小學(xué)生課外閱讀調(diào)查問卷分析報(bào)告合集五篇(存儲版)
【正文】 問卷及分析報(bào)告小學(xué)生心理健康調(diào)查問卷及分析報(bào)告導(dǎo)言：心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，心理健康將成為21世紀(jì)對人才選擇的重要條件，為此特舉行這次小學(xué)生心理問卷調(diào)查，希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫。和學(xué)生面對面交流調(diào)查。情況更糟的是，高年級學(xué)生厭學(xué)情緒更為突出。面對考試，20％的小學(xué)生情緒緊張，高年級學(xué)生面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動機(jī)，已能體驗(yàn)或預(yù)計(jì)到考試結(jié)果對自身潛在威脅，因此擔(dān)憂更加明顯。小學(xué)生心理成因原因分析：教育對學(xué)生心理的影響。家庭環(huán)境對學(xué)生心理的影響。各級教育行政管理部門，結(jié)合素質(zhì)教育及新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，應(yīng)盡快建立相關(guān)的考試評價(jià)系統(tǒng)及切實(shí)有效的監(jiān)控機(jī)制，扭轉(zhuǎn)考試指揮棒，加強(qiáng)對學(xué)校的政策導(dǎo)向、微觀調(diào)控，建立自上而下的有利于小學(xué)生心理健康的學(xué)?！敖?jīng)營”機(jī)制。學(xué)生所選擇的課外讀物類別比較單一，喜歡讀童話故事的占了一半，喜歡動畫卡通類的也不在少數(shù)，說明學(xué)生在選擇圖書上，還需要家長、老師和社會的引導(dǎo)，學(xué)生所選讀物類別單一，無疑會是學(xué)生閱讀能力提高的障礙之一。學(xué)生在閱讀時(shí)，依賴性很大，遇到不會或不懂的地方時(shí)，大部分學(xué)生會問大人，而不會自己去查資料搞懂，說明學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。少數(shù)學(xué)生父母離異，家庭破碎，使孩子心靈受到極大傷害，這是造成部分學(xué)生出現(xiàn)心理問題的直接原因。教師的壓力也就理所當(dāng)然地變成了學(xué)生過重的心理及學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。五年級的某位同學(xué)一直在班中擔(dān)任要職，五下年級班委改選，他落選了，他一下子對前途失去信心，成績直線下降。”面對考試感到焦慮。36％的學(xué)生對學(xué)校的環(huán)境不適應(yīng)，主要體現(xiàn)在由于不喜歡某老師而討厭其執(zhí)教學(xué)科。（）2你到學(xué)校的心情是（）A、愉快 B、一般 C、有時(shí)煩 D、不愉快 實(shí)踐調(diào)查設(shè)想：為了解小學(xué)生的心理現(xiàn)狀，利用實(shí)習(xí)時(shí)間，對我所在的學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了心理健康問卷調(diào)查，了解小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀、并分析了其形成原因、制定實(shí)施有效的策略。比如，每兩個星期可以舉辦一個“好書推薦”的活動，讓學(xué)生把自己讀到的好書、好故事介紹給全班同學(xué)，分階段評選出最受歡迎的推薦書目及推薦人。要樹立一種閱讀觀，把視野放寬到家庭生活、社會實(shí)踐的廣闊領(lǐng)域里。沒有用足夠的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，說明小學(xué)生的閱讀習(xí)慣還沒有很好形成。二、調(diào)查時(shí)間：2013年11月20日三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果你覺得閱讀有那些益處？（） ..好玩你喜歡讀哪種類型的書（多選）？.. 你喜歡讀什么樣的書？（），你讀課外書時(shí)遇到不認(rèn)識的字或不懂的問題，你多數(shù)時(shí)候是怎么做的？（） b..查工具書 、閱讀時(shí)，你通常怎么做？（）a、摘抄好詞佳句 b、寫讀書筆記c、背誦喜歡的句段d、和別人談感受 e、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫批注你希望學(xué)校安排校內(nèi)閱讀的時(shí)間嗎？