師資培訓(xùn)自查報告(存儲版)
【正文】 個目標(biāo)。即從“補(bǔ)不足”轉(zhuǎn)向“促成功”。從“自上而下”轉(zhuǎn)向“自下而上”服務(wù)。為此，學(xué)校每學(xué)期都會開設(shè)針對教師隊(duì)伍的多媒體教學(xué)課程，各備課組、教研組每周都會有觀摩課活動召開。我們把個人榮譽(yù)、獎勵與團(tuán)隊(duì)捆綁打包發(fā)售，個體發(fā)展了并不代表團(tuán)隊(duì)也發(fā)展了，這使得團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一個人都有學(xué)習(xí)的緊迫感，都盡力使自己不致成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的阻力。捆綁聯(lián)動。實(shí)踐取向。每個教職員工都有接受培訓(xùn)的自主要求，學(xué)校不能夠一下全盤解決，這在一定程度上會降低部分教師接受培訓(xùn)的積極性。是否合理，能不能行得通只有通過實(shí)施過程去加以驗(yàn)證。二、寫中升華。每一位任課教師都希望把自己最精彩的一面展示出來，因此教師在備課方面就會吸納多元信息，不僅是備課的過程，也是學(xué)習(xí)提高的過程。另外4月份我校還組織全體語文、數(shù)學(xué)教師利用雙休日去平頂山聽觀摩課，回來以后各自上一節(jié)匯報課，同時我校骨干教師還經(jīng)常在學(xué)校做觀摩課和送課下鄉(xiāng)。師訓(xùn)工作總結(jié)2012年6月。教師職業(yè)有著不可替代性，這就要求教師有很強(qiáng)的專業(yè)性，為此我們積極組織教師參加各級教育部門組織的教育活動及培訓(xùn)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年我們參加的活動有：今年全員參加了新一輪的繼續(xù)教育培訓(xùn)。在這項(xiàng)活動中，校長、主任親自參與到活動中。本學(xué)期我們學(xué)校為教師購買了小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)教研、青年教師文摘等書籍開展“讀書——分享”活動。舊的培養(yǎng)計(jì)劃、措施一度被全盤打散重新整理規(guī)劃并引入新的理念。當(dāng)然，作為學(xué)校，在服務(wù)于教師的培訓(xùn)工作中還有許多未能做到最好，這其中有歷史的原因也有學(xué)校正處于快速發(fā)展階段，許多以前沒有發(fā)現(xiàn)的問題都將有可能會在這一時期呈現(xiàn)，所以難免有個別沒有兼顧到位的問題。每期學(xué)校教務(wù)處會同科研處會對每期的公開課、優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行課堂實(shí)錄，然后針對其課堂有效性進(jìn)行公開研討。深化渠道。團(tuán)隊(duì)共進(jìn)。教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)的提高不僅僅是教師自身教育教學(xué)理論的提高，更重要的是讓教師所掌握的理論能夠很好地應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中去。我校自08年以來，改變了以往由學(xué)校以及上級部門統(tǒng)一培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式，由教研組牽頭，備課組統(tǒng)計(jì)，各個任課老師在哪些方面自己覺得需要進(jìn)行提高或?qū)W習(xí)的，個人提出申請呈報學(xué)校，然后由學(xué)校安排合適的時間合適的機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)和再提高。即培養(yǎng)一定數(shù)量市縣級知名學(xué)科帶頭人的領(lǐng)銜制度和培養(yǎng)10余名市縣級知名學(xué)科帶頭人，60余名國市級骨干教師，300余名勝任現(xiàn)行教育教學(xué)的校級優(yōu)秀教師的“163計(jì)劃“。這一切都離不開我校對教師隊(duì)伍建設(shè)的重視，對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。盡量讓教研組長參與進(jìn)來，一來可以提高教研組長的課堂教學(xué)的指導(dǎo)能力，還可以分擔(dān)教導(dǎo)處聽課的工作壓力。第三類：成熟型教師，這類老師來童心時間長，教齡在八年以上，對學(xué)校的各種情況都比較了解，教學(xué)基本功扎實(shí)，并且有自己的一些教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。聽推門課，上過關(guān)課。上過關(guān)課。二、重視教師的培養(yǎng)總體來說我校的教師可分為三大類：第一類：年輕教師基本情況：此類教師分為兩種情況，第一，教齡不滿三年的新上崗老師。本文分析了地方高校原有教師在崗培訓(xùn)方式的弊端及其原因,提出了地方高校教師為適應(yīng)大眾化教育發(fā)展要求的在崗培訓(xùn)新途徑。以上是我鎮(zhèn)在師資培訓(xùn)工作中的具體做法與體會，請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。七、加強(qiáng)思想道德教育，做好育人教書工作。五、狠抓教科研，力求新成果。三、學(xué)區(qū)中心校結(jié)合津貼分配制度改革，制定了教師業(yè)務(wù)考核方案，各學(xué)校也根據(jù)各校實(shí)際，制定了各類人員的業(yè)務(wù)考核辦法，充分調(diào)動了全校教師的工作積極性。特別是讓一些骨干教師、教學(xué)能手幫助青年教師備課，再聽課、評課的教研方式，使青年教師在短時間內(nèi)有了長足的進(jìn)步。自治區(qū)教學(xué)能手１人，自治區(qū)級骨干教師２人；市級教學(xué)能手３人，市級骨干教師，市級學(xué)科帶頭人３人；區(qū)級教學(xué)能手１８人。第一篇：師資培訓(xùn)自查報告師資培訓(xùn)工作自查報告根據(jù)松山區(qū)教育局關(guān)于師資培訓(xùn)工作的安排，結(jié)合師資狀況的現(xiàn)狀，現(xiàn)就一年來我鎮(zhèn)師資培訓(xùn)工作情況做一簡要匯報。但我們并不感到畏難，因?yàn)檫@些人中有?？茖W(xué)歷93%，本科學(xué)歷12%。同時，通過集體備課、相互聽課、評課的方式，強(qiáng)化了教師間的相互交流。此外，區(qū)級以上培訓(xùn)各科全員參加，且參加培訓(xùn)的教師必須向全體教師交流心得體會。兩所寄宿制小學(xué)充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源，教學(xué)光盤獲取信息，學(xué)習(xí)外地優(yōu)秀的教學(xué)方法及手段，充實(shí)自己的教學(xué)。無論是班主任，還是生活教師、專任教師，我們都要求其將自己培訓(xùn)筆記、培訓(xùn)體
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