【正文】 （1）（觀察畫面）這個朋友是誰？你怎么知道是小兔子？一步一步走啊走教案9活動目標：欣賞畫面，在繪本的情境中熟悉繪本故事內容，感受繪本的情趣。（強調一步一步是慢慢地走。小弟弟和烏龜遇到大白鴨，又會做什么呢？（學大白鴨走路）師：誰會學大白鴨走路？（請幼兒嘗試）在幼兒嘗試時，教師小結：大白鴨有兩個小翅膀，我們用小手放在身體的兩邊，大白鴨走路是搖搖擺擺的。師：我們也來學小兔慢慢地一步一步跳啊跳去羊村，好嗎？（提醒幼兒有節(jié)奏感、一步一步慢慢地跟著老師跳一跳，指出有的小朋友跳得太快）學習鴕鳥走路師：今天好熱鬧，來了這么多的39。這樣的表情是什么意思？從哪里看出它們很害怕？師：它們?yōu)槭裁磿ε?？出示大老虎?；顒訙蕚洌篜PT、音樂。師：你們面前都有小路了吧！把小路舉起來給老師看看，你們真棒，都是大力士。（請個別幼兒說一說、學一學）師幼共同邊說邊學小弟弟走路。以猜測的方式讓孩子想想這可能會是什么動物?！皫煟涸瓉硎切⊥米幼呗芬徊揭徊教鴣淼?。到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第1個是誰？第5個是誰?。浚ㄓ^看PPT）看看是不是?；顒娱_始，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，如果有適合的背景音樂會更加有氣氛?；顒舆^程：一、以”羊村“吸引孩子注意。四、延伸活動：師：小路上一共5個朋友一步一步向羊村進發(fā)。第二個環(huán)節(jié)，我通過引導幼兒觀察各種“人物”走路的形態(tài)并配上有節(jié)奏的音樂律動，讓幼兒邊做動作邊說“小弟弟一步一步走呀走、小烏龜一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整個學說的過程中，幼兒興趣高漲、氣氛活躍。我覺得老師們說的不是不無道理，但是細一想，先讓孩子們拿著生疏的繪本，學習閱讀的方法，僅僅是為了老師能較順利的組織完這節(jié)活動，豈不是違背了幼兒的學習規(guī)律？幼兒要在玩中學、學中玩，是我們幼兒教育的基本原則，本節(jié)活動“先動后靜”或“先靜后動”都不是主要的，關鍵主要是看教師如何去有效的處理動靜之間的關系、如何很好的去轉化?；顒幽繕耍涸谟^察畫面、動作模仿的過程中了解不同角色走路的特點。應彩云老師抓住了小班這個年齡段孩子的活潑、好動、注意力易分散轉移的特點，安排了適宜的教學內容，創(chuàng)設了課程需要的教學情境，運用了以游戲為主的教學方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設計的情境中。在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數(shù)經驗。在活動中我用了本學期教授的音樂律動《小朋友走路，爺爺奶奶走路》導入，通過繪本與游戲的39。樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？幼：看見一只大烏龜。P5師：??！真的，小孩和大烏龜在學大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？［“大白鴨是這么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學大白鴨走路，師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？我們一這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學說。整個始終以游戲貫穿整個活動，讓幼兒處于自主探索之中。三、延伸：游戲老虎來了小動物還會怎樣排隊。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。