【正文】 句。（3）你們能試著用“和”及“與”說幾個主要詞語嗎？（4）齊讀兩組詞語。其實(shí)，就在我們身邊，就在我們的小家里，也不乏這樣感人至深的小故事。二．明確習(xí)作要求（一）我們講述了自己家中感人的故事，現(xiàn)在就動筆寫一寫自己的一位親人吧.你想寫誰？為什么寫他（她）呢？，你打算選他（她）做的哪件事來寫呢？。有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。（二）初讀課文，整體感知。（3）“征服”還可以換成別的詞？“征服山”和“征服自然”各是什么意思？（五）指導(dǎo)書寫生字。三、檢測反饋、鞏固生字、新詞，同桌互相檢查認(rèn)讀。2《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、理解課文內(nèi)容，明確語言運(yùn)用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。一位詩人在老人乞討的木牌上加了幾個字后，下午給錢的人多極了。用眼看，看什么？（看大自然中的美景，看那些眼睛能識別的東西）用耳聽，聽的是什么？（聲音）用心體會，體會的是什么？（體會大自然的美景，從中得到美的享受和熏陶）最后用腦思考，思考什么？（思考自己從大自然中想到了什么，得到了什么啟發(fā)）（1）想象春天到了有什么樣的魅力景色？小組討論，匯報(bào)。所以學(xué)習(xí)這篇課文，要讓學(xué)生欣賞到人物語言的機(jī)智，認(rèn)識到語言對生活的重要性，培養(yǎng)運(yùn)用有魅力的語言的意識和能力。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第一則寓言。）師：誰能連起來說說整個詞語的意思嗎？、師：接下來，就讓我們回到課本中，請同學(xué)們快速朗讀課文，？南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？南郭先生為什么只好偷偷地逃走？討論問題，理解課文。大家有沒有興趣？師：看來，大家信心十足??！這一次的活動我們以四人小組為單位，每個小組一張表格，大家要通過研究討論共同完成這張表。下面就讓我們一起讀課文。chōngshǜ（）（）（）（）二、近義詞，反義詞。能講述這個故事。自學(xué)提示：（1）默讀課文，讀完后說說課文主要講了一件什么事？（2）把不懂的問題做上記號。同樣是米芾，私塾先生和秀才不同的教學(xué)方法，卻是他有不同的收獲，從秀才身上他悟到了什么簾子的訣竅？現(xiàn)在，我們班在學(xué)校的倡議下練字，說說你們現(xiàn)在的字有進(jìn)步嗎？（沒有）能說出沒有進(jìn)步的原因嗎？今后有什么打算？五、悟道理、拓展通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么道理？，變得更加光華美麗。（蒙古族）智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時在平時。2）向別人說明情況，不要著急，要有禮貌。（3）題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內(nèi)容。（2）習(xí)作內(nèi)容：寫一件自己受到委屈或者使別人受到委屈的事，并寫一寫自己當(dāng)時的真實(shí)感受；然后寫一寫自己是怎樣向別人解釋的，或者是怎樣向別人道歉的。進(jìn)一步完善自己的作文。這一株新生的小草，雖然不久之后邊枯掉了，但他完成了他的使命，雖然他開不出鮮艷的花朵，但他卻有最頑強(qiáng)不屈的精神，為世界有添加了一份綠的色彩。兩周后，我突然想到了仙人掌的事，便飛快地跑了過去。我沒有再阻止它們生長，而是把它們移到了另一個盆里。讓我驚訝的是，她臉上還掛著幸福的微笑，也許她覺得能參加這個活動已經(jīng)不錯了，她不為自己的與眾不同而悲哀。有一次，我去參加飛行棋比賽，我在排隊(duì)登記時，忽然看到一個由于腿殘疾而拄著拐杖的的姐姐，這讓我大吃一驚。我把它放到陽臺上，精心地照料著它。我便下定決心，抱著那幾乎只有百分之一都不到的希望，把土潤濕，小心地將它放入我已經(jīng)挖好的坑內(nèi)，用鉛筆將土填入。自古以來,人們只會留意美麗的花朵,有誰留意過在我們身邊隨處可見青青野草？一次，我無意在墻角的石塊中發(fā)現(xiàn)了一抹淡淡的新綠色，起初，我還以為是苔蘚，但走近一看；??！一株嬌小的葉子從石縫中伸了出來；葉子雖小，但卻嫩油油的。三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)、通過學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但說得好，而且寫得也真實(shí)、感人。]（7）教師小結(jié)：在平時的學(xué)習(xí)和生活中，受到了委屈可以向別人解釋，委屈了別人要向別人道歉。課后反思：學(xué)生在訓(xùn)練中積累了知識，提高了能力。提出要求，指導(dǎo)習(xí)作、提出習(xí)作要求：（1）在眾多的事情中，寫給自己印象最深的。