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正文內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第五單元整合學(xué)案(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 句。(3)你們能試著用“和”及“與”說(shuō)幾個(gè)主要詞語(yǔ)嗎?(4)齊讀兩組詞語(yǔ)。其實(shí),就在我們身邊,就在我們的小家里,也不乏這樣感人至深的小故事。二.明確習(xí)作要求(一)我們講述了自己家中感人的故事,現(xiàn)在就動(dòng)筆寫一寫自己的一位親人吧.你想寫誰(shuí)?為什么寫他(她)呢?,你打算選他(她)做的哪件事來(lái)寫呢?。有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個(gè)自然段。(二)初讀課文,整體感知。(3)“征服”還可以換成別的詞?“征服山”和“征服自然”各是什么意思?(五)指導(dǎo)書寫生字。三、檢測(cè)反饋、鞏固生字、新詞,同桌互相檢查認(rèn)讀。2《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文內(nèi)容,明確語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。一位詩(shī)人在老人乞討的木牌上加了幾個(gè)字后,下午給錢的人多極了。用眼看,看什么?(看大自然中的美景,看那些眼睛能識(shí)別的東西)用耳聽(tīng),聽(tīng)的是什么?(聲音)用心體會(huì),體會(huì)的是什么?(體會(huì)大自然的美景,從中得到美的享受和熏陶)最后用腦思考,思考什么?(思考自己從大自然中想到了什么,得到了什么啟發(fā))(1)想象春天到了有什么樣的魅力景色?小組討論,匯報(bào)。所以學(xué)習(xí)這篇課文,要讓學(xué)生欣賞到人物語(yǔ)言的機(jī)智,認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言對(duì)生活的重要性,培養(yǎng)運(yùn)用有魅力的語(yǔ)言的意識(shí)和能力。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第一則寓言。)師:誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?、師:接下來(lái),就讓我們回到課本中,請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文,?南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)?南郭先生為什么只好偷偷地逃走?討論問(wèn)題,理解課文。大家有沒(méi)有興趣?師:看來(lái),大家信心十足??!這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位,每個(gè)小組一張表格,大家要通過(guò)研究討論共同完成這張表。下面就讓我們一起讀課文。chōngshǜ()()()()二、近義詞,反義詞。能講述這個(gè)故事。自學(xué)提示:(1)默讀課文,讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?(2)把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。同樣是米芾,私塾先生和秀才不同的教學(xué)方法,卻是他有不同的收獲,從秀才身上他悟到了什么簾子的訣竅?現(xiàn)在,我們班在學(xué)校的倡議下練字,說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的字有進(jìn)步嗎?(沒(méi)有)能說(shuō)出沒(méi)有進(jìn)步的原因嗎?今后有什么打算?五、悟道理、拓展通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么道理?,變得更加光華美麗。(蒙古族)智慧不憑年齡憑心靈,友誼不在一時(shí)在平時(shí)。2)向別人說(shuō)明情況,不要著急,要有禮貌。(3)題目自擬,字?jǐn)?shù)不限。(3)不論是你受到了委屈,還是你委屈了別人,該怎么辦呢?(4)學(xué)生討論解決的辦法,教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。(2)習(xí)作內(nèi)容:寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事,并寫一寫自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受;然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的,或者是怎樣向別人道歉的。進(jìn)一步完善自己的作文。這一株新生的小草,雖然不久之后邊枯掉了,但他完成了他的使命,雖然他開(kāi)不出鮮艷的花朵,但他卻有最頑強(qiáng)不屈的精神,為世界有添加了一份綠的色彩。兩周后,我突然想到了仙人掌的事,便飛快地跑了過(guò)去。我沒(méi)有再阻止它們生長(zhǎng),而是把它們移到了另一個(gè)盆里。讓我驚訝的是,她臉上還掛著幸福的微笑,也許她覺(jué)得能參加這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)不錯(cuò)了,她不為自己的與眾不同而悲哀。有一次,我去參加飛行棋比賽,我在排隊(duì)登記時(shí),忽然看到一個(gè)由于腿殘疾而拄著拐杖的的姐姐,這讓我大吃一驚。我把它放到陽(yáng)臺(tái)上,精心地照料著它。我便下定決心,抱著那幾乎只有百分之一都不到的希望,把土潤(rùn)濕,小心地將它放入我已經(jīng)挖好的坑內(nèi),用鉛筆將土填入。自古以來(lái),人們只會(huì)留意美麗的花朵,有誰(shuí)留意過(guò)在我們身邊隨處可見(jiàn)青青野草?一次,我無(wú)意在墻角的石塊中發(fā)現(xiàn)了一抹淡淡的新綠色,起初,我還以為是苔蘚,但走近一看;?。∫恢陭尚〉娜~子從石縫中伸了出來(lái);葉子雖小,但卻嫩油油的。三、課堂總結(jié),置留作業(yè)、通過(guò)學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們不但說(shuō)得好,而且寫得也真實(shí)、感人。](7)教師小結(jié):在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,受到了委屈可以向別人解釋,委屈了別人要向別人道歉。課后反思:學(xué)生在訓(xùn)練中積累了知識(shí),提高了能力。