【正文】 時在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？（雨來的爸爸是個民兵；鬼子要來掃蕩；雨來為了掩護區(qū)交通員李大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。讀讀蘆花村的景色。）（二）提問：夜校的學習條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？默讀第二段。）指導朗讀第二層。默讀課文，討論：（1）鬼子對雨來使用了哪些卑劣手段？（哄騙利誘、威脅毒打）（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來時的丑態(tài)形象地勾畫出來了？（露出滿口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞）（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來在鬼子面前表現(xiàn)得堅強不屈？（“我在屋里，什么也沒看見。六、課堂小結(jié)讀課文，說說雨來怎樣掩護交通員李大叔，雨來在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅強不屈。）課文是怎樣來寫的？（先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆。（二）雨來沒有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？預設(shè)：這樣寫充滿懸念，使故事情節(jié)新穎有趣。課文的中心思想是借雨來機智勇敢地和敵人斗爭的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)。指名上臺復述。了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。學習這類課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個方面來閱讀課文：熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。這一部分主要講雨來游泳本領(lǐng)高。這一部分主要講雨來上夜校，受到愛國主義教育。加小標題。時間：5課時課前準備：搜集信息、教學過程：第一課時教學內(nèi)容：讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。進行過生日，請同學吃飯好不好辯論會。第三、四課時教學內(nèi)容：縮寫《小英雄雨來》教學過程：一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。教學難點：引導學生用較快速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會段與段之間的聯(lián)系。1．上節(jié)課我們認識了雨來，一個12歲的孩子，他生活在晉察冀邊區(qū)北部，那里有可愛的還鄉(xiāng)河，美麗的蘆花村。第二句：了解敵人兇殘，補充“侵華資料”，感悟雨來“堅定不移”，保守秘密。3．補充“抗日小英雄群譜圖”，教師總結(jié)升華。③理解“有志不在年高”等句子的意思。以下標題供參考：①游泳本領(lǐng)高②上夜校念書③掩護李大叔④勇斗鬼子⑤寧死不屈⑥機智逃生也可以選用課文中的語句作小標題。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。分小組探究。五、作業(yè)請任選兩項完成：、特別是兒童帶來的傷害。【訓練時間】２課時。寫梗概，就是把讀過的喜歡的一篇文章（或一本書）的主要內(nèi)容用簡略的語言寫下來。例如開頭寫雨來游泳本領(lǐng)高超，與最后雨來機智地從水里逃生前后呼應。（返回幻燈片四）２、理清層次：結(jié)合課文，具體指導。雨來，是抗日戰(zhàn)爭時期冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。）師：（板書“雨來” ）同學們，這個課題寫得完整嗎？還少什么？師：（板書“英雄” ）這次課題寫完整了吧？師：（板書“小” ）現(xiàn)在誰來說一說通過課題你都知道了些什么？（設(shè)計意圖：幫助學生抓住課文的主要內(nèi)容，同時初步感知文題在文章中起到的重要作用。學習之初，教師先引導學生選擇恰當?shù)膶W習方法，既緊扣單元訓練點，又讓學生在學習時有法可循。它使學生的閱讀不僅是一個練習朗讀的過程，同時也是一個鍛煉思維的過程。）評：看似隨意的“叫?！?，卻融入了教師的指導。（相機引出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，并指導學生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法，恰當?shù)貪B透熱愛祖國的思想教育。2．練習快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標題。（板書：小英雄雨來）2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學生自由提出問題）二、初讀解疑1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。這樣的故事，這樣的兒童，在我國的抗日戰(zhàn)爭中，也屢見不鮮。趙老師的教學設(shè)計輕松地完成了教學目標，落實了訓練點。而用多種方法引導學生擬訂小標題正是課標中提出的“提高學生的語文素養(yǎng)”的有力體現(xiàn)。每一次叫暫停，都是學生把文本的內(nèi)容與眼前影像進行融合、分析、整理的過程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，對于小學生來說十分必要。）師：誰還記得，本單元的“讀寫例話”教給了我們哪些加快閱讀的方法？（設(shè)計意圖：由課文的篇幅“長”，引導學生選擇恰當?shù)膶W習方法，可以使選擇的學習方法更具有針對性，更讓學生信服，這樣學生運用時才會更得心應手。4. 學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。