（3）不論是你受到了委屈，還是你委屈了別人，該怎么辦呢？（4）學(xué)生討論解決的辦法，教師適時出示泡泡框的內(nèi)容。（藏族）騎快馬的，感覺不到路遠(yuǎn)；朋友多的，感覺不到困難。在小組中交流自己的讀書體會。二、出示預(yù)習(xí)提綱看到題目后，你都想了解哪些內(nèi)容呀？（米芾是怎樣學(xué)書法的；他有什么好的方法；他是怎樣練習(xí)書法的……）那就讓我們帶著這些疑問來讀讀書吧。24米芾學(xué)書教學(xué)目標(biāo)：、了解“造詣、私塾、心領(lǐng)神會、銘記”等詞語的意思。？？？？四、熟讀升華，超越文本.熟讀這兩則寓言。fǎngl224。讀完之后請你說說這則寓言給你的啟示。、師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。師：“濫”字有難點(diǎn)，哪位同學(xué)知道它的意思。3．使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會做人。（2）過路的人對待這位乞丐的態(tài)度是什么？用文中的兩個詞語回答。（板書課題）（二）朗讀感悟，深入體會、指名朗讀課文，思考：課文中最有魅力的語言是哪一句？引導(dǎo)學(xué)生體會“春天到了，可是我什么也看不見”的表達(dá)效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】讓學(xué)生明白恰當(dāng)運(yùn)用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心。很多同學(xué)都有過爬山的經(jīng)歷，也寫過爬山的周記。，回答有什么新的感悟，說說學(xué)到了怎么樣的智慧，并指導(dǎo)背誦最后一自然段。理解父親第一次說的話。，聽聽他們在爬山的過程中有什么深刻的對話。學(xué)生在反復(fù)的變形練習(xí)中豐富了知識，提高了能力。第三課時筆下生輝一．導(dǎo)入同學(xué)們，在口語交際課上，我們分享了家中感人的故事，但由于時間的關(guān)系，很多同學(xué)沒有能為大家講述。二．能說會道（一）課前預(yù)習(xí)和家人共同回憶家庭中最感人的事情，寫成一篇小短文。第二組：少年因?yàn)椤稗r(nóng)民、商人、演員”是按人的工作分的類第三組：電視因?yàn)椤霸拕?、京劇、芭蕾舞”是按藝術(shù)形式分的類。B出示“父與子、老人與海、長江與黃河、優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)”（1）同樣的方法學(xué)習(xí)第二題（2）通過對兩組詞語的觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？小組討論、交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體【課時安排】3課時第一課時一．預(yù)習(xí)提綱.第一題“和”“與”起到什么作用？。2.“積少成多”安排了《別董大》一詩，引導(dǎo)學(xué)生熟練成誦，感受語言魅力，體會摯友深情。、詩句，相互交流。（2）三件事中哪件事令你最感動？（3）選擇自己最喜歡的一件事自主學(xué)習(xí)。學(xué)生自由朗讀課文，說說作者對母親的呼喚有什么感受。通過本文的設(shè)計(jì)、教學(xué)，我對新課程的理解進(jìn)一步加深。可以學(xué)習(xí)對父親描寫的方法。所以盡管挖掘得如此艱難，盡管希望如此渺茫，但他沒有放棄。學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，理解課文中重點(diǎn)句子的意思。車爾尼雪夫斯基d一個人的價值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)該看他取得什么。教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)探究理解句子較深含義的方法，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)方法。下面就請大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧。，互相批評、指正。通過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對生沒有了更深刻的理解和認(rèn)識，直接可就讓我們共同交流一下吧。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。二、初讀知大意：：互相檢查課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。，領(lǐng)會作者語言的精妙。二、通讀課文，暢談收獲：，自我總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。