師資培訓(xùn)自查報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 個(gè)目標(biāo)。即從“補(bǔ)不足”轉(zhuǎn)向“促成功”。從“自上而下”轉(zhuǎn)向“自下而上”服務(wù)。為此，學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開(kāi)設(shè)針對(duì)教師隊(duì)伍的多媒體教學(xué)課程，各備課組、教研組每周都會(huì)有觀摩課活動(dòng)召開(kāi)。我們把個(gè)人榮譽(yù)、獎(jiǎng)勵(lì)與團(tuán)隊(duì)捆綁打包發(fā)售，個(gè)體發(fā)展了并不代表團(tuán)隊(duì)也發(fā)展了，這使得團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一個(gè)人都有學(xué)習(xí)的緊迫感，都盡力使自己不致成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的阻力。捆綁聯(lián)動(dòng)。實(shí)踐取向。每個(gè)教職員工都有接受培訓(xùn)的自主要求，學(xué)校不能夠一下全盤(pán)解決，這在一定程度上會(huì)降低部分教師接受培訓(xùn)的積極性。是否合理，能不能行得通只有通過(guò)實(shí)施過(guò)程去加以驗(yàn)證。二、寫(xiě)中升華。每一位任課教師都希望把自己最精彩的一面展示出來(lái)，因此教師在備課方面就會(huì)吸納多元信息，不僅是備課的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。另外4月份我校還組織全體語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教師利用雙休日去平頂山聽(tīng)觀摩課，回來(lái)以后各自上一節(jié)匯報(bào)課，同時(shí)我校骨干教師還經(jīng)常在學(xué)校做觀摩課和送課下鄉(xiāng)。師訓(xùn)工作總結(jié)2012年6月。教師職業(yè)有著不可替代性，這就要求教師有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，為此我們積極組織教師參加各級(jí)教育部門(mén)組織的教育活動(dòng)及培訓(xùn)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，今年我們參加的活動(dòng)有：今年全員參加了新一輪的繼續(xù)教育培訓(xùn)。在這項(xiàng)活動(dòng)中，校長(zhǎng)、主任親自參與到活動(dòng)中。本學(xué)期我們學(xué)校為教師購(gòu)買(mǎi)了小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)教研、青年教師文摘等書(shū)籍開(kāi)展“讀書(shū)——分享”活動(dòng)。舊的培養(yǎng)計(jì)劃、措施一度被全盤(pán)打散重新整理規(guī)劃并引入新的理念。當(dāng)然，作為學(xué)校，在服務(wù)于教師的培訓(xùn)工作中還有許多未能做到最好，這其中有歷史的原因也有學(xué)校正處于快速發(fā)展階段，許多以前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題都將有可能會(huì)在這一時(shí)期呈現(xiàn)，所以難免有個(gè)別沒(méi)有兼顧到位的問(wèn)題。每期學(xué)校教務(wù)處會(huì)同科研處會(huì)對(duì)每期的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行課堂實(shí)錄，然后針對(duì)其課堂有效性進(jìn)行公開(kāi)研討。深化渠道。團(tuán)隊(duì)共進(jìn)。教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高不僅僅是教師自身教育教學(xué)理論的提高，更重要的是讓教師所掌握的理論能夠很好地應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)當(dāng)中去。我校自08年以來(lái)，改變了以往由學(xué)校以及上級(jí)部門(mén)統(tǒng)一培訓(xùn)學(xué)習(xí)的模式，由教研組牽頭，備課組統(tǒng)計(jì)，各個(gè)任課老師在哪些方面自己覺(jué)得需要進(jìn)行提高或?qū)W習(xí)的，個(gè)人提出申請(qǐng)呈報(bào)學(xué)校，然后由學(xué)校安排合適的時(shí)間合適的機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和再提高。即培養(yǎng)一定數(shù)量市縣級(jí)知名學(xué)科帶頭人的領(lǐng)銜制度和培養(yǎng)10余名市縣級(jí)知名學(xué)科帶頭人，60余名國(guó)市級(jí)骨干教師，300余名勝任現(xiàn)行教育教學(xué)的校級(jí)優(yōu)秀教師的“163計(jì)劃“。這一切都離不開(kāi)我校對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的重視，對(duì)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。盡量讓教研組長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，一來(lái)可以提高教研組長(zhǎng)的課堂教學(xué)的指導(dǎo)能力，還可以分擔(dān)教導(dǎo)處聽(tīng)課的工作壓力。第三類(lèi)：成熟型教師，這類(lèi)老師來(lái)童心時(shí)間長(zhǎng)，教齡在八年以上，對(duì)學(xué)校的各種情況都比較了解，教學(xué)基本功扎實(shí)，并且有自己的一些教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。聽(tīng)推門(mén)課，上過(guò)關(guān)課。上過(guò)關(guān)課。二、重視教師的培養(yǎng)總體來(lái)說(shuō)我校的教師可分為三大類(lèi)：第一類(lèi)：年輕教師基本情況：此類(lèi)教師分為兩種情況，第一，教齡不滿(mǎn)三年的新上崗老師。本文分析了地方高校原有教師在崗培訓(xùn)方式的弊端及其原因,提出了地方高校教師為適應(yīng)大眾化教育發(fā)展要求的在崗培訓(xùn)新途徑。以上是我鎮(zhèn)在師資培訓(xùn)工作中的具體做法與體會(huì)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。七、加強(qiáng)思想道德教育，做好育人教書(shū)工作。五、狠抓教科研，力求新成果。三、學(xué)區(qū)中心校結(jié)合津貼分配制度改革，制定了教師業(yè)務(wù)考核方案，各學(xué)校也根據(jù)各校實(shí)際，制定了各類(lèi)人員的業(yè)務(wù)考核辦法，充分調(diào)動(dòng)了全校教師的工作積極性。特別是讓一些骨干教師、教學(xué)能手幫助青年教師備課，再聽(tīng)課、評(píng)課的教研方式，使青年教師在短時(shí)間內(nèi)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。自治區(qū)教學(xué)能手１人，自治區(qū)級(jí)骨干教師２人；市級(jí)教學(xué)能手３人，市級(jí)骨干教師，市級(jí)學(xué)科帶頭人３人；區(qū)級(jí)教學(xué)能手１８人。第一篇：師資培訓(xùn)自查報(bào)告師資培訓(xùn)工作自查報(bào)告根據(jù)松山區(qū)教育局關(guān)于師資培訓(xùn)工作的安排，結(jié)合師資狀況的現(xiàn)狀，現(xiàn)就一年來(lái)我鎮(zhèn)師資培訓(xùn)工作情況做一簡(jiǎn)要匯報(bào)。但我們并不感到畏難，因?yàn)檫@些人中有專(zhuān)科學(xué)歷93%，本科學(xué)歷12%。同時(shí)，通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課、評(píng)課的方式，強(qiáng)化了教師間的相互交流。此外，區(qū)級(jí)以上培訓(xùn)各科全員參加，且參加培訓(xùn)的教師必須向全體教師交流心得體會(huì)。兩所寄宿制小學(xué)充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源，教學(xué)光盤(pán)獲取信息，學(xué)習(xí)外地優(yōu)秀的教學(xué)方法及手段，充實(shí)自己的教學(xué)。無(wú)論是班主任，還是生活教師、專(zhuān)任教師，我們都要求其將自己培訓(xùn)筆記、培訓(xùn)體
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