【正文】 落花，輕得好像夜里的夢(mèng)，滿天無(wú)邊無(wú)際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁?！敝?lèi)的句子就落淚，這是為什么？適時(shí)解說(shuō)三句詩(shī)的意思、出處及表達(dá)的情感。思考：你明白了什么？（A）引導(dǎo)學(xué)生作如下小組討論交流：1.“外祖父常常抱著我，一遍又一遍教我讀唐詩(shī)宋詞”說(shuō)明什么？（說(shuō)明老人時(shí)刻不忘自己是中國(guó)人，不忘中華民族燦爛的文化，也要讓自己的子孫時(shí)刻不忘祖國(guó)的文化。課文重點(diǎn)寫(xiě)了外祖父生前的哪幾件事？（依次板書(shū)：吟詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、不能回國(guó)、送梅贊梅、淚眼送別）（二）學(xué)習(xí)第二段，探究梅花魂。，并背誦積累下來(lái)。首尾呼應(yīng)）？作者回憶了外祖父生前的哪幾件事？以此為第二段分層。（一）、各小組輕聲讀課文，并想好以下問(wèn)題（多媒體出示），派代表上臺(tái)作答：？（三個(gè)部分：第一自然段一個(gè)部分、215自然段第二個(gè)部分、最后一個(gè)自然段一個(gè)部分）？（看到梅花，想起外祖父。，聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)自學(xué)生字詞。(相機(jī)板書(shū)課題)，質(zhì)疑。在中國(guó)人的心目中梅花已成為了一種精神的象征。，看我給大家?guī)?lái)了什么？（多媒體展示一幅梅花圖）梅花歷來(lái)是畫(huà)家、詩(shī)人所贊美的對(duì)象，看到這組梅花圖，你想到了哪些關(guān)于梅花的詩(shī)或者歌曲？(生可能分別用王冕的《墨梅》、王安石的《梅花》、毛澤東的《詠梅》、歌曲《紅梅贊》等。學(xué)生學(xué)唱《我的中國(guó)心》。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。（七）、課外拓展：背誦余光中《鄉(xiāng)愁》 附：板書(shū)設(shè)計(jì)：梅花魂 借物抒情梅花中華民族 愈壓愈強(qiáng)頂天立地越是困境 越頑強(qiáng)堅(jiān)定思鄉(xiāng)情 愛(ài)國(guó)心第三篇：【人教版】五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 教案A 梅花魂梅花魂學(xué)習(xí)目標(biāo)“魂、幽”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“魂，縷”等14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“幽芳、漂泊”，讀懂課文，“風(fēng)欺雪壓” 第一課時(shí) 導(dǎo)入揭題1.(教師板書(shū)“梅花”二字.)你見(jiàn)過(guò)梅花嗎?你知道梅花的品格嗎? .(教師板書(shū)“魂”字.)查字典說(shuō)說(shuō)“魂”．讀課題，你的心中有疑問(wèn)嗎? b．：是啊，梅花只不過(guò)是一種植物，它何來(lái)之魂?讓我們帶著疑問(wèn)走進(jìn)課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫(xiě)了幾件事?(五件事：a．外祖父常常教“我”讀唐詩(shī)宋詞，．外祖父對(duì)墨梅圖分外珍惜，“我”不小心弄臟，．．外祖父將最寶貴的墨梅圖送給了“我”.e．分別那天，外祖父又把繡著梅花的手絹送給“我”.)合作交流：比較課文中首尾兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一自然段作者由梅花想到了外祖父，.)：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，會(huì)讓作者憶起已葬身異國(guó)的外祖父，外祖父留下的一方梅花圖與手絹，走近外祖父，去感受一下吧!，畫(huà)出令自己深受感動(dòng)的句子， 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)(“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ).)讀“三哭”.感悟真情，畫(huà)出有關(guān)描寫(xiě)外祖父哭了的語(yǔ)句，讀一讀，共有幾處?(共有三處：教我讀詩(shī)詞時(shí)；得知不能回國(guó)時(shí)；送“我們”上船時(shí).)，．了解外祖父教我吟誦的三句詩(shī)的出處，．體會(huì)外祖父教我讀唐詩(shī)宋詞的用意所在.(這三句詩(shī)都表達(dá)了游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，外祖父教“我”的目的在于借詩(shī)句表達(dá)他對(duì)家鄉(xiāng)的思念.)c．說(shuō)說(shuō)“外祖父哭了”的原因.(因?yàn)檫@些詩(shī)句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的情感，教“我”讀著詩(shī)句，他心里涌動(dòng)的是對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)親人的懷念，淚水就不知不覺(jué)流了下來(lái).)，．教師朗讀這部分內(nèi)容，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見(jiàn)了什么?．你能理解這位老人此刻的心情嗎? 久居異鄉(xiāng)的外祖父日夜思念著自己的家鄉(xiāng)，然而由于種種原因，他無(wú)法回到故里，于是他將這種思鄉(xiāng)之情寄托在某種事物之上，請(qǐng)大家再認(rèn)真讀讀課文，想一想：(1)從哪些詞句中可以看出外祖父對(duì)梅花的珍愛(ài)?找到有關(guān)的句子讀一讀，讀出體會(huì)和感受.“唯獨(dú)書(shū)房里那一幅墨梅畫(huà)，他分外愛(ài)惜，家人碰也碰不得.” ◆出示一個(gè)句子進(jìn)行比較：“書(shū)房里那一幅墨梅畫(huà)，他很愛(ài)惜.”