（） .你每天用于課外閱讀的時(shí)間為：a、半小時(shí)； b、12 小時(shí)； c、2小時(shí)以上 d、沒時(shí)間對老師在課堂上布置的搜集有關(guān)課外資料。學(xué)生可以在反復(fù)動腦修改的過程中促進(jìn)自己的思維，使表達(dá)、寫作水平不斷提高，自己受益。4．要培養(yǎng)學(xué)生自改能力，促進(jìn)習(xí)作水平提高。這一習(xí)慣的形成最佳時(shí)期則是中年段。整體文化背景的落后，文化氛圍的淡薄更是對學(xué)生產(chǎn)生了難以磨滅的影響，這種影響甚至有些根深蒂固?！吧钍菍懽鞯脑慈保瑳]有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，足夠的對事物的感性認(rèn)識和體驗(yàn)，要讓學(xué)生寫出具體、生動、內(nèi)容豐富的文章來，對學(xué)生來說，無疑是要做“無米之炊”。調(diào)查這一內(nèi)容，想了解學(xué)生喜歡哪種修改作文的方式。調(diào)查這一內(nèi)容，主要想了解老師的評語對學(xué)生作文是否有指導(dǎo)作用。2．你在作文過程中，遇到了哪些困難？在100份問卷中，有34%的學(xué)生作文時(shí)，有很多東西想寫，但不懂怎么表達(dá)出來。但是長期以來，小學(xué)習(xí)作教學(xué)一直處與尷尬境地，老師怕上作文課，學(xué)生怕寫作文，作文課上教學(xué)內(nèi)容枯燥保守，教學(xué)方式一陳不變，學(xué)生習(xí)作在表達(dá)上了無生氣，平淡無味、千篇一律，學(xué)生完成一篇習(xí)作草草了事，不愿意主動修改習(xí)作，使學(xué)生形成了依賴家長，依賴?yán)蠋煹男睦?。這樣，不僅提高學(xué)生閱讀的積極性，加深對課文內(nèi)容的理解，有效地縮短了教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)質(zhì)量，更重要的是提高了學(xué)生的閱讀能力，逐步養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。如：邊讀邊想向畫面，邊讀書邊做批注、圈畫記錄，做到不動筆墨不讀書。對于一些知識面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng)。而從調(diào)查表中得知學(xué)生迫切希望教師向他們推薦課外閱讀書目,運(yùn)用課堂時(shí)間閱讀課外書籍,講一講閱讀故事,定期讓他們交流閱讀體會。全班學(xué)生人數(shù)40人，收回調(diào)查表40份。本學(xué)期，對本班學(xué)生的課外閱讀做了調(diào)查。由此可見，大多學(xué)生對科學(xué)的閱讀方法掌握不夠，好的閱讀習(xí)慣沒有養(yǎng)成，而學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量自然無法評估。在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)掘部分比較適合學(xué)生閱讀的課外書。提供一些常用的讀書方法給學(xué)生，幫助學(xué)生掌握讀書的基本方法是很有必要的。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時(shí)可供參考。第二篇：小學(xué)生習(xí)作調(diào)查問卷分析報(bào)告小學(xué)生寫作興趣的調(diào)查分析報(bào)告一、調(diào)查的目的：小學(xué)作文教學(xué)是語文教學(xué)的的重要組成部分，是語文綜合能力的體現(xiàn)。調(diào)查這一內(nèi)容，一方面想了解學(xué)生對作文的喜歡程度，另一方面想了解學(xué)生的寫作動機(jī)。有12%的學(xué)生對老師的評語看不大明白，也不愛問或不敢問。6．你希望用哪種方式講評作文：在100份問卷中，有45%的學(xué)生喜歡在全班念優(yōu)秀作文 有76%的學(xué)生喜歡將問題作文舉例，同學(xué)幫助修改有10%的學(xué)生喜歡自己看評語自己改。知識的欠缺還造成了學(xué)生心理的劣勢，那就是膽小、羞怯，尤其怕見生人，不能敢想敢說，這樣給學(xué)生創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展造成難以估量的影響。(三).學(xué)校、家
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