(1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個朋友?(2)模仿小鴨子走路的`動作模仿小兔子走路的動作，感知數(shù)量3?；顒訙蕚洌豪L本PPT。當時我們幼兒園對每一節(jié)活動都進行了評析，其中有些教師說，我的兩個環(huán)節(jié)“動”和“靜”要是能調換一下先后順序就更好了。接著馬上借助PPT引出繪本中的人物。幼兒操作，教師巡回指導?；顒訙蕚洌豪L本PPT。師：我們學著老虎的樣子排好隊去羊村了哦！（播放音樂）一步一步走啊走，一步一步爬啊爬，一步一步搖啊搖，一步一步跳啊跳，一步一步跨啊跨。五、給動物圖片有序地排隊。四、繼續(xù)欣賞繪本故事：師：三個朋友學著大白鴨走路的樣子，一步一步搖啊搖，他們正在往前走，看，小弟弟看見誰來了？小弟弟學著它的樣子跳啊跳，這個朋友是誰？會是誰呢？幼兒的猜測，（觀察畫面） 出示一張小弟弟在跳的圖片。師幼一起來試試并且邊學邊說”小烏龜一步一步爬啊爬“。小路上，擺好的坐到座位上。師：你們看，在羊村門前有一條小路通向羊村。提示語諸如“喲，看看，誰來了，你們準備好了嗎，我們一起說一說”“哎，我們一起找找小兔的耳朵”“喲，大長腿來啦”……）一步一步走啊走教案10活動目標：欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數(shù)經驗。三、故事小結出示下一張ppt。師：是的，它們又學起了小兔子走路，小兔子是怎么走路的呢？誰來學一學？表示贊揚。師：烏龜爬得快嗎？師：我們一起跟著小弟弟和小烏龜慢慢地一步一步爬啊爬去羊村，好不好？學習大白鴨走路師：還有人要和我們去羊村呢，聽，誰來了？播放錄音，讓幼兒猜一猜?；刈?。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步感知4以內的數(shù)量。借助多媒體課件通過講一講、猜一猜、演一演等形式，讓幼兒體驗閱讀的快樂。教師引導幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢？（1）大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起來走給老師看看（用準字：跨）。在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小伙伴呢？（會、不會）教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個硬硬的殼，遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里?；顒訙蕚洌篜PT、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路。跟著音樂（用舒緩而動聽的音樂將幼兒緩緩帶入故事中，使幼兒猶如身臨其境）走啊走去“羊村”。師：比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰有印章去羊村就不用買票。2. 在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數(shù)經驗。孩子們，我們今天學習了這么不同的走路的方法，你還知道哪些動物走路的方法啊，讓我們一起回到教室查閱資料，一起學習一下其他動物走路的方法吧。（音樂）三、回憶小動物的出場順序，熟練說出“一步一步xxx”。二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動作，初步學習“一步一步xxx”。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。