【正文】 句。（3）你們能試著用“和”及“與”說(shuō)幾個(gè)主要詞語(yǔ)嗎？（4）齊讀兩組詞語(yǔ)。其實(shí)，就在我們身邊，就在我們的小家里，也不乏這樣感人至深的小故事。二．明確習(xí)作要求（一）我們講述了自己家中感人的故事，現(xiàn)在就動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己的一位親人吧.你想寫(xiě)誰(shuí)？為什么寫(xiě)他（她）呢？，你打算選他（她）做的哪件事來(lái)寫(xiě)呢？。有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。（二）初讀課文，整體感知。（3）“征服”還可以換成別的詞？“征服山”和“征服自然”各是什么意思？（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。三、檢測(cè)反饋、鞏固生字、新詞，同桌互相檢查認(rèn)讀。2《語(yǔ)言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文內(nèi)容，明確語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力。一位詩(shī)人在老人乞討的木牌上加了幾個(gè)字后，下午給錢(qián)的人多極了。用眼看，看什么？（看大自然中的美景，看那些眼睛能識(shí)別的東西）用耳聽(tīng)，聽(tīng)的是什么？（聲音）用心體會(huì)，體會(huì)的是什么？（體會(huì)大自然的美景，從中得到美的享受和熏陶）最后用腦思考，思考什么？（思考自己從大自然中想到了什么，得到了什么啟發(fā)）（1）想象春天到了有什么樣的魅力景色？小組討論，匯報(bào)。所以學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生欣賞到人物語(yǔ)言的機(jī)智，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言對(duì)生活的重要性，培養(yǎng)運(yùn)用有魅力的語(yǔ)言的意識(shí)和能力。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第一則寓言。）師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？、師：接下來(lái)，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，？南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？南郭先生為什么只好偷偷地逃走？討論問(wèn)題，理解課文。大家有沒(méi)有興趣？師：看來(lái)，大家信心十足??！這一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過(guò)研究討論共同完成這張表。下面就讓我們一起讀課文。chōngshǜ（）（）（）（）二、近義詞，反義詞。能講述這個(gè)故事。自學(xué)提示：（1）默讀課文，讀完后說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？（2）把不懂的問(wèn)題做上記號(hào)。同樣是米芾，私塾先生和秀才不同的教學(xué)方法，卻是他有不同的收獲，從秀才身上他悟到了什么簾子的訣竅？現(xiàn)在，我們班在學(xué)校的倡議下練字，說(shuō)說(shuō)你們現(xiàn)在的字有進(jìn)步嗎？（沒(méi)有）能說(shuō)出沒(méi)有進(jìn)步的原因嗎？今后有什么打算？五、悟道理、拓展通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你明白了什么道理？，變得更加光華美麗。（蒙古族）智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時(shí)在平時(shí)。2）向別人說(shuō)明情況，不要著急，要有禮貌。（3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。（2）習(xí)作內(nèi)容：寫(xiě)一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫(xiě)一寫(xiě)自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受；然后寫(xiě)一寫(xiě)自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。進(jìn)一步完善自己的作文。這一株新生的小草，雖然不久之后邊枯掉了，但他完成了他的使命，雖然他開(kāi)不出鮮艷的花朵，但他卻有最頑強(qiáng)不屈的精神，為世界有添加了一份綠的色彩。兩周后，我突然想到了仙人掌的事，便飛快地跑了過(guò)去。我沒(méi)有再阻止它們生長(zhǎng)，而是把它們移到了另一個(gè)盆里。讓我驚訝的是，她臉上還掛著幸福的微笑，也許她覺(jué)得能參加這個(gè)活動(dòng)已經(jīng)不錯(cuò)了，她不為自己的與眾不同而悲哀。有一次，我去參加飛行棋比賽，我在排隊(duì)登記時(shí)，忽然看到一個(gè)由于腿殘疾而拄著拐杖的的姐姐，這讓我大吃一驚。我把它放到陽(yáng)臺(tái)上，精心地照料著它。我便下定決心，抱著那幾乎只有百分之一都不到的希望，把土潤(rùn)濕，小心地將它放入我已經(jīng)挖好的坑內(nèi)，用鉛筆將土填入。自古以來(lái),人們只會(huì)留意美麗的花朵,有誰(shuí)留意過(guò)在我們身邊隨處可見(jiàn)青青野草？一次，我無(wú)意在墻角的石塊中發(fā)現(xiàn)了一抹淡淡的新綠色，起初，我還以為是苔蘚，但走近一看；??！一株嬌小的葉子從石縫中伸了出來(lái)；葉子雖小，但卻嫩油油的。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)、通過(guò)學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說(shuō)得好，而且寫(xiě)得也真實(shí)、感人。]