【正文】 個(gè)人智慧簡(jiǎn)單的累加，而是通過(guò)新老教師的交流，相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學(xué)習(xí)先進(jìn)教法，也避免熱熱鬧鬧而不扎實(shí)的課堂教學(xué)。過(guò)程與方法目標(biāo)：在探究過(guò)程中，理解掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法的算理，并會(huì)把該方法運(yùn)用于更多位數(shù)的乘法。生2：12*3=36，因?yàn)?2=10+2所以12*3=10*3+2*3=36生3:12*3=36，因?yàn)?2=9+3，所以12*3=9*3+3*3=36師：大家真了不起，想起這么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精靈和大家想知道的問(wèn)題解決了。師：大家的想法呢，統(tǒng)一起來(lái)就13*3=30,2*3=6,30+6=36，和剛才開(kāi)始時(shí)的第二種方法是一樣的，只是現(xiàn)在用豎式表示出來(lái)。（教師再約學(xué)生一起分析情景圖，圖中一共有三盒彩筆，每盒有12支彩筆。師：在乘法中，規(guī)定兩個(gè)相乘的數(shù)叫因數(shù)，和加法豎式一樣，因數(shù)乘以因數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊（教師列出乘法豎式，邊列邊講解）。認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。即AB+C四、總結(jié)反思利用高錳酸鉀加熱和過(guò)氧化氫、二氧化錳混合制氧氣是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法，應(yīng)注意它們間的異同點(diǎn)，記住各物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)。小結(jié)在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。小結(jié)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到什么？（學(xué)生談學(xué)到的知識(shí)，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法與書(shū)寫(xiě)格式）。生：加數(shù)加上加數(shù)，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。六、教具：多媒體課件習(xí)題卡片七、教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊識(shí)以做游戲的方式復(fù)習(xí)整口算乘法的內(nèi)容（3*8=9*6=20*3=200*3=2000*3=60*8=600*=）創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題師：大家知道每年的五月的第二個(gè)星期天是什么節(jié)日嗎？生：母親節(jié)師：看來(lái)大家都是好孩子，記得母親的節(jié)日，母親節(jié)就快到了，三一班的小朋友們要親手給媽媽做賀卡，大家看看，小明、小敏、小麗正在做賀卡呢，大家看看他們做卡片時(shí)都用到些什么？生：彩筆，紙板，鉛筆。生1：先把個(gè)位上的2和3相乘得6，把6寫(xiě)在個(gè)位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3個(gè)十，把3寫(xiě)在十位上。大家知道了這些，要怎樣列式呢？分小組討論。在利用集體智慧的基礎(chǔ)上，讓集體的智慧煥發(fā)光彩。備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。張可：教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析，概括的思維能力。師：根據(jù)這種關(guān)系，你能推導(dǎo)出正方體的體積公式嗎？師生共同歸納：正方體的體積=棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng) 用字母表示為： V= aaa= a3 師強(qiáng)調(diào)：讀作a 的立方，表示3個(gè)a相乘。土豆和石塊相比，誰(shuí)的體積大，誰(shuí)的體積?。坑?jì)量體積的大小，要用到什么呢？常用的體積單位有哪些？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)14頁(yè)中間部分。第二篇：小學(xué)集體備課教案小學(xué)集體備課教案課題 長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí) 主備人 王世平教學(xué) 目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 讓學(xué)生了解體積的概念和體積單位，感知長(zhǎng)方體和正方體體積單位的大小。這樣相對(duì)開(kāi)放的實(shí)踐活動(dòng)課，在具體的實(shí)施過(guò)程中，對(duì)時(shí)間度的把握相對(duì)要困難點(diǎn)。之后，我用猜想驗(yàn)證應(yīng)用，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和探究欲望，讓他們?cè)谧灾魈骄恐邪l(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律，讓使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了不同的發(fā)展。新課程觀念新了，思維活了，而實(shí)實(shí)在在落實(shí)課堂實(shí)際中才是最重要的。生：動(dòng)手實(shí)踐操作。而且發(fā)現(xiàn)了一些小秘密。師：小朋友的想法都不錯(cuò)，我們一起為他們倆鼓掌！還有其他不同的擺法嗎？生：呵呵，老師，我是隨便擺的。五、教學(xué)片段實(shí)錄片斷（一）：師：我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)魔術(shù)師，來(lái)變變魔術(shù)吧！請(qǐng)大家拿出四顆棋子和數(shù)位表，就用四顆棋子，在數(shù)位表上擺數(shù)，比一比，誰(shuí)擺的最多，擺得方法最好。再者，“趣”是低段學(xué)生課堂的“調(diào)味品”，有了它，學(xué)生才愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。（3）、匯報(bào)交流①、最多擺幾種？②、你是怎么擺的？上來(lái)展示給大家看一看。從此以后，小精靈“1”就不再苦惱，不再看不起自己了。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在擺棋子寫(xiě)數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特點(diǎn)與排列規(guī)律。三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中增設(shè)了“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的知識(shí)。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（一）、創(chuàng)設(shè)情境老師給大家講個(gè)《神奇的1》故事好嗎？從前，數(shù)學(xué)王國(guó)中有個(gè)小精靈名字叫“1”，一直以來(lái)他都悶悶不樂(lè)的，很不開(kāi)心，認(rèn)為自己總是最小的，讓人瞧不起。）小朋友，我們要不要學(xué)著魔術(shù)師，來(lái)變變魔術(shù)？今天我們就學(xué)魔術(shù)師，用數(shù)位表和棋子來(lái)變魔術(shù)，看看誰(shuí)最聰明，變得又多又好。教學(xué)流程實(shí)踐活動(dòng)二：（1）、下面，我們用自己手中的棋子，四人小組分工，自由選擇1顆、2顆、3顆、5顆、6課棋子，選用自己最喜歡的方法去變魔術(shù)，一邊變，一邊讀，并及時(shí)記錄在本子上，然后與組內(nèi)的同學(xué)交流，并由組長(zhǎng)組織匯總在記錄表上，再仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）、四人小組分工合作，進(jìn)行實(shí)踐操作（3）、匯報(bào)交流你選擇幾顆棋子？你是怎么擺的，分別擺出哪些數(shù)？你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）、驗(yàn)證自己的猜想。在一年級(jí)的小朋友中，讓他們玩，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)習(xí)是非常開(kāi)心的一件事情。師：擺好的同學(xué)，與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的，都擺出了哪些數(shù)？并比一比，誰(shuí)的方法比較好？為什么？師：哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)變魔術(shù)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？生：我是這樣擺的：（上臺(tái)演示）先把4顆棋都放在個(gè)位上