【正文】 與能力：認(rèn)識12個生字，會寫16個字。ppt課件梅花魂教學(xué)過程一、激情引趣，導(dǎo)入新課師：上課 生：老師好師：同學(xué)們好，請坐。今天，我們來學(xué)習(xí)一個與梅花有關(guān)的動人故事。師：讀的聲音有點(diǎn)小，聲音再大一些就更好了。同學(xué)們書空這個“幽”字除了文中的“幽芳”以外，你還知道和哪些和“幽” 字有關(guān)的詞語？ 生：幽靜 生：幽深 師：幽深的小巷 生：幽谷那么大家想想說話比較風(fēng)趣詼諧叫—— 生：幽默同學(xué)們知道那么多關(guān)于“幽”的詞語，非常了不起。以后，再學(xué)這樣的課文的時候，我們也可以用最簡短的詞語或者說里面的短語來概括這些事情，這樣會更簡潔。生：我從頓時???體會到外祖父分外愛惜這幅墨梅圖。師：在家里你們挨過爸媽的訓(xùn)斥嗎？因?yàn)槭裁词履?？請你來說。生：孩子要管教好???師：這清白的梅花，言外之意。師：是啊，在寒風(fēng)刺骨的冬天，只有梅花—一起來讀： 生齊讀（愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣）師：在冰天雪地的日子里，只有梅花生再齊讀（愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開的愈精神，愈秀氣）師：通過同學(xué)們的朗讀，我仿佛看到這些梅花在冰天雪地傲然挺立，讓我們讀出梅花的堅強(qiáng)。生：花木蘭。她是最有品格，最有靈魂，最有骨氣的！男生： 幾千年來我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。生：更指這位華僑老人身在異國他鄉(xiāng) 眷戀祖國的心。(師生共唱)師：讓我們在歌聲中結(jié)束新課，下課！板書 梅花魂 吟詩落淚 珍愛梅圖動作不能回國語言贈送梅圖送梅花絹愛國心注：用紅色粉筆標(biāo)出梅花的形狀。生：少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富，只有我們好好學(xué)習(xí)，才能振興中華。師： 他們就像這梅花一樣女生：這梅花是我們中國最有名的花。結(jié)合學(xué)生回答，出示圖片（配樂）師適當(dāng)補(bǔ)充生：王二小是一位有氣節(jié)的人。師：嗯，永遠(yuǎn)不怕風(fēng)欺雪壓。師：誰再來讀一讀。師：小嬰兒無意間弄臟了他的墨梅圖，他卻生氣了。師：同學(xué)們一起來說，從哪個詞可以看出：外祖父分外愛惜這幅墨梅圖。如果我們用上四個字或者一個短語來概括的話，把這5件事用小標(biāo)題的形式來概括出來，是不是更簡潔啦？就一目了然啦。生齊讀詞語師：同學(xué)們讀的聲音非常響亮，昨天我在檢查預(yù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)這一個字同學(xué)們?nèi)菀讓戝e，現(xiàn)在跟我來寫。：慈祥幽芳漂泊品格衰老靈魂華僑骨氣能書善畫風(fēng)欺雪壓淚眼蒙眬低頭折節(jié) 同學(xué)們來看一下，誰愿意來讀一下詞語？ 這位女生（生讀）聲音響亮一些好嗎？ 這個詞念什么？ 生糾正：骨氣 師：再來一遍。這是王安石的一首《梅》里面的詩句。引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會人物的思想感情是重點(diǎn)。請你找一些關(guān)于寫梅花的文章讀一讀，進(jìn)一步體會一下不同作者筆下的梅花魂。（E）放手自學(xué)第三件和第五件事，進(jìn)一步體會“梅花魂”“中國心”！可引導(dǎo)學(xué)生做如下討論交流：1.“聽到不能回國，外祖父竟像小孩子一樣，‘嗚嗚嗚’地哭了起來。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”，適時點(diǎn)撥：老人愛梅其實(shí)是愛梅花的什么？（愛梅花的精神）、詞、曲來贊美一下梅花的精神？（“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。）第二件事：看見慈祥的外祖父大發(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？第三件事：想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來?！按翰菝髂昃G，王孫歸不歸”是王維《山中送別》中的詩句，意思是：明年春天綠草如茵的時候，您能回來嗎？“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子，意思是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢，滿天無邊無際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。，并背誦積累下來。，聯(lián)系上下文或借助工具書自學(xué)生字詞。學(xué)生學(xué)唱《我的中國心》?！?學(xué)生齊讀。此時此刻，海天相接，一方是星島，一方是祖國。① 指名感情朗讀?！?① 指名讀。林則徐 茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。D、體會下一句的含義。B、體會下一句。比如：外祖父為什么要這么說？這里“愈”字體現(xiàn)了梅花的一種什么精神?！拜p輕”、“慢慢”這兩個詞該怎樣讀，為什么? ④一幅墨梅圖有什么稀罕？