【正文】 句。好的漢語(yǔ)課堂，是真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)平等、民主、和諧交流的過(guò)程。“入情”“動(dòng)情”以外，最重要的是讓學(xué)生們“移情”，也就是通過(guò)自己的感受來(lái)理解課文中蘊(yùn)含的情。二、教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)：掌握消防常識(shí)，學(xué)會(huì)滅火自救方法，增強(qiáng)安全意識(shí)。全班展示。同一個(gè)學(xué)校，經(jīng)常有很多學(xué)生說(shuō)他們喜歡、崇拜某個(gè)教師，盼著上他的課，也有很多的學(xué)生說(shuō)不喜歡某個(gè)教師，煩或怕上他的課，同樣的學(xué)生對(duì)不同的教師表現(xiàn)出不同的態(tài)度，這就值得我們深思：“究竟教師如何做才能讓學(xué)生喜歡自己，什么樣的課才是受學(xué)生喜歡的好課呢？”何為一節(jié)好課？可以從兩方面來(lái)說(shuō)，一是從直覺(jué)上，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒很高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力集中，學(xué)生的思維處在積極狀態(tài)。使教學(xué)成為一種和諧而又充滿樂(lè)趣的過(guò)程。掌握主動(dòng)權(quán)，另外，還要善于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意因材施教，能夠?qū)⒋舭宓闹R(shí)生動(dòng)化、形象化、系統(tǒng)化，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與整體掌握。因此，教師必須以教師教為中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生學(xué)為中心，以傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)移到以培養(yǎng)能力為中心，使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用充分協(xié)調(diào)，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，師生共進(jìn)。教學(xué)法簡(jiǎn)潔地說(shuō)，可以概括為教師怎樣教會(huì)“學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，教會(huì)“學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)和技能的方法”，以往只備“教師如何教”，不考慮學(xué)生如何學(xué)，這是帶有盲目性的。一節(jié)完整的課通常分為5部分：：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、切準(zhǔn)正題，吸引學(xué)生、調(diào)動(dòng)興趣。教師應(yīng)做到：語(yǔ)言準(zhǔn)確，精煉簡(jiǎn)潔，形象生動(dòng)。所以上好一節(jié)課，對(duì)于每一個(gè)老師都不是簡(jiǎn)單的事情。但無(wú)論怎樣的課我覺(jué)得最重要的還是要懂得反思。：布置作業(yè)是對(duì)學(xué)生的一種操作要求，通過(guò)練習(xí)、復(fù)習(xí)、以加強(qiáng)鞏固和深化理解。第二，認(rèn)真授課，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境?！吧浼窗凶?，彈琴要看聽(tīng)眾”，教師講課必然要“量體裁衣”地備學(xué)生。教師不把自己所理解、認(rèn)識(shí)、感受的觀點(diǎn)帶到課堂里去，就不能說(shuō)是教書(shū)育人，教師對(duì)教材的鉆研越深透，所體現(xiàn)的觀點(diǎn)就越鮮明、精確。精讀是在粗讀、細(xì)讀的基礎(chǔ)上，再全面地、完整地、深入一步地深思熟慮，做到高瞻遠(yuǎn)矚，胸有成竹來(lái)。教師要熱愛(ài)自已所教的學(xué)科，要有深厚的專業(yè)知識(shí)，要有靈活的教學(xué)藝術(shù)。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識(shí)及發(fā)生火災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話。