【正文】 品格的人物，他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是“梅花魂”，這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。二、講授新課： 初讀課文整體感知1,:讀準(zhǔn)字音,思考:讀完課文,你最想說的話是什么 誰能概括地談一談初讀課文的感受3,檢查: a出示詞語:秉性訓(xùn)斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼 頗負(fù)盛名 低頭 折節(jié)(指名讀,齊讀)1,再讀課文,思考:文中哪些地方最令你感動 把有關(guān)語句劃出來,多讀幾遍,并想想為什么(同桌可探討交流)2,全班交流:(學(xué)生自由作答,教師相機(jī)出示有關(guān)句段,在尊重每個學(xué)生閱讀感受的同時將情感體驗(yàn),朗讀指導(dǎo),言語表達(dá)結(jié)合起來.)A 出示:“讀到’獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背.”(a)誰能用一句話來概括這段話的內(nèi)容 誰能用一個成語來概括(板書:黯然淚下)(b)外公為什么會黯然淚下呢(c)指名讀,評議(緩慢,低沉),齊讀.(d)而此時的我,能理解外祖父嗎 出示:“我五歲那年,有一回到書房玩?！杏眉?xì)綢子慢慢抹凈.”(a)出示“墨梅圖”,學(xué)生自由輕讀,想一想,從這段話中你體會到什么(板書:分外愛惜)(b)學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流.(“拉下臉,訓(xùn)斥,輕輕刮去,慢慢抹凈”用紅色顯示)(c)指導(dǎo)朗讀:讀出“訓(xùn)斥”的語氣.“是玷污得的嗎 ”是什么句 讀出強(qiáng)烈的反詰語氣.“輕輕,慢慢”這兩個詞該怎樣讀 為什么(學(xué)生賽讀,穿插評價,齊讀)C 出示:“這梅花,是我們中國最有名的花……總要有梅花的秉性才好.”(a)自由輕讀這段話,你覺得梅花精神是一種怎樣的精神(可以用文中的有關(guān)字詞回答,也可以自己想.)(b)我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢 ,出示圖片:方志敏,王二小,董存瑞,邱少云…… 師重點(diǎn)略述江姐的事跡,讓我們一起用歌聲來贊美她,播放《紅梅贊》MTV,學(xué)生齊唱.(c)小結(jié)過渡:是啊!即使在今天這樣的和平年代,當(dāng)“非點(diǎn)”襲來時,我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出,不也是這朵朵梅花嗎 作為跨世紀(jì)的年輕一代,同學(xué)們,此時此刻,你們的心情怎樣(d)讓我們深懷崇敬之情,齊讀這段話!(e)此時,你對課題“梅花魂”中的“魂”又有了哪些更深的了解(引導(dǎo)學(xué)生理解“梅花魂”不僅僅是指梅花的精神,:民族魂)再次滿懷深情齊讀課題.(f)屏幕紅色顯示:“是啊,鶯兒,你要好好保存!”反復(fù)讀這句感嘆句,從中,你領(lǐng)悟到什么(相機(jī)板書:臨別送圖)(g)針對這一自然段,:“這段話寫的是梅花,文中為什么用’她’,而不用’它’ ”此時,可調(diào)動學(xué)生的知識積累,暢所欲言,升華學(xué)生對梅花魂這種民族魂,對祖** ,感情朗讀.(相機(jī)板書:失聲痛哭含淚遞絹)E過渡小結(jié):載著無盡的思念,船兒越飄越遠(yuǎn),同學(xué)們,此時此刻,我們仿佛聽到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的深切呼喚:“母親,我要回來!我要回來!我要回來……”(錄音播放,聲音低沉,蒼涼,動情)我想,此刻,不僅是我,還有你,還有他,我們四十三顆心都被一種真情深深地震撼著,同學(xué)們,震撼我們的究竟是什么呢(板書:愛國心)這一環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)語句體會人物思念祖國的思想感情，學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)愛國之情。過渡：看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常會想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。（2）老人贊美梅花，實(shí)則贊美的是什么？(3)指導(dǎo)感情朗讀這一段。