【正文】 了。多么的驕傲，門庭真是榮耀。正在大家議論紛紛的時候，他老先生開開門嗎到；有那樣議論的，要是老子有一點，還不把你們帳早給還掉，說完又關好門睡覺去了。3．對聯(lián)的熱鬧作用在 廣大的農(nóng)村，每逢過年過節(jié)的時候、黃白喜事時，人們總喜歡貼上幾副對聯(lián)，一是湊湊熱鬧，二是表達一下自己的心情。”等等。但是我們要了解他的一些基本規(guī)律。高人韻士，何妨選勝登臨。下聯(lián)以抒發(fā)思古之幽情為主。這是其它民族語言無法做到的，西方文化更是望塵莫及。一篇教學論文價值的大小，常常不取決于它所涉及或包容的內(nèi)容多少，而主要在于所論問題的意義大小及論述得是否深透、嚴密、有說服力。為此，教師在酌定文題時，要能一步步把要論述的內(nèi)容范圍縮小再縮小，直到使題目變得明確、具體、實在、最能準確地表明自己的觀點為止，這就要學會聚焦。對此，教師們在寫作中應予以注意。綜合式結構構架復雜，容易出現(xiàn)思路混亂，最難把握，需要作者胸有全局，統(tǒng)籌謀劃。寫教育教學論文離不開真實、具體、充分的論據(jù)。所以，加強理論修養(yǎng)，提高能力，乃是提高教育教學論文寫作水平的根本一環(huán)。如果只羅列一些感性材料，缺乏必要的分析，就不能實現(xiàn)從感性到理性的飛躍，也就不成其為論文了。橫式結構條理分明，容易駕馭，內(nèi)容上卻難有深度。因此，即使對自己命題自己寫作的教師來說，審定題旨的能力是不可或缺的。因為，課堂教學作為教學活動的主要形式，可“試探’，.的地方實在太多了。撰寫教育教學論文需要教師具備多方面的相關能力，主要有如下幾點:第一：能合理定題。對聯(lián)是文人功底的高度體現(xiàn)。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝云；便斷碣殘碑，都付于蒼煙落照。上聯(lián)是：“五百里滇池，奔來眼底，披襟岸幘，喜茫茫廣闊無邊。通過以上幾點拾零我們就可以看出，對聯(lián)的用處之廣，內(nèi)涵之豐富，變化又相當靈活，我們那怕教語文幾十年，總有活到老，學不了的感覺！這是我們漢語言的一顆璀璨的明珠。茶座貼：陣陣清香頻入座；人人知己細談心。多收集，你就能笑口常開，談笑風生了。一見面就跟他要帳，他只好陪個笑臉，許諾說，再趁兩天，到年邊一定如數(shù)歸還，到了大年三十，那么多的帳還是沒著落。如；古時有一家世代書香門第的人家，父子皆進士，過年時父子就有點傲氣，在自家門上貼了一副對聯(lián)。不知何時何人在廁所門寫了這麼一副也挺生動自然的，那就是“進門三步緊；出門一身松”。今天的教育已經(jīng)成了商業(yè)化，要求學校培養(yǎng)的人才要能最大限度地滿足改革開放以來的各個領域的需要。清鄭板橋?qū)β?lián)；“書從疑處翻成語；文到窮時方有神”。每年春節(jié)都要有許許多多的對聯(lián)表達各行各業(yè)，各族人民的心愿。因為，讀題是做題的前提，只有把題讀正確，才能正確地理解題意，解題也才能是正確的。分掉的梨和哪句話有關系？從平均分給6個小朋友和8個小朋友中得知分掉的梨既是6的倍數(shù)又是8的倍數(shù)。四、做標記有些學生很聽話，做題時也能按照老師要求的去做，卻還是出錯。學生把題目都背熟了，解題就不在話下了。在新課標的要求及現(xiàn)實情況的迫切形式下，在究其原因的基礎上，我采取了幾種措施，提高學生的審題能力，降低做題錯誤率。沒有良好的班風，學生的學習積極性自然就提升不上去。還有就是詞語的構詞方式，這是小學段經(jīng)常要考試的知識點，詞語的構詞方式是有規(guī)律的，小學段學習的構詞方式主要有以下幾種方式：AB2ABB 3ABCD4AB 3第三篇：小學數(shù)學拾零小學數(shù)學學習中的拾零摘要：老師在課堂上多次講過的題目，當同類型的再次出現(xiàn)時，學生仍然做錯。詞語的難點在于掌握詞義的基礎上恰當?shù)倪\用。我們學習的漢字字的形狀相近，如：心和必、大和天等。拼讀的時候要做到：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三是拓展觀察思考空間。多向思維、外向思維等多種方法作文，寫出的作文別出心裁、意想不到、耳目一新，如：《樓房高了，藍天少了》、《我與凡卡比童年》、《步行街呼喚文明》、《“三國”卡熱潮》等作文，充滿童趣，又散發(fā)出理性思維的光芒。通過閱讀，學生視野開闊了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為”無米之炊39。求異思維要求作者在審題、立意構思的整個思維過程中，要突破常規(guī)思維的束紀，使思維沿著不同方向、不同角度擴散，得出不同一般的結論。教師靈活運用這件事，對學生進行引導：“新的學年開始了，同學們都買了新的學習用品，老師也想買一樣學習用品送給小妹妹，可又不知買什么樣的好，你們能幫幫老師嗎？”孩子們一下子來神兒了，有的推薦書包、有的推薦鉛筆盒，還有的推薦橡皮、尺子等。由于他們的年齡特點，在接觸新鮮事物或自己感到有趣的事情時，總會情不自禁的想說出來。第一篇：小學作文教學拾零小學作文教學拾零摘 要：寫作能力是學生一輩子都要運用的一種能力，也是學生進行廣泛的交流交際的必備條件。一是要打開學生心靈的窗戶。在新學年初，每個學生都買了新的學習用品，課間也擠在一起談論自己的這些東西。什么是求異思維？即從所給的信息中產(chǎn)生信息，從同來源中產(chǎn)生各樣為數(shù)眾多的輸出。學生在廣泛閱讀中，從古今中外名著和大量詩文中汲取了健康的思想和藝術精髓，同時也積累了大量詞匯和第二手作文材料。為加強思維方法的訓練，或結合課文、或結合范文，或結合學生生活實例，讓學生觸景生情，觸類旁通，聯(lián)想思考。在這個過程中，學生積極的感知、操作、觀察、分析、探索，依靠自己的力量進行自主學習不僅智力品質(zhì)得到發(fā)展，首創(chuàng)精神也得到了培養(yǎng)。要想讀準字音，這三部分都要讀準確之外，還要掌握拼讀