篇16：《小英雄雨來》教學設(shè)計背景分析：《小英雄雨來》早在50多年前就已被選入了中、小學語文教科書，感染和教育了不止一代人。⑶ 保持縮后文字的完整：縮寫容易把原文弄得支離破碎，各小節(jié)內(nèi)容銜接不上，這就要注意發(fā)揮某些過渡詞句的作用。因此，原文中最能突出這些品質(zhì)的情節(jié)，如“掩護李大叔”、“不屈的斗爭”兩部份內(nèi)容，縮后應該仍是文章的重點。三、同學們還記得我們寫過的梗概嗎？梗概與縮寫有什么不同呢（生答，教師總結(jié)）（出示幻燈片二、三）梗概：梗，指的是植物的枝和莖?！居柧氈攸c】掌握縮寫的要點。兩次寫到“我們是中國人，我們愛自己的祖國”。鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見!”(每處交流后都回歸課題：雨來真是個小英雄!)四、探究“精彩之處”過渡談話：雨來真是個小英雄!讀完課文我們會如此情不自禁地贊嘆，這得益于作者精彩的描寫。交流時，不要面面俱到，抓住幾處重點的地方討論即可。這個環(huán)節(jié)為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊，降低難度)二、初讀感知默讀，看看課文究竟主要講了什么并試著給課文各個部分加上小標題。正確讀寫“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語。1． 創(chuàng)設(shè)情境，想象河沿邊父老鄉(xiāng)親們的反應?！庇陙頁u搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。教學重難點：引導學生抓住雨來的三次語言描寫，走近雨來的內(nèi)心世界，感受雨來的機智、勇敢和堅強。篇13：《小英雄雨來》教學設(shè)計教學目標：1學會12個字，會認10個字；2學習快速默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解文本敘述的特點及各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，試著給課文每個部分加上小標題；3感受雨來人物形象，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)，受到愛國主義的情感熏陶。進行辯論賽。討論交流：（1）說說短文講了一件什么事？（2）作者借這件事要表達怎樣的思想？第二課時教學內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學生良好的聽說習慣。縮寫《小英雄雨來》。交流。思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得語句。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫出你認為寫得好的語句。重點練習：用較快速度閱讀課文難點：了解課文內(nèi)容教學過程：一、板書課題，提出自學要求。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。要講清時間、地點、人物、情節(jié)——事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。（第四段）（二）分析圍繞中心寫一、二、三、五、六段的作用。小標題：“雨來死得可惜。過渡：聽到槍聲，鄉(xiāng)親們都認為雨來已經(jīng)死了，人們是怎樣評價雨來的？指名讀第五段。）（小標題：“雨來堅強不屈”。）（小標題：“雨來掩護李大叔”?！保ㄈW習第三段。討論這段的段意和小標題：（段意：開頭寫蘆花村的景色，著重寫雨來游泳的本領(lǐng)高。）五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。二、檢查初步默讀課文的效果。結(jié)合課文內(nèi)容，練習用較快的速度閱讀，學會怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。學生讀習作。第三、四課時教學內(nèi)容：縮寫《小英雄雨來》教學過程：一、指名讀題目要求，使學生初步了解作文內(nèi)容。進行過生日，請同學吃飯好不好辯論會。課時：5課時教學過程：第一課時教學內(nèi)容：讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。板書：小英雄雨來鬼子雨來露出滿口金牙……鬼臉（哄騙）“我在屋里，什么也沒看見。出示第四段的板書資料。要講清時刻、地點、人物、情節(jié)事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。（段意：雨來靠游泳脫險。）指導朗讀：“藍色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。（段意：雨來在敵人面前堅強不屈。段意：（雨來為掩護交通員李大叔，被鬼子捆綁起來了。）（小標題：“雨來上夜校。）指導朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”就應怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。（用生字卡片抽讀。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣貌。）門檻什么叫門檻？（舊式的房子都有門檻，就是門下的一根橫木。二、生字新詞卡片。這句話是雨來頑強的意志、堅定的信念，是他能經(jīng)受各種考驗的精神支柱。二、除了優(yōu)美的景物描寫是本文的一大特色外，文章中還運用了一個修辭方法：反復。）這壯麗感人的景物描寫增添了什么樣的氣氛呢？（點撥，明確：莊嚴。現(xiàn)在，請一名同學有感情地朗讀這一段文字，大家靜靜地體會，這段描寫給你什么樣的感受。明確：第一部分：雨來家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強。o 吼 叫hǒup225。o zhou 軟 鼓 囊 囊 ruǎn gu nāng nāng 手 榴 彈 li教學難點：學習景物描寫在文中起到的作用。①文章開頭的景物描寫有什么作用？②文章第五部分的景物描寫有什么好處？③文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫，說明了什么？