提出要求,指導(dǎo)習(xí)作、提出習(xí)作要求:(1)在眾多的事情中,寫給自己印象最深的。(3)不論是你受到了委屈,還是你委屈了別人,該怎么辦呢?(4)學(xué)生討論解決的辦法,教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。(藏族)騎快馬的,感覺(jué)不到路遠(yuǎn);朋友多的,感覺(jué)不到困難。在小組中交流自己的讀書體會(huì)。二、出示預(yù)習(xí)提綱看到題目后,你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的……)那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書吧。24米芾學(xué)書教學(xué)目標(biāo):、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語(yǔ)的意思。????四、熟讀升華,超越文本.熟讀這兩則寓言。fǎngl224。讀完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這則寓言給你的啟示。、師:同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理,《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。師:“濫”字有難點(diǎn),哪位同學(xué)知道它的意思。3.使學(xué)生掌握更多的寓言故事,懂得道理,學(xué)會(huì)做人。(2)過(guò)路的人對(duì)待這位乞丐的態(tài)度是什么?用文中的兩個(gè)詞語(yǔ)回答。(板書課題)(二)朗讀感悟,深入體會(huì)、指名朗讀課文,思考:課文中最有魅力的語(yǔ)言是哪一句?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“春天到了,可是我什么也看不見(jiàn)”的表達(dá)效果?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生明白恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言,會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力,能深深地打動(dòng)人心。很多同學(xué)都有過(guò)爬山的經(jīng)歷,也寫過(guò)爬山的周記。,回答有什么新的感悟,說(shuō)說(shuō)學(xué)到了怎么樣的智慧,并指導(dǎo)背誦最后一自然段。理解父親第一次說(shuō)的話。,聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谂郎降倪^(guò)程中有什么深刻的對(duì)話。學(xué)生在反復(fù)的變形練習(xí)中豐富了知識(shí),提高了能力。第三課時(shí)筆下生輝一.導(dǎo)入同學(xué)們,在口語(yǔ)交際課上,我們分享了家中感人的故事,但由于時(shí)間的關(guān)系,很多同學(xué)沒(méi)有能為大家講述。二.能說(shuō)會(huì)道(一)課前預(yù)習(xí)和家人共同回憶家庭中最感人的事情,寫成一篇小短文。第二組:少年因?yàn)椤稗r(nóng)民、商人、演員”是按人的工作分的類第三組:電視因?yàn)椤霸拕?、京劇、芭蕾舞”是按藝術(shù)形式分的類。B出示“父與子、老人與海、長(zhǎng)江與黃河、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”(1)同樣的方法學(xué)習(xí)第二題(2)通過(guò)對(duì)兩組詞語(yǔ)的觀察,你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?小組討論、交流。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體【課時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)一.預(yù)習(xí)提綱.第一題“和”“與”起到什么作用?。2.“積少成多”安排了《別董大》一詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生熟練成誦,感受語(yǔ)言魅力,體會(huì)摯友深情。、詩(shī)句,相互交流。(2)三件事中哪件事令你最感動(dòng)?(3)選擇自己最喜歡的一件事自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)作者對(duì)母親的呼喚有什么感受。通過(guò)本文的設(shè)計(jì)、教學(xué),我對(duì)新課程的理解進(jìn)一步加深??梢詫W(xué)習(xí)對(duì)父親描寫的方法。所以盡管挖掘得如此艱難,盡管希望如此渺茫,但他沒(méi)有放棄。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文中重點(diǎn)句子的意思。車爾尼雪夫斯基d一個(gè)人的價(jià)值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)該看他取得什么。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧。,互相批評(píng)、指正。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí),相信大家一定對(duì)生沒(méi)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),直接可就讓我們共同交流一下吧。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。二、初讀知大意::互相檢查課文情況,互相質(zhì)疑問(wèn)難,解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái),留到全班交流時(shí)提出來(lái)。,領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。二、通讀課文,暢談收獲:,自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。(1)熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子?!边@是臺(tái)灣女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。正確讀寫“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語(yǔ)。