【正文】 文教師要有創(chuàng)新意識(shí)，樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為主導(dǎo)的教學(xué)思想，給學(xué)生營造創(chuàng)新的環(huán)境。沒有大量的語言積累，學(xué)生是無法寫好作文的。二、指導(dǎo)從細(xì)處入手、點(diǎn)滴抓起（一）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，提高認(rèn)識(shí)小學(xué)生從家庭到學(xué)校，所見所聞是有限的。要求學(xué)生在觀察事物時(shí)注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道，人物的衣著、神情以及景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)等方面的特點(diǎn)，細(xì)致觀察要求學(xué)生善于思考，勤于積累，平時(shí)收聽廣播和收看電視節(jié)目，或者在生活中見到的有特色的情景，都要及時(shí)記下來，每天利用晨會(huì)和午自習(xí)時(shí)間用多種形式讓學(xué)生講講“所見所聞”，學(xué)生學(xué)會(huì)了觀察，不僅積累了大量的寫作素材，而且也提高了認(rèn)識(shí)水平和表達(dá)能力。通過讀書活動(dòng)得到的學(xué)習(xí)效果：（1）學(xué)生積累了大量的語言材料和作文素材，語言材料和作文素材一是來源于生活，二是來源于閱讀，二者缺一不可；（2）積累思維材料。學(xué)生說的內(nèi)容包括三個(gè)方面：一是說習(xí)作要求。（四）在日常中加強(qiáng)學(xué)生譴詞造句能力的培養(yǎng)。因此要提高學(xué)生的作文水平，必須在平時(shí)加強(qiáng)以下兩點(diǎn)譴詞造句的訓(xùn)練。（五）指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析只有在指導(dǎo)課上加強(qiáng)作文范例的剖析才能讓學(xué)生有所收獲。在評改作文的過程中，必須從教師和學(xué)生兩方面來改變作文評改的現(xiàn)狀。他人評價(jià)時(shí)，無疑能讓自己大受啟發(fā)，以廣闊的視野對習(xí)作進(jìn)一步修改；評價(jià)他人時(shí)，亦能使自己得以借鑒，吸取他人的閃光點(diǎn)。只要堅(jiān)持這條批改原則一定會(huì)收到明顯的教學(xué)效果。對于中等生要著重在其文章的各個(gè)方面能否達(dá)到習(xí)作要求上加以批改指導(dǎo)并多用商量討論式的評語。我們在作文教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認(rèn)識(shí)的實(shí)際，從備課入手、指導(dǎo)從點(diǎn)滴抓起、重視作文的評改，多給學(xué)生自己發(fā)展的空間，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，樂于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，這樣就能夠?qū)懗鲆黄墓P優(yōu)美、生動(dòng)形象的好文章。因此我們在平時(shí)作文批改中一定要寫好學(xué)生作文的評價(jià)，對于不同情況的學(xué)生寫出不一樣的評語。因此，教師在批改作文時(shí)要堅(jiān)持精批、面批的原則。2交互評改:學(xué)生在小組中通過合作相互評改，同年人之間，學(xué)生無拘無束，樂于交流，敢于闡述自己的見解。三、重視作文評改小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練?！憋@然第二句要比第一句表達(dá)得更準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。后一部分說的是“做什么”、“怎么做”或“是什么”這就是句子的謂語部分。說作文可采用個(gè)人自說、同桌對說、班內(nèi)口頭作文交流等多種形式?！苯逃睦韺W(xué)研究也表明：兒童的身心發(fā)展具有不平衡性，這種不平衡性表現(xiàn)在語言方面則是口頭語言的發(fā)展先于書面語言的發(fā)展。通過開展讀書活動(dòng)，注重把課內(nèi)與課外，校內(nèi)與校外相結(jié)合，讀書與作文相結(jié)合。這要在平日里多下功夫，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析提高認(rèn)識(shí)。