◆說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)句子的異同，哪個(gè)句子更好?為什么? “有生以來(lái)，我第一次聽(tīng)到他訓(xùn)斥我媽?zhuān)骸⒆右芙毯?，這清白的梅花，是玷污得的嗎?’訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈.”◆從外祖父的話中你感受到了什么?從外祖父的動(dòng)作中你看出了什么?你能讀好這句話嗎?(2)品讀外祖父送畫(huà)時(shí)的話，體會(huì)老人對(duì)梅花別樣的情感.“旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈精神，愈秀氣.”◆這句話中哪個(gè)詞用得最多? ◆再讀一讀這句話，說(shuō)說(shuō)有怎樣的感受? ◆此刻，在你的心目中，梅花具有怎樣品格呢?用外祖父的話來(lái)回答.(她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!)“他們就像這梅花一樣.”◆“他們”是指誰(shuí)?為什么把他們比喻成“梅花”?◆你知道中華民族有哪些有氣節(jié)的人物?學(xué)生交流之后指導(dǎo)朗讀.“一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!” ◆作為一個(gè)中國(guó)人，你怎樣理解外祖父的這句話? ◆在外祖父的眼里，梅花代表著什么?(外祖父把梅花看做是中華民族精神的象征，是千千萬(wàn)萬(wàn)華夏子孫的“魂”.他珍愛(ài)梅花，贊美梅花，實(shí)則是在表現(xiàn)他那顆拳拳愛(ài)國(guó)之心.)◆美讀升華：你能似外祖父般把他的這番話讀出來(lái)嗎? ，外祖父第三次掉淚?讀一讀，．哪個(gè)詞使我們感受到了老人的“哭”?(淚眼朦朧.)b．外祖父把珍愛(ài)的梅花圖及手絹送給“我”，是不是不再思念家鄉(xiāng)了?你如何理解外祖父的這一舉動(dòng)? 品語(yǔ)句，升華情感，我們不僅深深體會(huì)到了他對(duì)梅花的愛(ài)，對(duì)具有梅花秉性的中華兒女的愛(ài)，更體會(huì)到了他的愛(ài)是對(duì)中華民族精神的愛(ài)，我們的心中能不對(duì)他產(chǎn)生敬意嗎?，理清層次，你發(fā)現(xiàn)課文首尾兩個(gè)自然段有什么聯(lián)系嗎?這樣寫(xiě)有什么作用呢? ，延伸拓展，祖國(guó)，讓多少身居在外的旅人、游子產(chǎn)生了無(wú)盡的思念與眷戀；幾千年來(lái)，多少文人墨客吟誦出了無(wú)數(shù)思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的詩(shī)篇，你會(huì)吟誦嗎? .第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課《梅花魂》五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六課《梅花魂》教案設(shè)計(jì)—石山中心小學(xué)劉媚媛一、教材目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；，讀懂內(nèi)容，理解外祖父為什么愛(ài)梅花，體會(huì)華僑老人眷念祖國(guó)的感情；，并學(xué)習(xí)這種品格。最后我們一起來(lái)欣賞張明敏演唱的《我的中國(guó)心》，讓我們?cè)诟杪曋性俅胃惺軔?ài)國(guó)華僑們的心聲?！?學(xué)生齊讀?！浚ㄎ澹?、拓展課文，升華愛(ài)國(guó)真情，你明白文章為什么以《梅花魂》為題目嗎?指名交流。通過(guò)這樣幾個(gè)梯度的閱讀理解，學(xué)生自然而然對(duì)“梅花魂”有了一個(gè)全面的準(zhǔn)確的感受。你們能把老人的心里話說(shuō)出來(lái)嗎？學(xué)生練說(shuō)，交流。此時(shí)此刻，海天相接，一方是星島，一方是祖國(guó)。① 指名讀第十五自然段，思考：此刻外祖父為何又淚眼朦朧呢？② 分別的時(shí)刻到來(lái)了，船開(kāi)了，越去越遠(yuǎn)。①教師朗讀第十一自然段，學(xué)生閉上眼睛想象：你看見(jiàn)了什么，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。② 外祖父為什么教我讀唐詩(shī)宋詞？③ 外祖父為什么讀到這些詩(shī)句時(shí)就會(huì)落淚？你從中體會(huì)出外祖父怎樣的感情？（逐層感悟，讓學(xué)生明白外祖父教我讀唐詩(shī)宋詞的用意：是他對(duì)中國(guó)、對(duì)中國(guó)文化的眷念和向往），嗚嗚哭泣。① 指名感情朗讀。讀第二自然段，畫(huà)出使外祖父?jìng)穆錅I的詩(shī)句。】(四)、品讀三哭，體悟赤子之心?！驹O(shè)計(jì)意圖：本片斷教學(xué)設(shè)計(jì)先關(guān)注學(xué)生自己讀懂了什么，再?gòu)膶W(xué)生的感受中，由梅花引出有氣節(jié)的人。” ① 指名讀。漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說(shuō)得清呢?讓我們飽含深情地再讀這一段。他珍愛(ài)梅花，是為了讓自己保持梅花般的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié))④指導(dǎo)朗讀。??③外祖父如此深?lèi)?ài)梅花，說(shuō)明了什么?學(xué)生討論交流。林則徐 茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。岳飛 壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。結(jié)合學(xué)生回答，課件出示一組人物配詩(shī)文的畫(huà)面，師生共賞讀。現(xiàn)在把梅花精神告訴了我并且把墨梅花送給我，也要讓我保持并繼承發(fā)揚(yáng)下去，這是每一個(gè)中國(guó)人的驕傲。D、體會(huì)下一句的含義。”外祖父在歌頌祖國(guó)，歌頌偉大的中國(guó)孕育出的許多有品格、有靈魂、有骨氣的中國(guó)人?！皫浊陙?lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多