文章中三次景物描寫，都表達了一定的思想情感。第二課時一、復習鞏固，回憶舊知1．指名說出文章各部分的主要內(nèi)容。（1）確定重點段：哪段最能表現(xiàn)小雨來是一位小英雄，哪段就是重點段。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄（2）引導到學生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱雨來是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來是一位小英雄？）二、初讀課文初識英雄1．出示預習提綱，思考題：a．文章通過哪件事表現(xiàn)雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護李大叔、和鬼子斗爭）b．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點問題討論，教師加以點撥。鬼子來掃蕩，掩護李大叔。課時安排：兩課時教學程序：第一課時一、激情導入理解課題1．導語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。篇5：《小英雄雨來》教學設(shè)計教學目標：1. 自學生字新詞，掌握讀音，理解詞義。按“連接語”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點，篩選信息點。（這一動作的描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號，待后集體解決。（板書課題）［設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過教師的導語，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和情感興奮。，學習雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。四、小結(jié) ：總結(jié)本課內(nèi)容要點。每個小朋友找個同伴先自評再互評，老師做好鼓勵者的角色，讓學生充分體驗創(chuàng)作的快樂。不同顏色相交可以產(chǎn)生不同滲化效果。嘗試理解：師：請同學拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的？生：二次對折，三次折、對角折。）觀察認識：師：這些作品好看嗎？誰知道這些作品是用什么做出來的？引導學生欣賞，并介紹指導染紙練習及制作方法和特點。（教師拿出扎染圍巾讓學生看）師：扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。教學課時 ：一課時。了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法。巧妙運用看錄像“叫?！钡姆绞綆椭鷮W生理解課文每一部分內(nèi)容。（相機引出“我們是中國人，我們愛自己的祖國”，并指導學生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法，恰當?shù)貪B透熱愛祖國的思想教育。）評：看似隨意的“叫停”，卻融入了教師的指導。它使學生的閱讀不僅是一個練習朗讀的過程，同時也是一個鍛煉思維的過程。學習之初，教師先引導學生選擇恰當?shù)膶W習方法，既緊扣單元訓練點，又讓學生在學習時有法可循。）師：（板書“雨來”）同學們，這個課題寫得完整嗎？還少什么？師：（板書“英雄”）這次課題寫完整了吧？師：（板書“小”）現(xiàn)在誰來說一說通過課題你都知道了些什么？（設(shè)計意圖：幫助學生抓住課文的主要內(nèi)容，同時初步感知文題在文章中起到的重要作用。雨來，是抗日戰(zhàn)爭時期冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。］三、拓展延伸促升華（1）學完這篇課文，你要向雨來學習什么？（2）閱讀資料袋（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。）④有志不在年高。教師根據(jù)學生匯報交流的情況，著重指導學生有感情地讀以下句子，并體會句子的意思。［設(shè)計意圖：略讀課文是通過課文前的連接語來引導學生進行閱讀的。教學重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學生學會學習；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學生學會讀書；讓學生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學生提供充足的表達機會，讓學生樂于表達。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。］，感知大意對照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。）②雨來沒理他，腳下像踩著風，一直朝后院跑去。［設(shè)計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是略讀課文的主要學習方式。（4）寫一篇讀后感。2．理解課文內(nèi)容。學生從課題中感悟到了語言的精妙。（用時約11分鐘。2．每暫停一次，就指定一名學生把這部分的段落大意寫在黑板上。）2. 師：同學們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提煉成六個小標題呢？3. 師：可以試著從不同角度擬定小標題。這是理解文本的訓練嗎？不是，這是個性情感體驗的升華！七、總結(jié)方法，課外拓展師：這么長的一篇課文我們40分鐘就學完了，你們真了不起！想一想我們今天的學習效率為什么這么高？提高閱讀速度是增加閱讀量、擴大閱讀面的有效方法，希望同學們能通過這種方法獲得更豐富的語文知識。“染紙”就是將吸水紙用折疊、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進行加工，并通過點、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