“驕傲“這個(gè)詞,讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來(lái)讀一讀,并討論討論:你從中一會(huì)到了什么?四、賞讀課文,感受人性美:,請(qǐng)你帶者自己的感受朗讀全文。如果她有一雙明亮的眼睛,那有多好啊。,搜集熱愛(ài)生命的感人故事,小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。凱勒曾說(shuō):“世上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺(jué),那可能是更真實(shí)的,那就是用心去看這個(gè)世界。讀出自己的理解與體會(huì)。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。教學(xué)方法:講解法,討論法 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。第三篇:四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案第九周 第五單元1觸摸春天教學(xué)目標(biāo):,會(huì)寫9個(gè)生字。3。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)技藝高超的鎖匠,他必須做到心中只有鎖而無(wú)其他,要對(duì)錢財(cái)視而不見(jiàn)。老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜,讓兩個(gè)徒弟去打開(kāi),誰(shuí)花的時(shí)間短誰(shuí)就是勝利者。4。它們呆呆地站在那里,瞧著這位‘破冰勇士’。作者認(rèn)為布谷鳥(niǎo)的“布谷,布谷”就是在說(shuō):“_______________”,喜鵲的“喳喳喳喳”就是“_____________”。按要求寫句子。獨(dú)腳難行()。()自己苦點(diǎn)累點(diǎn),()他心里很踏實(shí)。224。sh249。?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。離開(kāi)維也納前,感到______,因?yàn)開(kāi)______________。](3)重點(diǎn)理解爸爸的話;“很久以前你媽媽和我就認(rèn)為,如果我們死后能有助于他人健康的恢 復(fù),那么我們的死也是有意義的。,我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者,其中70%可能通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明,但由于供體角膜匱乏,我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù),數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。,重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來(lái)談。從同學(xué)們的描述中,可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供給我們的視覺(jué)形象。二 教學(xué)目標(biāo) “”等詞語(yǔ)。因?yàn)?他們是在用心靈出觸摸春天。):,許多中國(guó)人具有“身體發(fā)膚,受之父母,不敢毀傷”的傳統(tǒng)觀念。(1)分角色朗讀人物對(duì)話。同學(xué)們,?,選擇自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例 ?合作交流,全班交流,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)事例概括,并進(jìn)行板書,共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。四、回讀課文,課外延伸。mǎyǐqiūl237。otāxi224。(1)辨清下列字的字形,并分別組成詞語(yǔ)。②在老師的()下,我終于躍過(guò)了橫桿。2。在這種情況下,你準(zhǔn)備這樣安慰她:(3)“鳥(niǎo)兒是我們的好朋友”,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條保護(hù)鳥(niǎo)兒的公益用語(yǔ)。從的蒼鷹那里,我學(xué)到了的精神,我還從__________的_________那里,我____________________。湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣“克嚕——克哩——”的叫聲,就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子:“兄弟們哪,加油!齊心干哪,加油!”1。請(qǐng)寫下來(lái)?!崩湘i匠問(wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題。1。這“不能打開(kāi)的鎖”指的是什么?5。摘錄、積累好詞佳句。二、激情導(dǎo)入,感知課文::同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事,太令人感動(dòng)了。,指導(dǎo)“瞬”字的書寫。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)有感情地朗讀課文,力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)。“我”為什么回有這樣的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)關(guān)心他人,無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。生命是美好的,誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢?讓我們一起來(lái)讀讀課文,看看琳達(dá)一家人為了盲重見(jiàn)光明是怎樣做的吧。:讀過(guò)課文之后,你又產(chǎn)生了哪些新的感受,與同學(xué)們談一談。,懂得珍惜生命,尊重生命,善帶升冪功能,讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身,身心都受到了極大的折磨,但她并沒(méi)有因此虛度年華,反而更加珍惜生命,熱愛(ài)生命。有感情地朗讀課文相關(guān)段落
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