【正文】 四、即時(shí)拓展加深體驗(yàn)同學(xué)們,當(dāng)鶯兒,女兒回國(guó)后,孤獨(dú)的老人會(huì)做些什么來(lái)寄托思鄉(xiāng)之情呢 請(qǐng)展開(kāi)想象,以“我仿佛看到外祖父……”: 梅花魂(民族魂)黯然 分外 失聲 淚下 愛(ài)惜 痛哭 愛(ài)國(guó)心 臨別含淚 送圖遞絹。二、講授新課： 初讀課文整體感知1,:讀準(zhǔn)字音,思考:讀完課文,你最想說(shuō)的話是什么 誰(shuí)能概括地談一談初讀課文的感受3,檢查: a出示詞語(yǔ):秉性訓(xùn)斥撩亂蒙朧眷戀玷污涼颼颼 頗負(fù)盛名 低頭 折節(jié)(指名讀,齊讀)1,再讀課文,思考:文中哪些地方最令你感動(dòng) 把有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái),多讀幾遍,并想想為什么(同桌可探討交流)2,全班交流:(學(xué)生自由作答,教師相機(jī)出示有關(guān)句段,在尊重每個(gè)學(xué)生閱讀感受的同時(shí)將情感體驗(yàn),朗讀指導(dǎo),言語(yǔ)表達(dá)結(jié)合起來(lái).)A 出示:“讀到’獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客……常有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊,手背.”(a)誰(shuí)能用一句話來(lái)概括這段話的內(nèi)容 誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括(板書(shū):黯然淚下)(b)外公為什么會(huì)黯然淚下呢(c)指名讀,評(píng)議(緩慢,低沉),齊讀.(d)而此時(shí)的我,能理解外祖父嗎 出示:“我五歲那年,有一回到書(shū)房玩耍……有用細(xì)綢子慢慢抹凈.”(a)出示“墨梅圖”,學(xué)生自由輕讀,想一想,從這段話中你體會(huì)到什么(板書(shū):分外愛(ài)惜)(b)學(xué)生圈劃有關(guān)重點(diǎn)字詞交流.(“拉下臉,訓(xùn)斥,輕輕刮去,慢慢抹凈”用紅色顯示)(c)指導(dǎo)朗讀:讀出“訓(xùn)斥”的語(yǔ)氣.“是玷污得的嗎 ”是什么句 讀出強(qiáng)烈的反詰語(yǔ)氣.“輕輕,慢慢”這兩個(gè)詞該怎樣讀 為什么(學(xué)生賽讀,穿插評(píng)價(jià),齊讀)C 出示:“這梅花,是我們中國(guó)最有名的花……總要有梅花的秉性才好.”(a)自由輕讀這段話,你覺(jué)得梅花精神是一種怎樣的精神(可以用文中的有關(guān)字詞回答,也可以自己想.)(b)我們中華民族涌現(xiàn)出哪些有氣節(jié)的人物呢 ,出示圖片:方志敏,王二小,董存瑞,邱少云…… 師重點(diǎn)略述江姐的事跡,讓我們一起用歌聲來(lái)贊美她,播放《紅梅贊》MTV,學(xué)生齊唱.(c)小結(jié)過(guò)渡:是啊!即使在今天這樣的和平年代,當(dāng)“非點(diǎn)”襲來(lái)時(shí),我們的白衣戰(zhàn)士挺身而出,不也是這朵朵梅花嗎 作為跨世紀(jì)的年輕一代,同學(xué)們,此時(shí)此刻,你們的心情怎樣(d)讓我們深懷崇敬之情,齊讀這段話!(e)此時(shí),你對(duì)課題“梅花魂”中的“魂”又有了哪些更深的了解(引導(dǎo)學(xué)生理解“梅花魂”不僅僅是指梅花的精神,:民族魂)再次滿懷深情齊讀課題.(f)屏幕紅色顯示:“是啊,鶯兒,你要好好保存!”反復(fù)讀這句感嘆句,從中,你領(lǐng)悟到什么(相機(jī)板書(shū):臨別送圖)(g)針對(duì)這一自然段,:“這段話寫(xiě)的是梅花,文中為什么用’她’,而不用’它’ ”此時(shí),可調(diào)動(dòng)學(xué)生的知識(shí)積累,暢所欲言,升華學(xué)生對(duì)梅花魂這種民族魂,對(duì)祖** ,感情朗讀.(相機(jī)板書(shū):失聲痛哭含淚遞絹)E過(guò)渡小結(jié):載著無(wú)盡的思念,船兒越飄越遠(yuǎn),同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們仿佛聽(tīng)到了這位華僑老人發(fā)自內(nèi)心的深切呼喚:“母親,我要回來(lái)!我要回來(lái)!我要回來(lái)……”(錄音播放,聲音低沉,蒼涼,動(dòng)情)我想,此刻,不僅是我,還有你,還有他,我們四十三顆心都被一種真情深深地震撼著,同學(xué)們,震撼我們的究竟是什么呢(板書(shū):愛(ài)國(guó)心)這一環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)之情。過(guò)渡：看到那朵朵冷艷，縷縷幽芳的梅花，作家陳慧瑛常常會(huì)想起了身在異鄉(xiāng)的外祖父，并由此勾起了她一連串的回憶。梅花不愧是花中之王，花之君子。春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)，夏天有“出淤泥而不染，濯清蓮而不妖”的荷，秋日有“本性能耐寒，風(fēng)霜挺且直”的菊，而嚴(yán)冬，則更有此花開(kāi)盡更無(wú)花而一枝獨(dú)秀的梅。學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。