朗讀課文，找出相應(yīng)的段落?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式?！边h(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人間最美好的感情。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀部分愛國志士的詩句，既激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，又幫助學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)古詩文名句的積累。這看似平常的梅花，融入了無數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂，漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說得完呢？讓我們飽含深情地再讀這一段。岳 飛 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。（學(xué)生圈畫并交流：拉下臉、訓(xùn)斥、輕輕刮去、慢慢抹凈）③指導(dǎo)朗讀句子：“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”讀出反問的語氣。秉性 訓(xùn)斥 撩亂 朦朧靈魂 玷污 頗負(fù)盛名 折節(jié)3．再讀課文，思考作者在文中回憶了外祖父的哪些事？學(xué)生討論交流，理清條理，出示小標(biāo)題（吟詩落淚、珍愛梅圖、思國傷懷、贈墨梅圖、送梅花絹）。（宋教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課的生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。⑷贈墨梅圖。借物喻人。他漂泊海外，中國人的氣節(jié)沒有變，對祖國的愛不變，就像他深愛的梅花一樣，有品德，有靈魂，有骨氣。岳 飛壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。由此可見老人愛梅其實(shí)是愛梅花的精神。）⑷（為什么）贈墨梅圖：學(xué)生用自己的方法理解改部分內(nèi)容。學(xué)生勾畫外祖父這三次落淚相關(guān)句子，并指導(dǎo)朗讀。）二、討論交流、讀中悟情１、多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異鄉(xiāng)的華僑老人一顆眷念祖國的心。⑸送梅花巾。教學(xué)難點(diǎn)：體會“梅花魂”的深刻含義。（設(shè)計理念：在學(xué)生通過自己去思考，去找出自己想了解的問題，學(xué)生不僅對課文有了更深的了解，同時也能鍛煉自己的理解、歸納、想象能力。第三件事：因年老不能回國而難過。重點(diǎn)指導(dǎo)：靈魂、縷縷、幽芳、葬身、鄉(xiāng)愁、腮邊、甚至 綢子、嗚嗚、所謂、梳理、衰老、手絹、華僑指導(dǎo)理解：頗、玷污、大抵、古玩、折節(jié)、無所謂、眷念、隆冬等詞的意思。有關(guān)梅花的古詩，歌曲等。附：板書設(shè)計↗ 三次落淚梅花魂→ 外祖父→愛惜墨梅圖→發(fā)脾氣↘ 思念祖國→送圖贈言第二篇：五年級語文《梅花魂》教學(xué)設(shè)計《梅花魂》第一課時教學(xué)設(shè)計蕙蘭村小學(xué)：李青 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文第十冊第二單元 教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識12個生字，會寫詞語。）指名讀，齊讀（讀出堅(jiān)定的語氣）C、播放電影《江姐》里的主題歌《紅梅贊》，這首歌歌唱的是梅花，實(shí)際上是歌頌江姐烈士面對敵人的酷刑寧死不屈、頂天立地的精神。（相機(jī)板書）師：哪件事最能表現(xiàn)出外祖父對梅花的喜愛？（學(xué)生交流）（1）出示（我五歲那年，有一回到書房玩耍．．．．．．又用細(xì)綢子慢慢抹凈）A、出示《墨梅圖》，（生自由閱讀這一部分，畫出相關(guān)詞語）指名說說外祖父為什么發(fā)脾氣？從中體會到了什么？（板書：愛惜墨梅圖。）引導(dǎo)學(xué)生靜聽，并說說這首詩是贊美什么的？（梅花）贊美梅花的什么精神？（不怕風(fēng)霜，不怕嚴(yán)寒）（2）教師小結(jié)：是啊，古往今來，多少人通過畫梅、唱梅、寫梅來