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，做實(shí)驗(yàn)，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等，這樣既豐富了學(xué)生的見聞，又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。在這種情境中，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)，充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有了自由想象的空間，想象思維得到引發(fā)和鍛煉，寫作興趣也提高了，寫出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。（二）引發(fā)學(xué)生的想象思維豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。對小學(xué)生來說，認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí)、深刻、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才能夠有話可寫，寫出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。張志公先生曾經(jīng)說過：“語言教學(xué)在普通教育過程中恐怕算得上一個(gè)‘老大難’問題，而作文教學(xué)恐怕又是語言工作中的一個(gè)‘老大難’，也就是說作文教學(xué)是‘老大難’中的‘老大難’”。由于受傳統(tǒng)教育的影響，在作文教學(xué)過程中，教師擔(dān)心學(xué)生寫不好作文，備課開始就從審題立意、文章結(jié)構(gòu)、寫作素材等各方面著手考慮，在教學(xué)時(shí)將這些內(nèi)容一一教給學(xué)生，并不考慮學(xué)生是否真正吸收消化。通過這些生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的寫作熱情，讓作文走進(jìn)了同學(xué)們的生活，走進(jìn)了同學(xué)們的心中，成為他們生活的一部分。有些的活動(dòng)是不可能經(jīng)常舉行的，教師更重要的是教給學(xué)生體驗(yàn)生活的方法，做生活中的有心人，在日常學(xué)習(xí)和生活中要熱愛生活，觀察生活，體驗(yàn)生活，多積累寫作的素材，這樣寫起作文來，才能寫出自己的真實(shí)感受，左右逢源，寫出來的文章一定是言之有物，不是空洞的假話和套話，解決了素材這個(gè)難題，學(xué)生就會(huì)從作文中嘗到樂趣，不會(huì)把作文當(dāng)作苦差事?；蛘咴趯W(xué)校里組織了有意義的活動(dòng)之后，圍繞活動(dòng)的主題讓同學(xué)門寫感想、體會(huì)，或是對活動(dòng)的看法和意見，同學(xué)們有了親身體驗(yàn)，所以寫起來就會(huì)毫不費(fèi)力。一、命題要緊貼生活，讓學(xué)生感到有趣學(xué)生并不是不喜歡寫作，只是他們不喜歡那種遠(yuǎn)離生活，沒有生活體驗(yàn)的題目罷了，所以，所以我們的作文命題能貼近他們的生活，就能撥動(dòng)他們情感的琴弦，激起內(nèi)心的波瀾，那他們的寫作熱情就會(huì)高漲。把自已認(rèn)為寫得好的地方讀出來與大家分享。聽到這里，我笑我笑，我高興的笑??三、重視批改面批面改一般情況下，老師花大量時(shí)間和精力批改的作文，學(xué)生看看批語就束之抽屜了。高手啊??寫日記、做筆記寫日記：要求學(xué)生每天寫日記，寫那種不給人看的，愛恨情仇，陽春白雪，下里巴人，不多不少，一百字，寫到一千回，下筆自有神。后面，他還會(huì)再附上一句“這句話摘自某某同學(xué)的作文什么什么”。及時(shí)鼓勵(lì)在作文教學(xué)中，只要扣了題，我堅(jiān)持“百花齊放，百家爭鳴”的原則。另外，巧妙地運(yùn)用修辭方法，也是使作文語言富有魅力的有效途徑。四、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣讓學(xué)生從閱讀中發(fā)現(xiàn)生活，理解生活，認(rèn)識(shí)生活。二、注重結(jié)合實(shí)際情況及時(shí)指導(dǎo)小學(xué)生的知識(shí)是有一定局限性的，教師要結(jié)合課文和生活實(shí)際情況及時(shí)指導(dǎo)。（一）根據(jù)課文內(nèi)容來積累。所以，作文教學(xué)的過程，也是使學(xué)生的觀察力、記憶力和思維能力、想象力得到綜合訓(xùn)練、心理能 力不斷地得到提高和發(fā)展的過程。