媽，您為女兒用心守護的不僅僅是這個不光彩的秘密，而且是對女兒的一份理解、尊重和信任。這一次使我明白了，每個人都曾經(jīng)過許許多多的第一次。3．自然結(jié)尾法。如有了當?shù)谝淮萎敗靶±习濉钡慕?jīng)歷，讓我體會到了生活中的每一分錢來的都很不容易，更體會到了為了孩子、為了生活，父母付出了多少血汗。就是用抒情的方式來回憶往事，引出《難忘的“第一次”》。臨走時媽媽交待我，飯已經(jīng)燒下去了，菜等她回來再燒，望著廚房里洗好的菜，一個念頭闖進我的腦海，我何不把菜燒好，讓爸爸媽媽回家吃現(xiàn)成的。開頭方法。這個“爭”字總是不大光彩。如第一次騎車，第一次燒飯，第一次養(yǎng)小動物??而第一次切年糕，卻給我留下了深刻的印象。選材要圍繞中心，敘述要詳略得當：寫記事的作文，要根據(jù)所表達的中心的需要，把那些生動的材料，合理地進行取舍和組織安排，并在敘述上有詳有略。二、方法訓練：這也是記事的作文，要求記錄我們在小學六年生活中經(jīng)歷的幸福、快樂、感動、難堪的事。到下午放學的時間了，我走出幼兒園的門，就像是走出籠子的小鳥。我心里猛地一驚，無數(shù)恐怖的念頭涌上心頭，以前看過的所有恐怖片的情節(jié)一股腦地洶涌而至，我敢斷定，身后這個人肯定是壞人！點評：這段對環(huán)境的描寫，給人身臨其境的感受。構(gòu)思第一次上臺領(lǐng)獎提示：這個作文需要我們寫的重點是自己的心理活動，特別是上臺前、上臺的過程中，以及在臺上面對觀眾時的心理，最后經(jīng)過這一次領(lǐng)獎，自己獲得郅什么感悟。想想事情的結(jié)果是怎么樣的，你從中得到什么啟示呢？第一節(jié)同步作文指導●作文活動在你的學習生活中，肯定經(jīng)歷了許多的“第一次”，如第一次上臺表演，第一次獲得獎勵，第一次到外地旅??現(xiàn)在，請你任選一個“第一次”，并把“第一次”的詳細經(jīng)歷說給同學聽。●精彩構(gòu)思臺構(gòu)思第一次走夜路提示：可以寫一次和媽媽外出散步，然而媽媽有事，就讓我一個人回家。不到一分鐘，“鍋碗瓢盆交響曲” “演奏”結(jié)束了。我就帶著這么多的疑問和媽媽到了幼兒園。點評：這個片段，小作者對自己第一次進幼兒園之前的心理和走進后的心理進行了描寫，讓我們感受到作者的內(nèi)心活動，突出了“我”的心理特征。要把事情寫清楚，就必須把事情的來龍去脈有條有理地告訴讀者。二、把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚三、寫出經(jīng)歷“第一次”之后獲得的啟示 幫你選材（1）有關(guān)成功的：《第一次得獎》、《第一次發(fā)表作文》、《第一次當三好學生》……（2）有關(guān)學本領(lǐng)的：《第一次學做飯》、《第一次學滑冰》……（3）有關(guān)孝敬長輩的：《第一次為媽媽做飯》、《第一次為媽媽洗腳》……（4）有關(guān)意外驚喜的：《第一次得到禮物》、《第一次見到遠方的親人》……（5）有關(guān)磨煉意志的：《第一次參加比賽》、《第一次參加軍訓》……（6）有關(guān)增長見識的：《第一次去北戴河》、《第一次看月食》……（7）有關(guān)成長的：《第一次自己回老家》、《第一次獨睡》、……（8）有關(guān)獨特經(jīng)歷的：《第一次當小老師》、《第一次坐過山車》、《第一次演講》第一次登臺表演，第一次獲獎……（9）有關(guān)吸取教