學(xué)習(xí)梅花的高尚品格，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。理解課文內(nèi)容，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情。正確讀寫(xiě)相關(guān)詞語(yǔ)。古往今來(lái)，我們中華民族涌現(xiàn)出了很多具有梅花品格的人物，他們都是一朵朵迎風(fēng)挺立的梅花，他們的民族精神就是“梅花魂”，這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。（2）老人贊美梅花，實(shí)則贊美的是什么？(3)指導(dǎo)感情朗讀這一段。通過(guò)讀課文我們知道，外祖父非常愛(ài)惜墨梅圖，但他卻把墨梅圖送給了外孫女，這是為什么？（課件出示13自然段）（1）“秉性”是什么意思？梅花的秉性像什么？找出相關(guān)的語(yǔ)句。）三哭：在什么情況下，外公第三掉淚？你是從哪個(gè)詞感受到外公哭了？（淚眼蒙朧）課文通過(guò)寫(xiě)外祖父三次哭，讓我們深深體會(huì)到外祖父那思念祖國(guó)之情，赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心。品味“三哭” 一哭：（1）指生讀第二自然段，想一想，外祖父為什么哭？（2）指生回答并相應(yīng)總結(jié)：詩(shī)句都表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情，外祖父讀詩(shī)的時(shí)候勾起了他對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)親人對(duì)祖國(guó)的思念，所以他落淚了。朗讀課文，找出相應(yīng)的段落。）指生回答，并相應(yīng)板書(shū)。開(kāi)火車讀，齊讀。學(xué)生自學(xué)生字新詞；音樂(lè)《紅梅贊》教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)氛圍，導(dǎo)入新課課件出示梅花圖音樂(lè)《紅梅贊》導(dǎo)入新課：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課《梅花魂》（板書(shū)）魂是什么意思？梅花的精神是什么？學(xué)了課文我們就知道了。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩作者的表達(dá)方式。理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。讀讀記記“頗負(fù)盛名、玷污、秉性、涼颼颼、眷念”等詞語(yǔ)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字?！边h(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人，總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng)，這是人間最美好的感情。本單元的專題是“月是故鄉(xiāng)明”。最后，在張明敏演唱的《我的中國(guó)心》歌聲與黃山、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城的畫(huà)面中結(jié)束，升華了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。最后我們一起來(lái)欣賞張明敏演唱的《我的中國(guó)心》，讓我們?cè)诟杪曋性俅胃惺軔?ài)國(guó)華僑們的心聲。教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀部分愛(ài)國(guó)志士的詩(shī)句，既激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，又幫助學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)古詩(shī)文名句的積累。（設(shè)計(jì)意圖：本片段教學(xué)設(shè)計(jì)注重讓學(xué)生自主圈畫(huà)詞語(yǔ)，自主品味并通過(guò)朗讀指導(dǎo)，讀中悟情悟理，體會(huì)“外祖父”對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)故土的深深眷戀之情。）3．討論：此時(shí)，你對(duì)課題《梅花魂》中的“魂”有哪些更深的了解？引導(dǎo)學(xué)生著重理解；“梅花”不僅僅是指梅花的精神，更象征著我們中華民族的精神?！雹僦该麑W(xué)生讀。這看似平常的梅花，融入了無(wú)數(shù)有氣節(jié)人物的靈魂，漫漫五千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說(shuō)得完呢？讓我們飽含深情地再讀這一段。他珍愛(ài)梅花，是為了讓自己保持梅花的秉性，保持中國(guó)人的氣節(jié)。③“外祖父”如此深愛(ài)梅花，說(shuō)明了什么？學(xué)生討論交流。林則徐 茍利國(guó)家生死以，豈回禍福避趨之。岳 飛 壯