【正文】 ，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)與排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和抽象思維能力。當(dāng)她跳到百位時(shí)，她變成了100，下面掌聲、歡呼聲更是激烈。擺出一個(gè)數(shù)讀出來(lái)，并寫(xiě)在本子上。（5）、交流反饋（三）、鞏固升華游戲：猜年齡小紅的奶奶今年的年齡，個(gè)位數(shù)字加上十位數(shù)字正好是10，小紅的奶奶今年的年齡是多少歲？小的奶奶今年已經(jīng)是七十多歲了，她應(yīng)該是多少歲？拓展練習(xí)用10顆棋子能擺幾個(gè)兩位數(shù)？112顆呢？回家自己試一試，并找一找，他們之間又會(huì)有什么規(guī)律？（四）、全堂小結(jié)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)今天你都有哪些收獲？希望大家在今后的生活、學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，多動(dòng)腦，那么我們就會(huì)有更多神奇的發(fā)現(xiàn)。做游戲，是兒童酷愛(ài)的一種活動(dòng)，在練習(xí)設(shè)計(jì)中，我讓學(xué)生做個(gè)小游戲猜謎語(yǔ)，正是符合學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生在輕松娛樂(lè)的環(huán)境中，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，讓其感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的快感。生：我是這樣擺的，我全部都先放在十位上，就是40，然后全部都放在個(gè)位上是4，再放一顆到十位上，其他的放在個(gè)位上，就是13，然后，反過(guò)來(lái)，3顆放在十位上，一顆放在各位，就是31，還有兩顆放在個(gè)位上，還有兩顆放到十位上，是22，然后，再反過(guò)來(lái)放，還是一樣是22，所以就只有一個(gè)22了。但是，我們也應(yīng)該要考慮一下，哪些方法會(huì)比較好，到時(shí)，我們也可以用那種方法，這樣我們就能擺得多，而且擺得快了。接下來(lái)我們一起來(lái)驗(yàn)證一下我們的猜想?！稊[一擺，想一想》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，我充分考慮到一年級(jí)小朋友的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在充分玩耍棋子，擺弄棋子的同時(shí)，學(xué)到知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并應(yīng)用規(guī)律。在整堂課中，我就是讓“動(dòng)手操作、動(dòng)手實(shí)踐”貫穿始終，讓學(xué)生在用棋子變魔術(shù)，創(chuàng)造出一系列數(shù)的，然后，通過(guò)觀察、比較、交流、歸納，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特征與排列規(guī)律。需要進(jìn)一步探討的問(wèn)題。如在這堂課教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)生思維活，能力強(qiáng)，方法好，速度快，而少部分學(xué)生，反應(yīng)較慢，顯得有點(diǎn)困難。在新課改的實(shí)施下，學(xué)生兩極分化越來(lái)越明顯。學(xué)生是有著較強(qiáng)的求知欲和競(jìng)爭(zhēng)欲，因此，我化“靜”為“動(dòng)”，讓學(xué)生在操作中、娛樂(lè)中、探索中激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，在獨(dú)立 思考與合作交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成功感。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：其他同學(xué)寫(xiě)的數(shù)都是一樣嗎？生：一樣。師：一定嗎？生：一定。生：我不喜歡第三種擺法，這種擺法有時(shí)候會(huì)忘記掉了哪些數(shù)都不知道。師：老師做你的小秘書(shū)，把你剛才擺的4個(gè)數(shù)寫(xiě)下來(lái)（板演：12340）生：老師，我不跟他一樣。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、觀察、比較、歸納形象思維和抽象思維等能力。用自己最好的方法，快速地驗(yàn)證自己的想法是否正確。（板書(shū)課題）（二）、自主探究實(shí)踐活動(dòng)一：（1）、學(xué)生拿出學(xué)具（數(shù)位表及棋子），我們用4顆棋子，和一張數(shù)位表，來(lái)變魔術(shù)，比一比，誰(shuí)變得多，變得好。國(guó)王看見(jiàn)了，也很傷心，于是，想了個(gè)辦法，請(qǐng)來(lái)了一個(gè)魔術(shù)師，名叫“數(shù)位表”，讓他來(lái)幫幫小精靈“1”，讓她變得快樂(lè)，變得自信。