（1）熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！边@是臺灣女作家杏林子對于生命的感悟。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯”等詞語。“驕傲“這個詞，讓我們把帶有”驕傲“一詞的句子找出來讀一讀，并討論討論：你從中一會到了什么？四、賞讀課文，感受人性美：，請你帶者自己的感受朗讀全文。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。，搜集熱愛生命的感人故事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。凱勒曾說：“世上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用心去看這個世界。讀出自己的理解與體會。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。教學(xué)方法：講解法，討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。第三篇：四年級語文下冊第五單元教案第九周 第五單元1觸摸春天教學(xué)目標(biāo)：，會寫9個生字。3。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個技藝高超的鎖匠，他必須做到心中只有鎖而無其他，要對錢財(cái)視而不見。老鎖匠準(zhǔn)備了兩個保險柜，讓兩個徒弟去打開，誰花的時間短誰就是勝利者。4。它們呆呆地站在那里，瞧著這位‘破冰勇士’。作者認(rèn)為布谷鳥的“布谷，布谷”就是在說：“_______________”，喜鵲的“喳喳喳喳”就是“_____________”。按要求寫句子。獨(dú)腳難行（）。（）自己苦點(diǎn)累點(diǎn)，（）他心里很踏實(shí)。224。sh249。？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。離開維也納前，感到______,因?yàn)開______________。]（3）重點(diǎn)理解爸爸的話；“很久以前你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人健康的恢 復(fù)，那么我們的死也是有意義的。，我國目前約有400萬因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬的患者還在黑暗中苦苦地等待。，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。從同學(xué)們的描述中，可以看出大家談得最多的是通過眼睛所提供給我們的視覺形象。二 教學(xué)目標(biāo) “”等詞語。因?yàn)?他們是在用心靈出觸摸春天。）：，許多中國人具有“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷”的傳統(tǒng)觀念。（1）分角色朗讀人物對話。同學(xué)們，？，選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例 ?合作交流，全班交流,用簡潔的語言對三個事例概括,并進(jìn)行板書,共同進(jìn)行評點(diǎn)。四、回讀課文，課外延伸。mǎyǐqiūl237。otāxi224。（1）辨清下列字的字形，并分別組成詞語。②在老師的（）下，我終于躍過了橫桿。2。在這種情況下，你準(zhǔn)備這樣安慰她：（3）“鳥兒是我們的好朋友”，請?jiān)O(shè)計(jì)一條保護(hù)鳥兒的公益用語。從的蒼鷹那里，我學(xué)到了的精神，我還從__________的_________那里，我____________________。湖面上不時傳來陣陣“克嚕——克哩——”的叫聲，就像那激動人心的勞動號子：“兄弟們哪，加油！齊心干哪，加油！”1。請寫下來?！崩湘i匠問二徒弟同樣的問題。1。這“不能打開的鎖”指的是什么？5。摘錄、積累好詞佳句。二、激情導(dǎo)入，感知課文：：同學(xué)們介紹的這些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令人感動了。，指導(dǎo)“瞬”字的書寫。請同學(xué)們來有感情地朗讀課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情形在眼前浮現(xiàn)出來?！拔摇睘槭裁椿赜羞@樣的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一起來讀讀課文，看看琳達(dá)一家人為了盲重見光明是怎樣做的吧。：讀過課文之后，你又產(chǎn)生了哪些新的感受，與同學(xué)們談一談。，懂得珍惜生命，尊重生命，善帶升冪功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生命。有感情地朗讀課文相關(guān)段落