（7）教師小結(jié)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋?zhuān)藙e人要向別人道歉。課后反思：學(xué)生在訓(xùn)練中積累了知識(shí)，提高了能力。提出要求，指導(dǎo)習(xí)作、提出習(xí)作要求：（1）在眾多的事情中，寫(xiě)給自己印象最深的。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時(shí)出示泡泡框的內(nèi)容。（藏族）騎快馬的，感覺(jué)不到路遠(yuǎn)；朋友多的，感覺(jué)不到困難。在小組中交流自己的讀書(shū)體會(huì)。二、出示預(yù)習(xí)提綱看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書(shū)法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書(shū)法的……）那就讓我們帶著這些疑問(wèn)來(lái)讀讀書(shū)吧。24米芾學(xué)書(shū)教學(xué)目標(biāo)：、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會(huì)、銘記”等詞語(yǔ)的意思。？？？？四、熟讀升華，超越文本.熟讀這兩則寓言。fǎngl224。讀完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這則寓言給你的啟示。、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。師：“濫”字有難點(diǎn)，哪位同學(xué)知道它的意思。3．使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。（2）過(guò)路的人對(duì)待這位乞丐的態(tài)度是什么？用文中的兩個(gè)詞語(yǔ)回答。（板書(shū)課題）（二）朗讀感悟，深入體會(huì)、指名朗讀課文，思考：課文中最有魅力的語(yǔ)言是哪一句？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)”的表達(dá)效果。【教學(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生明白恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言，會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動(dòng)人心。很多同學(xué)都有過(guò)爬山的經(jīng)歷，也寫(xiě)過(guò)爬山的周記。，回答有什么新的感悟，說(shuō)說(shuō)學(xué)到了怎么樣的智慧，并指導(dǎo)背誦最后一自然段。理解父親第一次說(shuō)的話。，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谂郎降倪^(guò)程中有什么深刻的對(duì)話。學(xué)生在反復(fù)的變形練習(xí)中豐富了知識(shí)，提高了能力。第三課時(shí)筆下生輝一．導(dǎo)入同學(xué)們，在口語(yǔ)交際課上，我們分享了家中感人的故事，但由于時(shí)間的關(guān)系，很多同學(xué)沒(méi)有能為大家講述。二．能說(shuō)會(huì)道（一）課前預(yù)習(xí)和家人共同回憶家庭中最感人的事情，寫(xiě)成一篇小短文。第二組：少年因?yàn)椤稗r(nóng)民、商人、演員”是按人的工作分的類(lèi)第三組：電視因?yàn)椤霸拕　⒕﹦?、芭蕾舞”是按藝術(shù)形式分的類(lèi)。B出示“父與子、老人與海、長(zhǎng)江與黃河、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”（1）同樣的方法學(xué)習(xí)第二題（2）通過(guò)對(duì)兩組詞語(yǔ)的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組討論、交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體【課時(shí)安排】3課時(shí)第一課時(shí)一．預(yù)習(xí)提綱.第一題“和”“與”起到什么作用？。2.“積少成多”安排了《別董大》一詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生熟練成誦，感受語(yǔ)言魅力，體會(huì)摯友深情。、詩(shī)句，相互交流。（2）三件事中哪件事令你最感動(dòng)？（3）選擇自己最喜歡的一件事自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)母親的呼喚有什么感受。通過(guò)本文的設(shè)計(jì)、教學(xué)，我對(duì)新課程的理解進(jìn)一步加深?？梢詫W(xué)習(xí)對(duì)父親描寫(xiě)的方法。所以盡管挖掘得如此艱難，盡管希望如此渺茫，但他沒(méi)有放棄。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。車(chē)爾尼雪夫斯基d一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧。，互相批評(píng)、指正。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對(duì)生沒(méi)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，直接可就讓我們共同交流一下吧。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。二、初讀知大意：：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問(wèn)難，解決不了的問(wèn)題先記錄下來(lái)，留到全班交流時(shí)提出來(lái)。，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。二、通讀課文，暢談收獲：，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！