【正文】 話，積累運用。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。從心理素質方面看，有些學生的心理素質較好，敢于競爭，有種強烈的上進精神；也有一部分學生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問，碰到困難缺乏毅力；另外有些學生貪玩好動，自制力差。所以一直以來，我都堅持做一個好的閱讀者，能夠以書為友，以書為伴，在古今中外的著作中汲取營養(yǎng)，溫故而知新，厚積而薄發(fā)，只有專業(yè)知識扎實、深厚、廣博、精深，才能駕馭教材、課堂，做到深入淺出，真正消化理解，使之轉化為智能，這樣，自己的專業(yè)成長之路才能得到不斷的發(fā)展。二是引導學生注意把握課文的主要內容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內容的理解。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。采用多種形式，培養(yǎng)學生語感，為更好的理解課文打下基礎。8．開展豐富多彩的語文實踐活動，開闊視野，提高語文素養(yǎng)。如六年級上冊的七個單元分別是：心中有祖國、人間真情、奮斗與生存、民風民俗、景物聚焦、名人風采、讀書有方。三是單元練習采取活化訓練的思路，注意了語文課內和課外學習的結合，開辟了“語文與生活閱讀與積累（感悟、欣賞）”等。這些學習習慣項目，雖然安排在 教材之首，卻是貫穿于該冊語文學習之中的重點訓練項目。學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。五、教學進度：（略）小學語文第十一冊教學計劃8學情分析：本班共有學生46名，男生26名，女生20名。在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題。習作時做到內容具體，有中心，有條理。通過具體事例，表現(xiàn)人物的特點和品質，內容要具體，語句要通順，不寫錯別字?；貞浬?，選擇值得寫的發(fā)現(xiàn)，如學習中，生活中，實驗中，制作中的新發(fā)現(xiàn)，注意把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過程寫清楚，題目可以用“我發(fā)現(xiàn)了……”，也可以根據(jù)所寫的具體的內容擬定?？偱媾Y合，與學生細致交流。二、班級情況分析六年級共有四個班，一班、二班學生基礎一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。五、思想品德教育結合點要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。七、課時安排周次內容11~~2課23~~積累運用134~~5課46~~7課5國慶放假6積累運用2~~第8課79~~10課8積累運用3~~第11課912~~13課1014~~積累運用41115~~16課1217~~積累運用51318~~20課1421~~22課1523~~積累運用71625~~26課1727~~積累運用818補充閱讀19期終復習20考試七里中心小學作文第十一冊教學計劃（2003~2004學年第一學期）一、教材分析本著“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊教材在“積累和運用”中安排的8次習作訓練，有記實作文、想像作文、有縮寫和寫讀后感、觀后感，還安排了一次不作任何要求的自由習作。四、教學措施讀寫結合，以讀促寫。五、課時安排周次內容1《桂林山水》排比句式仿寫2積累運用1：看圖寫作3幫媽媽做件事，觀察媽媽的動作神情4聽讀作文5國慶放假6積累運用2：關心你的人7填寫我國資源狀況表格8積累運用3：“20年后的……”9長征贊歌10積累運用4：觀后感11期中考試12寫出《游子吟》所描寫的情景13積累運用5：童年往事14寫一篇導游解說詞15積累運用6：“我發(fā)現(xiàn)了……”16你想對凡卡說什么17積累運用7：縮寫《小抄寫員》18積累運用8：自由作文。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。充分運用電教設備，提高課堂教學效率。能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想像作文，內容具體，事情真實，有一定的條理。進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。四、指導評改辦法：加強作文指導，培養(yǎng)學生的觀察表達能力。寫清楚事情的經過如何“有趣”，也可以寫從中明白了什么，字數(shù)400字以上。在指導學生看懂圖意的基礎上，學生用自己的方式根據(jù)圖意去想象圖畫上可能發(fā)生的故事，鼓勵學生寫出有自己個性的作文，寫之前可以讓學生簡單列一個提綱。其中還有幾個同學無法下筆，即使下了筆，也不知道寫的是什么。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。參觀訪問，收益匪淺。體會詞句的感情色彩和表達效果，引導學生辨析比較其感情色彩，領悟作者表達的思想感情；然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學生接受情感的熏陶，領悟課文的寫法，內化課文的語言。六上安排的“讀報和剪報”，六下安排的“我的成長冊”。六年級教材在以下幾個方面體現(xiàn)了這個特點： 一是安排了閱讀指導文章《養(yǎng)成讀報的好習慣》《讀書要有選擇》，交給學生閱讀方法，提高學生獨立閱讀能力，促進學生盡快學會閱讀以提高課外閱讀效率。二、教材簡析：蘇教版（國標本）小學高年段閱讀教材的編排特點是：“主題單元，放大空間，突出重點”（一）、采用主題單元組合教材所謂主題單元，就是圍繞某個主題組織3~4篇課文成為一個單元，本單元的習作練習內 點，關注銜接。7．多為學生創(chuàng)造各種有利條件，使學生愿學，樂學。3．重視朗讀指導。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是在讀懂課文的基礎上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法?！弊鳛橐幻Z文教師，必須擁有豐富淵博的知識和完善的知識體系。多數(shù)學生基礎較為扎實，有一定的聽話、說話和朗讀、背誦的能力，但課外讀書較少，作文水平還較差。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。加強信息反饋，注意師生溝通。閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，本學期閱讀不少于20萬字。復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學習普通話。(5)學習從內容詞句標點等方面修改自己的習作。(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。(6)養(yǎng)成先想后說的習慣。(3)繼續(xù)學習用鋼筆寫字，寫得正確端正整潔。(8)培養(yǎng)日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣。力求簡化，便教利學二、教學目標1學習習慣：(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。二、班級情況分析六年級共有四個班，一班、二班、四班學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想像力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。加強信息反饋，注意師生溝通。進一步訓練體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達方式。三、教學要求通過本冊課文的學習，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣； 還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。引導學生發(fā)現(xiàn)真情，體會真情。幫助學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。甚至有極個別的學生過度依賴作文選。五、課外活動計劃讀報剪報，其樂無窮。求學期，針對本班學生實際情況，有的放矢地培養(yǎng)學生的學習興趣。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，主要幫助學生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文。（4）學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略