小學(xué)生心理輔導(dǎo)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 但沒有幫忙掃地，還拿著掃把追同學(xué)來(lái)玩。上課時(shí)老師講到哪里都不知道，很少舉手回答問題。第五周，我發(fā)現(xiàn)該生很喜歡與同班的一個(gè)大胖子玩，但是他又喜歡叫他的綽號(hào)，我知道后跟他說了不能叫同學(xué)的綽號(hào)，也不能給同學(xué)改綽號(hào)，但他后來(lái)還是忍不住叫別人的綽號(hào)。我跟家長(zhǎng)聊了很多，說明了家庭教育對(duì)孩子同樣是很重要的。他打了你，你再打回他你就錯(cuò)上加錯(cuò)了。第九周，這一周里我發(fā)現(xiàn)他的課間紀(jì)律有了很大的時(shí)步，被同學(xué)投訴的次數(shù)少了，每天值日都自覺留下來(lái)幫值日生掃地，也沒有聽到同學(xué)投訴他顧著玩不掃地了?！蔽倚χf：“你看你認(rèn)真寫的字多端正，我想你能認(rèn)真堅(jiān)持這樣寫字，將來(lái)你寫的字一定會(huì)很美觀的。作業(yè)時(shí)好時(shí)壞，偶爾還會(huì)因?yàn)榉N種原因而不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。但是這只是短短三個(gè)月的輔導(dǎo)，該生已經(jīng)有了不少的轉(zhuǎn)變，讓我覺得很開心，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我繼續(xù)用我的愛心和耐心輔導(dǎo)該生，我相信他會(huì)有更大的進(jìn)步！。六、輔導(dǎo)結(jié)果與反思經(jīng)過三個(gè)多月的輔導(dǎo)，XXX同學(xué)好動(dòng)貪玩的行為有所收斂，見到老師能主動(dòng)問好，課間跟同學(xué)玩也少了追逐打鬧的現(xiàn)象，和同學(xué)相處融洽了，不良情緒的爆發(fā)及攻擊性行為明顯減少。我要他到我辦公室來(lái)認(rèn)真地練字，他寫得很認(rèn)真，于是我拿他的前后兩個(gè)寫字本來(lái)對(duì)照給他看，讓他自己來(lái)評(píng)價(jià)，他很不好意思。我跟他說：“人家列文虎克從玩中出了大名堂，你覺得你那樣玩能得到什么呢？其實(shí)你很聰明的，你可以在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中多玩一下，老師相信你也能玩出一些名堂來(lái)的。他也說：“是我從后面抱著他，他就打我了，我就還手打他。誰(shuí)知道他拿去掃地的借口，掃完地就偷走了。我跟他說事情的嚴(yán)重性，跟他講道理，他就說明白。”他說：“老師，我知道了。在第一周的時(shí)間里，我看到他勞動(dòng)很主動(dòng)，很樂意幫集體做事。另外他的父母都是農(nóng)民，文化水平不高，對(duì)他的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與督促作用不大，對(duì)他的要求也不嚴(yán)格。該生喜歡老師表?yè)P(yáng)，有時(shí)很積極，但又經(jīng)常犯錯(cuò)誤被老師批評(píng)，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，但過后又會(huì)重犯，特別是喜歡和同學(xué)打鬧，他個(gè)子較高，別人沒有搞他，他卻喜歡動(dòng)手搞別人，或者追趕同學(xué)。因此，要調(diào)動(dòng)他的積極性、主動(dòng)性，老師必須注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待他。教師可以根據(jù)受排斥學(xué)生的某些不良品行，為他們制定發(fā)展過程中的小目標(biāo)，哪怕只是“ 跨度很小的一步”，如“ 今天我說了十句臟話，明天只說一句”。針對(duì)那些因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好而受排斥的學(xué)生，教師應(yīng)善于挖掘他們?cè)谄渌矫娴拈L(zhǎng)處，幫助他們樹立在班集體中的威信。角色扮演，榜樣示范法。