【正文】 時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來(lái)有什么英雄事跡？（雨來(lái)的爸爸是個(gè)民兵；鬼子要來(lái)掃蕩；雨來(lái)為了掩護(hù)區(qū)交通員李大叔，在鬼子面前不屈服，最終安然逃脫。讀讀蘆花村的景色。）（二）提問(wèn)：夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來(lái)在夜校里受到什么教育？默讀第二段。）指導(dǎo)朗讀第二層。默讀課文，討論：（1）鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？（哄騙利誘、威脅毒打）（2）課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)出來(lái)了？（露出滿(mǎn)口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞）（3）哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？（“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。六、課堂小結(jié)讀課文，說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。）課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的？（先寫(xiě)了景色，以景抒情；接著寫(xiě)了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。（二）雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？預(yù)設(shè)：這樣寫(xiě)充滿(mǎn)懸念，使故事情節(jié)新穎有趣。課文的中心思想是借雨來(lái)機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。指名上臺(tái)復(fù)述。了解雨來(lái)為了掩護(hù)革命干部和日寇英勇斗爭(zhēng)的故事，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。學(xué)習(xí)這類(lèi)課文首先要知道文章的主要內(nèi)容是什么，有哪些人物等等，因此可從以下幾個(gè)方面來(lái)閱讀課文：熟讀全文，抓住主要內(nèi)容。這一部分主要講雨來(lái)游泳本領(lǐng)高。這一部分主要講雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。加小標(biāo)題。時(shí)間：5課時(shí)課前準(zhǔn)備：搜集信息、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。進(jìn)行過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好辯論會(huì)。第三、四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》教學(xué)過(guò)程：一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用較快速度默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)段與段之間的聯(lián)系。1．上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了雨來(lái)，一個(gè)12歲的孩子，他生活在晉察冀邊區(qū)北部，那里有可愛(ài)的還鄉(xiāng)河，美麗的蘆花村。第二句：了解敵人兇殘，補(bǔ)充“侵華資料”，感悟雨來(lái)“堅(jiān)定不移”，保守秘密。3．補(bǔ)充“抗日小英雄群譜圖”，教師總結(jié)升華。③理解“有志不在年高”等句子的意思。以下標(biāo)題供參考：①游泳本領(lǐng)高②上夜校念書(shū)③掩護(hù)李大叔④勇斗鬼子⑤寧死不屈⑥機(jī)智逃生也可以選用課文中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。只聽(tīng)見(jiàn)子彈向他頭上嗖嗖地飛來(lái)。分小組探究。五、作業(yè)請(qǐng)任選兩項(xiàng)完成：、特別是兒童帶來(lái)的傷害。【訓(xùn)練時(shí)間】２課時(shí)。寫(xiě)梗概，就是把讀過(guò)的喜歡的一篇文章（或一本書(shū)）的主要內(nèi)容用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。例如開(kāi)頭寫(xiě)雨來(lái)游泳本領(lǐng)高超，與最后雨來(lái)機(jī)智地從水里逃生前后呼應(yīng)。（返回幻燈片四）２、理清層次：結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。）師：（板書(shū)“雨來(lái)” ）同學(xué)們，這個(gè)課題寫(xiě)得完整嗎？還少什么？師：（板書(shū)“英雄” ）這次課題寫(xiě)完整了吧？師：（板書(shū)“小” ）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)課題你都知道了些什么？（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，同時(shí)初步感知文題在文章中起到的重要作用。學(xué)習(xí)之初，教師先引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，既緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有法可循。它使學(xué)生的閱讀不僅是一個(gè)練習(xí)朗讀的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)鍛煉思維的過(guò)程。）評(píng)：看似隨意的“叫?！保瑓s融入了教師的指導(dǎo)。（相機(jī)引出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”，并指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)貪B透熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。2．練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。（板書(shū)：小英雄雨來(lái)）2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）二、初讀解疑1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。這樣的故事，這樣的兒童，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也屢見(jiàn)不鮮。趙老師的教學(xué)設(shè)計(jì)輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)了訓(xùn)練點(diǎn)。而用多種方法引導(dǎo)學(xué)生擬訂小標(biāo)題正是課標(biāo)中提出的“提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的有力體現(xiàn)。每一次叫暫停，都是學(xué)生把文本的內(nèi)容與眼前影像進(jìn)行融合、分析、整理的過(guò)程。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要。）師：誰(shuí)還記得，本單元的“讀寫(xiě)例話(huà)”教給了我們哪些加快閱讀的方法？（設(shè)計(jì)意圖：由課文的篇幅“長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，可以使選擇的學(xué)習(xí)方法更具有針對(duì)性，更讓學(xué)生信服，這樣學(xué)生運(yùn)用時(shí)才會(huì)更得心應(yīng)手。4. 學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。