边@是臺(tái)灣女作家杏林子對(duì)于生命的感悟。正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語(yǔ)?！膀湴痢斑@個(gè)詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來(lái)讀一讀，并討論討論：你從中一會(huì)到了什么？四、賞讀課文，感受人性美：，請(qǐng)你帶者自己的感受朗讀全文。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。，搜集熱愛(ài)生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。凱勒曾說(shuō)：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺(jué)，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個(gè)世界。讀出自己的理解與體會(huì)。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。教學(xué)方法：講解法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元教案第九周 第五單元1觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。3。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無(wú)其他，要對(duì)錢(qián)財(cái)視而不見(jiàn)。老鎖匠準(zhǔn)備了兩個(gè)保險(xiǎn)柜，讓兩個(gè)徒弟去打開(kāi)，誰(shuí)花的時(shí)間短誰(shuí)就是勝利者。4。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。作者認(rèn)為布谷鳥(niǎo)的“布谷，布谷”就是在說(shuō)：“_______________”，喜鵲的“喳喳喳喳”就是“_____________”。按要求寫(xiě)句子。獨(dú)腳難行（）。（）自己苦點(diǎn)累點(diǎn)，（）他心里很踏實(shí)。224。sh249。？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對(duì)生命的思考。離開(kāi)維也納前，感到______,因?yàn)開(kāi)______________。]（3）重點(diǎn)理解爸爸的話；“很久以前你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人健康的恢 復(fù)，那么我們的死也是有意義的。，我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來(lái)談。從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過(guò)眼睛所提供給我們的視覺(jué)形象。二 教學(xué)目標(biāo) “”等詞語(yǔ)。因?yàn)?他們是在用心靈出觸摸春天。）：，許多中國(guó)人具有“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”的傳統(tǒng)觀念。（1）分角色朗讀人物對(duì)話。同學(xué)們，？，選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫(xiě)了哪幾個(gè)事例 ?合作交流，全班交流,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)三個(gè)事例概括,并進(jìn)行板書(shū),共同進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。四、回讀課文，課外延伸。mǎyǐqiūl237。otāxi224。（1）辨清下列字的字形，并分別組成詞語(yǔ)。②在老師的（）下，我終于躍過(guò)了橫桿。2。在這種情況下，你準(zhǔn)備這樣安慰她：（3）“鳥(niǎo)兒是我們的好朋友”，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條保護(hù)鳥(niǎo)兒的公益用語(yǔ)。從的蒼鷹那里，我學(xué)到了的精神，我還從__________的_________那里，我____________________。湖面上不時(shí)傳來(lái)陣陣“克?！肆ā钡慕新?，就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號(hào)子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”1。請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。”老鎖匠問(wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題。1。這“不能打開(kāi)的鎖”指的是什么？5。摘錄、積累好詞佳句。二、激情導(dǎo)入，感知課文：：同學(xué)們介紹的這些熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命的故事，太令人感動(dòng)了。，指導(dǎo)“瞬”字的書(shū)寫(xiě)。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來(lái)?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)關(guān)心他人，無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。生命是美好的，誰(shuí)不熱愛(ài)寶貴的生命呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了盲重見(jiàn)光明是怎樣做的吧。：讀過(guò)課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛(ài)生命。有感情地朗讀課文相關(guān)段落