并樂意用動作表現(xiàn)小動物的走路特點從而嘗試學習小動物走路體驗模仿的樂趣。活動反思：故事中，一步一步走啊走的小弟弟看見了4個小動物，觀察動物朋友走路的樣子，第一個看見的是烏龜“喔喲，喔喲的慢慢爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學習中說一說有趣的象聲詞，并模仿他們走路的有趣樣子，符合小班幼兒的年齡和學習特點。三、完整講述故事前半部分教師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個朋友啊?第一個是誰啊?還記得嗎?(完整講述)四、繼續(xù)欣賞故事。幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。②教師：大白鴨怎么走路的?幼兒：搖搖擺擺，踱著走。)二、欣賞繪本故事小路上來了小弟弟①教師：有一個小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學一學其他的人是怎么走路的。體驗集體閱讀和表演所帶來的樂趣。教師示范，提示小動物要和自己面對面。(1)教師：這時候又來了一個朋友，是誰呢？(2)教師：大鴕鳥的腿長長的，他走路的時候是長長的跨著走的，誰來學學大鴕鳥的樣子？跨著走？大鴕鳥一步一步跨啊跨。是怎么走的.？這叫什么？搖著走的。(2)小弟弟的臉上有什么東西是一個的。引導幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。操作材料：藍色紙條小路，小弟弟圖片，小烏龜圖片，大白鵝圖片，小灰兔圖片，大鴕鳥圖片活動過程：一、以“羊村”吸引幼兒注意，導入活動。虎年吉祥，呵，是這樣的，真好，還有嗎，虎虎生威的老虎，給老師看看。來，做給大家看看，來，給你一個印章，來，好，就有兩個了，可以去兩次了。喔，小動物們嚇壞了，誰來了？誰來了？ 孩子：大老虎老師：大老虎來了，可是，大老虎說‘我是虎年的好老虎，我陪你們一起去羊村’，哎，虎年的老虎是個怎樣的老虎啊，我們對虎年的老虎有很多祝福的話，有什么祝福的話？ 孩子：新年快樂老師：虎年什么？虎虎什么？ 孩子：虎虎生威 老師：大聲說。來，第二個是？ 孩子：小烏龜老師：對了嗎？你的對了嗎？對的叫起來啊。第一個是小弟弟，誰的？你的對吧？趕快改過來，第一個是小弟弟，好，就是這樣，趕快。好，5個，第一個是小弟弟。寶貝，你來，看看哦。我們來看看是誰呀？到底是小青蛙，還是誰呢？是誰啊？ 孩子：小白兔老師：小白兔，跳的是最高的，對吧。我們來看看你們第一個是小烏龜，第二個排誰?。?孩子：小弟弟老師：小弟弟，第三個呢？ 孩子：大白鴨老師：哦，大白鴨，有的人是這樣的哦。好，孩子們，你們看看現(xiàn)在小路上來了幾個朋友了？三個朋友，搖啊搖，第一個，排在第一個的是誰?。?孩子：小弟弟老師：小弟弟，可是小烏龜說‘我想排第一個’，孩子們，小弟弟說哦（口誤）小烏龜說‘他要排第一個’，他排第一個了，那后面的小動物們這么排隊呢？后面怎么排隊呢？你們趕快讓他們去排排好嗎？在你的小路上排排隊。來，喜羊羊要不要？ 孩子：要老師：要，來，一個，好看吧 孩子：好看老師：好看，哎，要不要？要，好看。還有誰來？ 孩子：我來，我來~~~ 老師：看誰搖得最厲害哦，來，你來吧。來，趕快，坐下，坐下。放好了嗎？看誰第一個放好了，第一個放好了坐回來。孩子：一只頭 老師：一只頭，一個頭，哦，一只頭，太棒了。真好，再看看小弟弟的臉上有什么東東西是一個的？ 孩子：鼻子老師：對，一只鼻子，你太棒了。孩子：3 老師：有三中花呢，可是紅色的有幾朵??？ 孩子：一朵老師：哦，一頓紅花。第一名，哦，那么多人全是第一名啊，那么多人全好了？速度真快哦，你們看看，應老師的小路上，有個小弟弟。來，你小路在哪里？趕快找找，嗯，太棒了，坐。小四班，面前都有小路了嗎？ 孩子：有老師：大聲點，告訴我有沒有小路了。哎，坐過來，對。