【正文】 第九課時 解決問題（一）教學內容：解決問題例11，做一做，練習六1—5題。3= 247。師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？ 生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。四、教師總結這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)布置練習六5兩題。情感態(tài)度價值觀：能應用所學的知識解決生活中間的的問題，從中獲得價值體驗。再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？ ①先獨立思考。五、作業(yè)布置練習六10兩題。教學過程：一、主動回憶，再現(xiàn)知識。討論分析，解答第6題 A、學生獨立解答，交流B、如果大部分學生有困難，可將此題分層提問 解答。（復習計算方法）導學檢測知識點3：被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除的計算方法。學習重點：會用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的知識解決實際問題 學習方法 自主探究、合作交流 教學環(huán)節(jié)：一、熱身練習，開門見山二、強化練習，嘗試探究知識點1：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。根據(jù)自己的實際，從課本P37 15中選擇對自己有針對性的題目進行練習。培養(yǎng)學生解決實際問題的能力及應用意識。P35 9（先說出解題思路，再解答）同上P35 10 學生獨立解答，全班交流不同方法小結，請學生說說感受。②組織學生進行辯論，鼓勵學生說出自己的看法及理由，大膽地與同學進行交流。教學目標：知識與技能：通過組織學生討論，充分讓學生感受到在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。教師巡視，輔導學困生。再指名說說不同的解題思路。再指名說說。11= 8247。教師激勵：肯定學生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵他們繼續(xù)努力；希望學生在生活中，學習研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：讓學生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數(shù)學知識的有力工具。三、重點練習，P25，第7題：你能提什么問題？會解決嗎？學生提問，教師板書。審題：求商的近似值的方法是什么？（一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后按?四舍五入?法取舍。24= 填出下面各題的商。六、教師修改意見第七課時 商的練習課教學內容：P25—26頁練習613題。情感態(tài)度價值觀：體會學習習近平似數(shù)樂趣，培養(yǎng)思維的靈活性。11 247。介紹簡便記法（課件出示）…、請學生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。學生回答后，讓他們說明判斷的理由。我班男生400米誰跑得最快？成績如何？和?王鵬?比比，（出示例題）。六、教師修改意見第五課時 循環(huán)小數(shù)教學內容：循環(huán)小數(shù)P27P28，練習五1—6題。練習：判斷并改錯：（課件出示）247。）（3）問：怎樣轉化？組織學生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個組的學生在視頻展示臺上展示出來，邊展示邊講解，講解后問臺下的學生?你們對我們討論的結果有什么意見？?臺下的學生給臺上的學生提建議，從而引發(fā)全班討論．多讓幾個小組的學生上臺講解自己組的意見。(4)如果有余數(shù)，要添0再除。28()()（）（2）完成練習三第6題。(2)商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。情感態(tài)度價值觀：體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中的簡單問題，從中獲得價值體驗。課件出示例3學生完成后，抽一名學生回答，教師板書。(3)整數(shù)部分不夠除,商0,點上小數(shù)點再除。教學過程：一、復習鞏固出示課件：口算筆算學生在自己練習本上完成，筆算抽兩名學生上黑板板演。五、板書設計小數(shù)除以整數(shù)=22400米 22400247。4，247。4比，247。指導學生列出豎式后，教師用紙蓋住被除數(shù)小數(shù)點后面的4，問學生：這樣的計算會嗎？學生算出來（見下圖）后，提問：這個余下的2表示什么呢？生：表示2個一。學生獨立思考和小組討論時，教師給予必要的指導，估計學生有兩種意見，一種是在不改變商的大小的前提下把小數(shù)變成整數(shù)來算，另一種是直接用小數(shù)來計算。二、新課1．教學例1。教學過程：一、復習引入學生獨立完成：268247。除數(shù)是小數(shù)的除法。在這里學生可能會應用已知的知識來解釋，從而證明這種方法是正確的。對于一位整數(shù)乘小數(shù)有知道怎樣算，也僅限于會算，并不是能很好地說明為什么可以這樣算。我在兩個班做了不同的教學過程：先是一個班，按照教案的順序進行。4．引導學生討論各種計算方法：可能用連加的方法做；可能直接用乘法算，最后看是幾位小數(shù)；也有可能利用單位換算成整數(shù)計算；也有可能直觀地用幾何模型涂一涂的方法。四、全課小結，回顧反思提問：這節(jié)課你學習了什么?怎樣計算除數(shù)是小數(shù)的除法？為什么要把除數(shù)是小數(shù)的除法轉化為除數(shù)是整數(shù)的除法？計算時要注意哪些問題？第三篇：《小數(shù)除法》教學設計數(shù)學四年級《小數(shù)乘法》教 學 設 計內容：P40～41 課時：1 教學目標：通過具體情境和實際操作，了解小數(shù)乘法的意義。（1）比一比，看誰算的既快又正確。出示： 247。出示：把下列除法式子轉化成除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，并想一想商的小數(shù)點的位置。那么，怎樣用豎式算出結果呢？ 提問：247。→247。學生練習后，提問：怎樣計算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法？計算時要注意什么？ 談話：那么，怎樣求出樂樂的爬行時間呢？ 引導：247。2．使學生在經歷探索計算方法的過程中，進一步體會轉化思想的價值，感受數(shù)學思考的嚴謹性。（指名學生回憶，其他學生評價，最后師評價并作總結）。師總結：①用商不變定律,把除數(shù)變成整數(shù)。教學過程 ：一、談話導入同學們，今天我們一起對小數(shù)除法進行回顧與練習，接下來我們一來回顧整理。主動建構知識的能力。6首先我們應該怎么做呢？學生說說自己的想法，師評價。第二關：明察秋毫師：大多數(shù)同學們都非常順利的闖過了第一關，俗話說得好，真金不怕火來煉，究竟同學們是不是真金呢，下面你就要接受第二關的考驗。你們準備好了嗎？,需要準備幾個小杯?（指名學生板演，其他評價和總結，師強調易錯地方）247。（出示場景圖）在動物樂園里有兩只蝸牛歡歡、樂樂正在樹林里游戲呢，我們一起去瞧瞧?。ǔ尸F(xiàn)：歡歡每小時爬行3米，；。談話：除數(shù)是小數(shù)的除法是我們遇到的新問題，能不能把它轉化成我們以前學過的知識來解決呢？先請同學們想一想，然后在小組里互相說一說?！?98247。指兩名學生板演，評講并反饋選擇每種解法的人數(shù)。出示：下面計算的對嗎？把不對的改正過來。＝ 學生練習后，組織反饋。 247。學生看圖進行購物。2．獨立完成練一練的第1和第3題。5？學生主要有下列的想法：1．從進位的思想來計算；2．從元、角、分的單位換算轉化整數(shù)乘法； 3．猜測：先看作整數(shù)乘法計算，然后確定小數(shù)點的位置。書上第2題涂一涂略顯低于學生的思維。使學生會用“四舍五入”截取商是小數(shù)的近似值，能結合實際情況用“進一法”和“去尾法”截取商的近似值。小數(shù)除以整數(shù)??????????????3課時一個數(shù)除以小數(shù)?????????????1課時商的近似數(shù)???????????????2課時循環(huán)小數(shù)???????????????1課時用計算器探索規(guī)律????????????1課時解決問題????????????????2課時整理復習????????????????1課時第一課時小數(shù)除以整數(shù)教學內容：教科書第16頁、練習三第1題左邊一組算式和第2題。345247。4。40時要遇到小數(shù)除法的問題，所以學