篇16：《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)背景分析：《小英雄雨來(lái)》早在50多年前就已被選入了中、小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)，感染和教育了不止一代人。⑶ 保持縮后文字的完整：縮寫(xiě)容易把原文弄得支離破碎，各小節(jié)內(nèi)容銜接不上，這就要注意發(fā)揮某些過(guò)渡詞句的作用。因此，原文中最能突出這些品質(zhì)的情節(jié)，如“掩護(hù)李大叔”、“不屈的斗爭(zhēng)”兩部份內(nèi)容，縮后應(yīng)該仍是文章的重點(diǎn)。三、同學(xué)們還記得我們寫(xiě)過(guò)的梗概嗎？梗概與縮寫(xiě)有什么不同呢（生答，教師總結(jié)）（出示幻燈片二、三）梗概：梗，指的是植物的枝和莖?！居?xùn)練重點(diǎn)】掌握縮寫(xiě)的要點(diǎn)。兩次寫(xiě)到“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”。鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)!”(每處交流后都回歸課題：雨來(lái)真是個(gè)小英雄!)四、探究“精彩之處”過(guò)渡談話(huà)：雨來(lái)真是個(gè)小英雄!讀完課文我們會(huì)如此情不自禁地贊嘆，這得益于作者精彩的描寫(xiě)。交流時(shí)，不要面面俱到，抓住幾處重點(diǎn)的地方討論即可。這個(gè)環(huán)節(jié)為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，降低難度)二、初讀感知默讀，看看課文究竟主要講了什么并試著給課文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。正確讀寫(xiě)“蘆葦、葦絮、打扮、脊背、枕頭、防備”等詞語(yǔ)。1． 創(chuàng)設(shè)情境，想象河沿邊父老鄉(xiāng)親們的反應(yīng)。”雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住雨來(lái)的三次語(yǔ)言描寫(xiě)，走近雨來(lái)的內(nèi)心世界，感受雨來(lái)的機(jī)智、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。篇13：《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)12個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字；2學(xué)習(xí)快速默讀課文，把握課文主要內(nèi)容，了解文本敘述的特點(diǎn)及各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題；3感受雨來(lái)人物形象，體會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，受到愛(ài)國(guó)主義的情感熏陶。進(jìn)行辯論賽。討論交流：（1）說(shuō)說(shuō)短文講了一件什么事？（2）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》。交流。思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得語(yǔ)句。自讀課文，思考這一部分主要講了什么，畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句。重點(diǎn)練習(xí)：用較快速度閱讀課文難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：一、板書(shū)課題，提出自學(xué)要求。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。（第四段）（二）分析圍繞中心寫(xiě)一、二、三、五、六段的作用。小標(biāo)題：“雨來(lái)死得可惜。過(guò)渡：聽(tīng)到槍聲，鄉(xiāng)親們都認(rèn)為雨來(lái)已經(jīng)死了，人們是怎樣評(píng)價(jià)雨來(lái)的？指名讀第五段。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)掩護(hù)李大叔”?！保ㄈW(xué)習(xí)第三段。討論這段的段意和小標(biāo)題：（段意：開(kāi)頭寫(xiě)蘆花村的景色，著重寫(xiě)雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。）五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。二、檢查初步默讀課文的效果。結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)用較快的速度閱讀，學(xué)會(huì)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。學(xué)生讀習(xí)作。第三、四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：縮寫(xiě)《小英雄雨來(lái)》教學(xué)過(guò)程：一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。進(jìn)行過(guò)生日，請(qǐng)同學(xué)吃飯好不好辯論會(huì)。課時(shí)：5課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀讀背背熱愛(ài)祖國(guó)和道德修養(yǎng)的名言。板書(shū)：小英雄雨來(lái)鬼子雨來(lái)露出滿(mǎn)口金牙……鬼臉（哄騙）“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。出示第四段的板書(shū)資料。要講清時(shí)刻、地點(diǎn)、人物、情節(jié)事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。（段意：雨來(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。）指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。（段意：雨來(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。段意：（雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)上夜校。）指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”就應(yīng)怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。（用生字卡片抽讀。（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣貌。）門(mén)檻什么叫門(mén)檻？（舊式的房子都有門(mén)檻，就是門(mén)下的一根橫木。二、生字新詞卡片。這句話(huà)是雨來(lái)頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念，是他能經(jīng)受各種考驗(yàn)的精神支柱。二、除了優(yōu)美的景物描寫(xiě)是本文的一大特色外，文章中還運(yùn)用了一個(gè)修辭方法：反復(fù)。）這壯麗感人的景物描寫(xiě)增添了什么樣的氣氛呢？（點(diǎn)撥，明確：莊嚴(yán)?，F(xiàn)在，請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗讀這一段文字，大家靜靜地體會(huì)，這段描寫(xiě)給你什么樣的感受。明確：第一部分：雨來(lái)家鄉(xiāng)的景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強(qiáng)。o 吼 叫hǒup225。o zhou 軟 鼓 囊 囊 ruǎn gu nāng nāng 手 榴 彈 li教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)景物描寫(xiě)在文中起到的作用。①文章開(kāi)頭的景物描寫(xiě)有什么作用？②文章第五部分的景物描寫(xiě)有什么好處？