小學(xué)語文一年級上冊教案——一去二三里教學(xué)反思(存儲版)
【正文】 讀師：同學(xué)們讀書的熱情真高??！現(xiàn)在，男女生來個小小的競賽好嗎？（好！）齊讀兒歌三、學(xué)習(xí)生字找朋友 師：小朋友們讀得真好！老師請同學(xué)們注意看圖，每一種籃球運動員的衣服上都有一個數(shù)字，古詩里也有一些數(shù)字，老師把這些字做成了卡片，想找?guī)讉€同學(xué)來找一找這些字相對應(yīng)的數(shù)字，把它們貼在圖上。用完整的話說一說圖畫內(nèi)容。亭臺六七座，八九十枝花。二、熟讀課文師：小朋友，你們喜歡這個小山村嗎？（喜歡。師：你們能大聲的讀出來嗎？從后往前讀呢？開火車識字師：剛才，同學(xué)們認(rèn)識了“一”到“十”這十個數(shù)字，兒歌里其他的字你們認(rèn)識了嗎？（認(rèn)識了。你們有信心嗎？（有?。┪濉U(kuò)展兒童歌曲《數(shù)鴨子》今天，識字王國不僅為我們帶來了禮物，還給我們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一起去欣賞吧?。úシ艅赢嫞﹦偛旁诟枨谐霈F(xiàn)了今天學(xué)的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是哪幾個？你能不能用其中的一個數(shù)字說說你生活中的事務(wù)？古詩《詠雪》今天老師還為大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于數(shù)字的古詩，我們一起來讀一讀。認(rèn)讀生字，并將生字送回古詩中。本課《一去二三里》是這個識字單元的第一篇課文。通過有趣的游戲激發(fā)孩子們識字的興趣，使學(xué)習(xí)氣氛活躍起來，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，記得牢固、扎實?？傊?，這節(jié)課對我來說是有得也有失，有思也有想，這對我以后的教學(xué)會有一定的啟發(fā)。在識字的編排上，我又注意采取游戲這種兒童喜聞樂見的形式，使學(xué)生在語言環(huán)境中，在有滋有味的誦讀中認(rèn)字，受到美的熏陶。亭臺六七座，八九十枝花。認(rèn)讀數(shù)字和漢字，幫助記憶。）老師這里有一些生字卡片，讓我們來玩猜字游戲好嗎?（好！）四、復(fù)習(xí)鞏固（游戲：摘蘋果）師：今天，漢字王國里的朋友給咱們班的同學(xué)帶來了一些禮物，你們想得到這些禮物嗎？（想。想讀的同學(xué)起立讀師：還有誰想讀一讀古詩？這么多的小朋友想讀，那么，想讀的小朋友起立，咱們一起來讀一讀。教學(xué)過程 學(xué)生活動一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多拼音朋友，讓我們和拼音寶寶打個招呼吧。當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）但是想得到這些禮物必須要認(rèn)出這些禮物背后的生字，才能得到這些禮物。）出示古詩，自由讀文師：這首古詩就藏在我們語文書第44頁，請小朋友打開書，自己用手指著讀一讀課文，要把古詩讀流利，做到不加字、掉字，如果遇到不認(rèn)識的字就問問同學(xué)或老師。課后我們老師們在一起討論這節(jié)課，也提到了這個小男孩的表現(xiàn)，鄒老師說他當(dāng)時一定是下不了臺了，因為他以為一定會得到老師的表揚(yáng)，結(jié)果還被人挑出了錯誤，老師還批評了自己，沒面子就一個勁的問一些問題。我說（）帆風(fēng)順就有同學(xué)說出一帆風(fēng)順，因為這首詩中就是學(xué)習(xí)一到十的文字。出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。背誦課文。4．你是怎么記住這三個字的？一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。]（三）配樂誦讀全詩1．給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。]2．根據(jù)課堂交流情況提出煙村四五家的兩種理解：（1）四五個冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。[出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]這里有十個籃球，[圖片出示的籃球上面寫有一至十的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運動員，使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合？[設(shè)計意圖：建立數(shù)字與漢字的聯(lián)系，了解學(xué)生對這幾個漢字的認(rèn)識情況，同時鞏固漢字的讀音。若在出示課題時，進(jìn)行“江”“南”二字的識記和寫字教學(xué)，既可以分散重難點，也可以訓(xùn)練學(xué)生的多種技能。可能他們對具體詞句的理解并不準(zhǔn)確、深刻，可是從孩子們饒有興味的誦讀中，看得出江南、蓮池、古詩已經(jīng)深深地吸引了他們?！边@句詩中的“何田田”是學(xué)生理解的難點，我沒有單獨講解字詞的意思，而是將其融入對整句詩的描述之中。不忍放棄這美輪美奐的《江南》，所以我將第一課時的教學(xué)重點調(diào)整為誦讀。由于在開學(xué)初就讓孩子們背誦了這首古詩，所以讀準(zhǔn)字音的時間就可以省去不少。創(chuàng)設(shè)了這樣的情景后，將畫面轉(zhuǎn)換為第一句詩的景色：“江南可采蓮，蓮
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