一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁慈绱舜笈?？出示：“這梅花，是我們中國最有名的花?！驹O(shè)計意圖：在初讀階段，理清課文的結(jié)構(gòu)，并以小標(biāo)題的形式概括段意，意圖有二：第一，引領(lǐng)學(xué)生整體感知，高屋見瓴，整體把握課文的思想內(nèi)容；第二，在理清結(jié)構(gòu)的同時，把課文讀通、讀好，為更深層次地理解和體會文章的情感打好基礎(chǔ)。（學(xué)生默讀、自學(xué)、畫批）。課文圍繞梅花寫了哪幾件事情？四、【教學(xué)流程】(一)、情境導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣，在《梅花三弄》背景音樂中，教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過梅花嗎？梅花，歷來是我國詩人、畫家贊美的對象，你能背出一兩句與梅花有關(guān)的詩句嗎？ 。懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。你能理解這位老人此刻的心情嗎？（一個時刻眷念祖國的老人是多么想回到日夜思念的祖國啊，但是年邁的他因身體的原因不能回去，所以忍不住 失聲痛苦），體驗(yàn)外祖父眷念祖國之情。體會外祖父讀詩落淚的情感。(外祖父把梅花當(dāng)作中華民族精神的象征，即“有品格、最有靈魂、最有骨氣的！不肯低頭折節(jié)”。②從古至今，中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物?學(xué)生舉例。C、體會下兩句的含義。條件、環(huán)境越惡劣，梅花卻越精神?！雹?學(xué)生自由輕聲讀這段話。這份情感與梅花之間又有什么聯(lián)系呢？請大家從課文中找出表現(xiàn)外祖父喜愛梅花的句子。（學(xué)生默讀、自學(xué)、畫批）。根據(jù)“現(xiàn)實(shí)——回憶——現(xiàn)實(shí)”的提示把課文分成三部分。第一篇：小學(xué)語文五年級上冊梅花魂教案（最終版）梅花魂五年級 ：李轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)一、【教學(xué)目的】通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。讀通讀順課文。在感受深的地方畫一畫、寫一寫。（三）、解讀梅魂，感受民族氣節(jié) ?！傄忻坊ǖ谋圆藕?。不要這句話，行不行？為什么？通過討論，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識到“愈”字反復(fù)用，表示程度隨著條件的發(fā)展而加深。這種精神是中華民族精神的精髓。現(xiàn)在把梅花精神告訴了我并且把墨梅花送給我，也要讓我保持并繼承發(fā)揚(yáng)下去，這是每一個中國人的驕傲。……③外祖父如此深愛梅花，說明了什么?學(xué)生討論交流。(四)、品讀三哭，體悟赤子之心。①教師朗讀第十一自然段，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見了什么，用自己的話說一說。（七）、課外拓展：背誦余光中《鄉(xiāng)愁》 附：板書設(shè)計：梅花魂 借物抒情梅花 中華民族 愈壓愈強(qiáng) 頂天立地越是困境 越頑強(qiáng)堅定思鄉(xiāng)情愛國心第二篇：小學(xué)語文五年級上冊梅花魂教案梅花魂一、【教學(xué)目的】通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。根據(jù)“現(xiàn)實(shí)——回憶——現(xiàn)實(shí)”的提示把課文分成三部分。在感受深的地方畫一畫、寫一寫。(學(xué)生圈畫并交流：拉下臉、訓(xùn)斥、輕輕刮去、慢慢抹凈)③“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？這清白的梅花為什么不能玷污？指導(dǎo)朗讀，讀出反問的語氣。“愈”這個詞，教師應(yīng)抓住這個重點(diǎn)詞，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生展開思考。因?yàn)闊o法與前文我弄臟這幅圖，外祖父小心翼翼地擦拭相照應(yīng)；因?yàn)闊o法充分表現(xiàn)外祖父敬佩梅花的這種精神。雖然外祖父身在異國他鄉(xiāng)，卻不怕環(huán)境的艱苦，憑著一股梅花的頑強(qiáng)精神，在星島的文壇上頗負(fù)盛名，為祖國爭光。文天祥 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。出示：“想不到淚眼朦朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹—— 一包雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。課件出示：讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。雙眼含淚的外祖父久久地佇立在岸邊。多少年過去了，每當(dāng)作家陳慧瑛看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給自己