③文章第六部分有一段關(guān)于“還鄉(xiāng)河靜靜的”描寫(xiě)，說(shuō)明了什么？文章中三次景物描寫(xiě)，都表達(dá)了一定的思想情感。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，回憶舊知1．指名說(shuō)出文章各部分的主要內(nèi)容。（1）確定重點(diǎn)段：哪段最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪段就是重點(diǎn)段。第二部分：雨來(lái)上夜校讀書(shū)，受到愛(ài)國(guó)主義教育。課題表現(xiàn)出文章的中心——英雄（2）引導(dǎo)到學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么？（為什么稱(chēng)雨來(lái)是小英雄？）（從課文中的哪些地方可以看出雨來(lái)是一位小英雄？）二、初讀課文初識(shí)英雄1．出示預(yù)習(xí)提綱，思考題：a．文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？（掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng)）b．文章的其它部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系？（圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。鬼子來(lái)掃蕩，掩護(hù)李大叔。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)程序：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入理解課題1．導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。篇5：《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義。按“連接語(yǔ)”，充分地自主地讀課文，自讀自悟，有目的地搜尋信息點(diǎn)，篩選信息點(diǎn)。（這一動(dòng)作的描寫(xiě)，形象地表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。邊讀邊用筆劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問(wèn)的地方互相解決，不能解決的做個(gè)記號(hào)，待后集體解決。（板書(shū)課題）［設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過(guò)教師的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和情感興奮。，學(xué)習(xí)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。四、小結(jié) ：總結(jié)本課內(nèi)容要點(diǎn)。每個(gè)小朋友找個(gè)同伴先自評(píng)再互評(píng)，老師做好鼓勵(lì)者的角色，讓學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。不同顏色相交可以產(chǎn)生不同滲化效果。嘗試?yán)斫猓簬煟赫?qǐng)同學(xué)拿出一張紙，剛才老師是怎樣折米字格的？生：二次對(duì)折，三次折、對(duì)角折。）觀察認(rèn)識(shí)：師：這些作品好看嗎？誰(shuí)知道這些作品是用什么做出來(lái)的？引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并介紹指導(dǎo)染紙練習(xí)及制作方法和特點(diǎn)。（教師拿出扎染圍巾讓學(xué)生看）師：扎染的運(yùn)用很廣泛，除了剛才同學(xué)們說(shuō)的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。教學(xué)課時(shí) ：一課時(shí)。了解染紙?zhí)攸c(diǎn)，初步掌握點(diǎn)染方法。巧妙運(yùn)用看錄像“叫?！钡姆绞綆椭鷮W(xué)生理解課文每一部分內(nèi)容。（相機(jī)引出“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”，并指導(dǎo)學(xué)生理解、朗讀、發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)貪B透熱愛(ài)祖國(guó)的思想教育。）評(píng)：看似隨意的“叫停”，卻融入了教師的指導(dǎo)。它使學(xué)生的閱讀不僅是一個(gè)練習(xí)朗讀的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)鍛煉思維的過(guò)程。學(xué)習(xí)之初，教師先引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，既緊扣單元訓(xùn)練點(diǎn)，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有法可循。）師：（板書(shū)“雨來(lái)”）同學(xué)們，這個(gè)課題寫(xiě)得完整嗎？還少什么？師：（板書(shū)“英雄”）這次課題寫(xiě)完整了吧？師：（板書(shū)“小”）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)課題你都知道了些什么？（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，同時(shí)初步感知文題在文章中起到的重要作用。雨來(lái)，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期冀東少年兒童的一個(gè)縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。］三、拓展延伸促升華（1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來(lái)學(xué)習(xí)什么？（2）閱讀資料袋（選擇性作業(yè)）（1）把小英雄雨來(lái)的故事講給別人聽(tīng)。）④有志不在年高。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)交流的情況，著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀以下句子，并體會(huì)句子的意思。［設(shè)計(jì)意圖：略讀課文是通過(guò)課文前的連接語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫(xiě)結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。］，感知大意對(duì)照閱讀提示，用比較快的速度默讀課文。）②雨來(lái)沒(méi)理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。［設(shè)計(jì)意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是略讀課文的主要學(xué)習(xí)方式。（4）寫(xiě)一篇讀后感。2．理解課文內(nèi)容。學(xué)生從課題中感悟到了語(yǔ)言的精妙。（用時(shí)約11分鐘。2．每暫停一次，就指定一名學(xué)生把這部分的段落大意寫(xiě)在黑板上。）2. 師：同學(xué)們能不能根據(jù)你們自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提煉成六個(gè)小標(biāo)題呢？3. 師：可以試著從不同角度擬定小標(biāo)題。這是理解文本的訓(xùn)練嗎？不是，這是個(gè)性情感體驗(yàn)的升華！七、總結(jié)方法，課外拓展師：這么長(zhǎng)的一篇課文我們40分鐘就學(xué)完了，你們真了不起！想一想我們今天的學(xué)習(xí)效率為什么這么高？提高閱讀速度是增加閱讀量、擴(kuò)大閱讀面的有效方法，希望同學(xué)們能通過(guò)這種方法獲得更豐富的語(yǔ)文知識(shí)?！叭炯垺本褪菍⑽堄谜郫B、絞夾、孔卷、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、漬、罩、接等方法上色而形成紋樣