作為家長(zhǎng)，每天應(yīng)抽出至少半個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)陪孩子，與孩子交流，了解今天老師講的內(nèi)容、學(xué)校里發(fā)生的事、老師布置了什么作業(yè)等，家長(zhǎng)也在一旁看看報(bào)刊，形成濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍，幫助孩子形成自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。當(dāng)這樣的現(xiàn)象發(fā)生，我們不管是作為老師還是班集體中的一員，都有義務(wù)去幫助他們改正一些不好的習(xí)慣及缺點(diǎn)，使他們?nèi)谌氚嗉w中。注：內(nèi)容中有案例、故事、情景劇等用五號(hào)楷體分組，每組6到8人，唱歌，聽寫，朗誦，最膽小或從來(lái)沒有回答問題的人來(lái)回答問題第一組作業(yè)：唱熟一首歌，集體唱加每人一句的唱（選擇一；二；三首）第二組作業(yè)：熟記100個(gè)詞語(yǔ)，集體聽寫，可以分工記（選擇一；二；三組）第四組作業(yè)：背誦一篇課文，分段或分句背誦（選擇 一，二，三篇）第五組作業(yè)：做100道數(shù)學(xué)題（選擇一二三套）第四篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)方案在實(shí)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在班集體中的地位可分為受歡迎型、受排斥型和“中間型”。然后到別的組中做監(jiān)督作用。特別是擔(dān)心的學(xué)生能從中挑戰(zhàn)自己，感受自己在集體中的作用。對(duì)于那些自信心不足的人，我們要給予更多的多關(guān)愛，讓她們感到：“我能行。對(duì)于她的反應(yīng)遲鈍問題，在給她講作業(yè)時(shí)，盡量的啟發(fā)她，給她多做些她感興趣的腦筋急轉(zhuǎn)彎，猜謎語(yǔ)，還有做一些有益智力發(fā)展的游戲，讓她在游戲中快樂的學(xué)習(xí)，并在游戲中給予鼓勵(lì)，讓她在游戲中增強(qiáng)自我效能感，從而使她的反應(yīng)敏捷起來(lái)；把班級(jí)中最熱情最積極的黃志強(qiáng)換成張楠的同桌，以此來(lái)感染她、帶動(dòng)她；讓她參加集體活動(dòng)，在集體中表現(xiàn)自己，讓她和大家一起玩，使她真正感受到大家一起玩比一個(gè)人玩快樂。讓孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要從中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的地方，馬上夸獎(jiǎng)她的閃光點(diǎn)，把家中得到的夸獎(jiǎng)講給老師和同學(xué)，把在學(xué)校得到的表?yè)P(yáng)告訴父母。剛開始她默默的低著頭，不敢抬頭看著大家，還不好意思的說：“我不行?！薄皬堥瑢W(xué)……”漸漸的，張楠開始愿意和我接近了，有一次，我進(jìn)行課堂巡視時(shí)，她主動(dòng)沖我笑，漸漸的開始和我交談。因?yàn)樾愿駜?nèi)向的孩子都不愿，也不敢跟老師接近，老師就應(yīng)主動(dòng)接近她。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。第二篇：小學(xué)生心理輔導(dǎo)教案小學(xué)生心理輔導(dǎo)教案隨著現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們心理負(fù)荷加重，成人心理不健康的現(xiàn)象明顯上升，但是很少有人注意到成人的心理問題都是從小積累起來(lái)的，因此，兒童的心理健康更為重要。第12周期中考試第13周 開展法制教育活動(dòng)。第2周 舉行“新學(xué)期新打算”的主題隊(duì)會(huì)。關(guān)注學(xué)生的心理要求，利用班隊(duì)課定期開展團(tuán)體輔導(dǎo)。3．協(xié)助做好家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)校的心理健康知識(shí)講座。四．班隊(duì)活動(dòng)課及心理輔導(dǎo)課行事周例：每周工作要點(diǎn)周次 要點(diǎn)第1周 開展“尊師愛校，遵紀(jì)守法”為主要內(nèi)容的始業(yè)教育。第11周榜樣在身邊教育主題班會(huì)。
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