來，回過頭來看看，這個老師認識嗎？ 孩子：不認識 老師：認不認識？沒聲音啊，哎，哈哈哈也要讓它有聲音哦，下面沒有聲音啊，讓叔叔修修，這個叔叔本事大，一修就有聲音了。來，挑一個地方坐下。“你們喜歡在游樂場玩，還有很多朋友也喜歡來游樂場玩呢！”（小弟弟、小烏龜、小兔子、大白鵝依次出現(xiàn)）。為了讓你們看的更清楚些，老師把它放在大屏幕上，剛才我們就是在看這本書。）4．師：“快看，朋友們又見到誰？”（小兔子）我們向小兔子問個好吧?。ㄐ⊥米?，你好）師：“誰能告訴我小兔子是怎么走的？（跳啊跳）原來小兔子是一步一步跳啊跳！我們帶小兔子去游樂場玩吧，（師帶著幼兒邊模仿小兔子跳邊說小兔子一步一步跳啊跳?????。2．物質材料準備： ①事先制作幻燈《一步一步，走啊走》、電腦。特別是在模仿每個小動物走路時，孩子們比較感興趣?！薄靶』彝檬窃趺醋呗返哪?？”教師：蹦蹦跳跳，跳著走。（邊學邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。繪本中有趣生動的圖片，比較適合幼兒直觀的觀看學習，故事中動物都是幼兒所熟悉喜歡的，故事的情節(jié)又比較簡單，在教學活動時，我主要引導幼兒觀察畫面、理解畫面和有目的的講解畫面，繪本中隱含的內容較多，我選取的重點是讓孩子關注動物們走路的樣子，用有節(jié)奏的語句說一說。（7）出示ppt最后一頁，師：“你們和這個大家庭的小動物玩得開心嗎？那接下來我們再回到繪本書里找找它們吧！”三、師幼共同再次閱讀繪本。（1）播放ppt，師：“在一個美麗的清晨，小弟弟出門玩耍了，他一 步一步走呀走?；顒訙蕚洌豪L本人手一本、繪本PPT。這本書里面藏著許多動物寶寶，來看一看，你都認識哪些動物寶寶？”二、幼兒自主閱讀。（3）繼續(xù)播放ppt，提問：“誰來了？（大白鴨）我們和大白鴨問好吧！大白鴨是怎么走路的呢？”教師小結：大白鴨搖搖擺擺的踱著走。教師誦讀故事，孩子跟在教師身后，說到哪種動物，孩子們就模仿動物的行走姿態(tài)，當聽到口令“老虎來了”，孩子們就一起跑回“家”。樂于參加說說、演演形式的文學活動。教師：他“一步一步走啊走，一步一步走啊走”忽然，怎么了呀？（猜猜）（2）“來了一只大烏龜”（有節(jié)奏地說）教師：大烏龜是怎么走路的呢？（地上爬）走得快嗎？（慢慢吞吞，爬著走）教師：小孩看見大烏龜，他會怎么做呢？（幾個人在爬呢？）（3）他們爬呀爬，突然誰來了？（大白鴨）教師：誰能用有規(guī)律地聲音說。（1）提問：故事來了哪些小動物呢？（2）“來了??(有節(jié)奏)”（3）教師:它是走么走路的呢？我們一邊說一邊來演一演好嗎？同上，邊看邊說。讓孩子在說說、猜猜、演演中初步學習用“一步一步x啊x”說話，體驗繪本閱讀的快樂?；顒舆^程：一、隨著游樂場的圖片，情境導入，借著游樂場的魔力把孩子們拉進兒歌的氛圍情境中。）6．師：“啊??嗚！不好啦！”(驚訝,害怕)誰來啦?。ù罄匣ⅲ创笃聊唬斑@么大的老虎好可怕，我們該怎么辦？”（躲起來）“躲在哪里？那我們就躲在小椅子后面吧！快，朋友們，躲起來！噓！不敢發(fā)出聲音來呀，大老虎會聽見的?！?．結束語。巧妙設計了“大老虎的出現(xiàn)”來“抑制幼兒高漲的情緒”，變 “熱鬧”為“安靜”。孩子：園服老師：哦，園服，穿得真好看。好了，孩子們，請坐。找到了沒有。認識了嗎，這條小路在哪里？ 孩子：認識老師：認識，咦，小路放在桌上，人家都放好的?？墒?，走到小路上一看，小路上來了一個朋友，這個朋友是誰?。空l呀？小，小弟弟，是誰??？嗯，是個小弟弟。小學摔跤哦，女孩，要摔跤的，要摔跤了啊。孩子：有一個是紅色有一個是藍色的老師：對，一架紅飛機，聽聽看。孩子：小眼睛老師：哦，一只小眼睛，一只大眼睛，評評對不對？喲，太棒了。孩子：鼻子老師：鼻子人家說過了，鼻子別人說過了。好，趕快坐回去，不要不舍得。來，我們聽著音樂試試看哦，像大白鴨一樣搖著走走看。喜羊羊的