我們作為一線的教師，通過(guò)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這種新的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在自主探索與合作交流中，使他們獲得綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)及方法解決實(shí)際問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，逐步發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)。因此，教師要通過(guò)集體備課，“較真”、“出效”，真正掌握教學(xué)的內(nèi)容。集體備課的時(shí)間有限，研究討論的問(wèn)題應(yīng)放在攻破疑難問(wèn)題上，對(duì)每位教師提出的重點(diǎn)、難點(diǎn)要集體研究解決，對(duì)一般的常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容討論可以簡(jiǎn)略一些，不一定每個(gè)問(wèn)題都要面面俱到地討論。主要包括對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的再設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程的再評(píng)析，教學(xué)效果的再反思。集體研討時(shí)，我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等，大家有備而來(lái)，發(fā)言踴躍，不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。個(gè)人初備時(shí)，在教學(xué)重難點(diǎn)把握、教材分析等方面難免存在偏差。教師對(duì)教材要有充分的了解，對(duì)教學(xué)目的要有深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)理解知識(shí)或傳授方法感到困難的內(nèi)容要有進(jìn)一步地了解和掌握。再次，集體備課可以使教師及時(shí)學(xué)習(xí)其他人先進(jìn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)。誤區(qū)四：集體備課成了“模式教育”。這種“承包式”的方法，雖然大大“減輕”了教師的備課壓力和負(fù)擔(dān)，但違背了集體備課的初衷，沒(méi)有了教師的共同參與和討論，更談不上教師心靈的碰撞和共同智慧的結(jié)晶，成了“掛羊頭，賣狗肉”，有形無(wú)實(shí)。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對(duì)于發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，具有舉足輕重的作用。認(rèn)真修改初案，搞好復(fù)案補(bǔ)改。備教具及多媒體教學(xué)。每個(gè)執(zhí)教人將補(bǔ)改后的教案（復(fù)案）付諸教學(xué)實(shí)踐。組內(nèi)成員領(lǐng)受任務(wù)以后，個(gè)人即進(jìn)行備課準(zhǔn)備，撰寫(xiě)主備發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計(jì)思路，以備集體議課時(shí)作重點(diǎn)發(fā)言。3 a表示3個(gè)a相加。得出結(jié)論后,教師總結(jié)體積單位并板書(shū):立方米,立方分米，立方厘米。能力目標(biāo) 動(dòng)手操作，正確推導(dǎo)出長(zhǎng)方體和正方體的體積公式，并能熟練計(jì)算它們的體積。所以在我們電腦中 軟件和硬件是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的兩個(gè)重要成員，缺一不可。３、情感目標(biāo)：能說(shuō)出和使用一些常用軟件、尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不使用盜版軟件。【教學(xué)準(zhǔn)備】【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)流程】一、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成師：前面我們已經(jīng)知道了，計(jì)算機(jī)一般有那么幾部分組成。誰(shuí)知道我們機(jī)房里裝的是什么操作系統(tǒng)/生：XX安裝后操作系統(tǒng)后 我們電腦還不是很能耐，很多事件都還做不了?生：我們還要給電腦裝很多軟件。難點(diǎn) 理解長(zhǎng)方體體積公式的意義。擺一擺：用棱長(zhǎng)是1厘米的正方體木塊，擺成下圖中不同形狀的模型，你知道它們的體積是多少立方厘米？（見(jiàn)教材）得出：要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。小正方體的個(gè)數(shù)= 每排個(gè)數(shù)每層排數(shù)層數(shù)‖ ‖ ‖ ‖ 長(zhǎng)方體的體積 = 長(zhǎng) 寬 高 正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng) V = aaa= a3第三篇：信息技術(shù)集體備課方案信息技術(shù)集體備課方案一、指導(dǎo)思想：集體備課是教師鉆研教材、切磋教法、共同提高的好方法，因此在堅(jiān)持這一優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，我們將緊緊圍繞省級(jí)課題《《學(xué)校備課組建設(shè)有效性的研究》研究，致力于提升集體備課的質(zhì)量