（讓學(xué)生深切地感受到火災(zāi)的嚴(yán)重危害性，以增強(qiáng)火災(zāi)預(yù)防等安全意識(shí)。通過(guò)電腦、書(shū)籍以及其他各種工具學(xué)習(xí)，查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、交流與合作能力。艾里克老師在教學(xué)《慈母情深》時(shí)首先通過(guò)三次讀題使學(xué)生在上課之初就入情。幾位老師在課堂上，始終都能關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，及時(shí)調(diào)控自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與到課堂上來(lái)，每一節(jié)課都顯得生機(jī)勃勃。當(dāng)然這話說(shuō)得有些太嚴(yán)重，但是我想其實(shí)這就是讓所有的漢語(yǔ)教師要有過(guò)硬的基本功。第三篇：如何上好一節(jié)漢語(yǔ)課如何上好一節(jié)漢語(yǔ)課心得體會(huì)如何上好一節(jié)漢語(yǔ)課 精妙絕倫的花園需要獨(dú)具匠心的園丁，綺麗多姿的語(yǔ)文課堂需要優(yōu)秀博學(xué)的教師。上課要有良好的開(kāi)端，也要有完美的結(jié)束，要善始善終。在平時(shí)各項(xiàng)活動(dòng)中要讓幼兒多練習(xí)，在游戲、勞動(dòng)、日常生活中教師可有計(jì)劃地指導(dǎo)全班或個(gè)別幼兒進(jìn)行練習(xí)。三、操作練習(xí)法操作練習(xí)法是指在教師指導(dǎo)下，讓幼兒通過(guò)多次動(dòng)手練習(xí)，從而使他們鞏固地掌握知識(shí)技能的一種方法。如：在語(yǔ)言課、數(shù)學(xué)課中選用智力游戲，在音樂(lè)課的時(shí)候，不是枯燥的教他們唱，可以讓幼兒邊做律動(dòng)邊唱歌，在上語(yǔ)言課的時(shí)候，可以邊講故事邊做些肢體動(dòng)作，如：兔子跳、貓走路、青蛙跳等等，使幼兒學(xué)會(huì)各種動(dòng)物的行走方式，在講完故事后，可以讓幼兒扮演故事中的角色來(lái)理解，加深故事內(nèi)容。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。因此，我想要上好一節(jié)課應(yīng)該可以從以下幾點(diǎn)著手。在這一節(jié)課中還涉及到了其他領(lǐng)域的內(nèi)容，例如：什么東西是像月亮一樣圓形的，是什么味道經(jīng)驗(yàn)整理、思維流暢小海龜想嘗一嘗行動(dòng)自己做不到請(qǐng)別人幫忙社會(huì)動(dòng)物一個(gè)個(gè)疊羅漢部分和整體數(shù)學(xué)小老鼠掰下一塊月亮給每個(gè)動(dòng)物嘗一嘗分享社會(huì)在聽(tīng)完這節(jié)語(yǔ)言課后，自己有很深的感觸，教師要想上好語(yǔ)言課，自身就要有比較強(qiáng)的語(yǔ)言功底。我想，不管是 什么內(nèi)容，帶給孩子最直接的是情感的體驗(yàn)，快樂(lè)就好！而且在活動(dòng)過(guò)程中孩子們都進(jìn)入了 角色，當(dāng)老師說(shuō)誰(shuí)想嘗嘗月亮的味道的時(shí)候，小朋友們都爭(zhēng)先恐后的想去嘗一嘗月亮的味道。同時(shí)，也能令人回味無(wú)窮，留戀往返。教師必須根據(jù)各科教學(xué)目的、內(nèi)容及幼兒年齡特點(diǎn)、實(shí)際水平適當(dāng)選擇靈活運(yùn)用。首先要明確練習(xí)的目的要求和方法，教師必要的示范，幼兒練習(xí)時(shí)，教師加以指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，以保證練習(xí)活動(dòng)的質(zhì)量。幼兒的認(rèn)識(shí)是從觀察認(rèn)識(shí)周?chē)挛锏模^察法是幼兒園上課的有效方法，也是幼兒園上課的常用方法。三．教師的教學(xué)方法和手段上課是幼兒園教學(xué)的基本形式。如果一節(jié)課下來(lái)，教學(xué)目標(biāo)不明確，那它的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的再好，也是空于一談，所以，要上好一節(jié)課的首要條件是：目標(biāo)明確。教學(xué)語(yǔ)態(tài)外，還要學(xué)會(huì)如何上課。“