教 師要有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行訓(xùn)練，在教學(xué)中可以以一概念或詞語為題，讓學(xué)生用形象來表現(xiàn)，如“慈祥”、“ 細(xì)心”這樣的詞要求學(xué)生以語言描述人物的神態(tài)來表現(xiàn)，也可以反過來進(jìn)行?？梢灶A(yù)早布置作文題，學(xué)生自己準(zhǔn)備素材和編提綱。一般作文命題，有的中心主題是在題面，或在寫作提示的要求中已點(diǎn)明，而有的則要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維 的積極性，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)分析課文，提高捕捉中心主題的能力。激勵(lì)評價(jià)在作文教學(xué)自始至終過程中，應(yīng)該建立起激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與作文實(shí)踐的積極性?！比~老的這句話指出了作文評改的方向。我們要有一顆“童心”。這次作文指導(dǎo)很成功。等大家都說完了，我借剛才巡視所了解的情況，選了幾位同學(xué)上臺(tái)說，同時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)。如《記一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)》與《記一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)》進(jìn)行比較，后一個(gè)范圍較大，除了寫勤奮學(xué)習(xí)之外，還可寫文明禮貌，助人為樂、熱愛勞動(dòng)等內(nèi)容。讓學(xué)生通過作文，能比較準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的思想。這樣，課前準(zhǔn)備，就會(huì)常搞常新，越搞越有趣，越搞越自覺、越主動(dòng)，綜合效果也會(huì)逐步顯現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)既聚精會(huì)神又能持之以恒的理想狀態(tài)。我們還可以記人記敘文為例，比如寫家長，如果泛泛地要求，學(xué)生也可以做準(zhǔn)備，但指向范圍太大，他們就不容易準(zhǔn)備得好，而若直指家長的童年效果就會(huì)不同。就一堂作文課本身來說，課前主要應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作。通過這些形式多樣，靈活自由的練筆方式，學(xué)生可以更好地學(xué)會(huì)觀察生活，認(rèn)識(shí)生活，積累材料，提高組織和表達(dá)能力。我讓學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，日記的內(nèi)容不限，體裁不限，學(xué)生可以寫看到的，可以寫聽到的，也可以寫想到的，自己的喜怒哀樂都可以無拘無束地表達(dá)出來。通過讀書，不僅使學(xué)生受到書中人物的感人事跡和高尚品質(zhì)的感染，認(rèn)識(shí)水平不斷提高深化，而且鍛煉了語言感受能力，受到美的感染。素材 就是在作文中要寫的尚未經(jīng)過加工的材料，平時(shí)學(xué)生若不注意素材的積累，動(dòng)筆時(shí)就會(huì)覺得沒東西可寫。是優(yōu)美的校門口，還是布置井然的教室？是寬闊平坦的操坪，還是操坪邊的那一棵大樹，某一個(gè)花壇、一片小草坪，或是一堆垃圾和衛(wèi)生死角？要知道學(xué)生用自己的視覺、嗅覺、觸覺、味覺去感知、體驗(yàn)，從而在腦里形成一個(gè)聲、色、味、行具全的客觀世界，為寫作的進(jìn)行作好鋪墊。作文內(nèi)容虛假，是長期困擾小學(xué)作文教學(xué)的作文訓(xùn)練的一個(gè)頑癥。其中，這與小學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)也有著一定的因素。第一篇：小學(xué)語文作文教學(xué)之我見1小學(xué)語文作文教學(xué)之我見——青 懷摘要：作文是綜合知識(shí)的檢驗(yàn)與運(yùn)用，小學(xué)是作文的起步階段，學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個(gè)層次，很多學(xué)生便對作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺無從下手。作文教學(xué)中最大的問題是，教師無法用正常的、傳統(tǒng)的方式引導(dǎo)學(xué)生對生活的觀察，無法讓學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣和寫作的 1興趣。忽視學(xué)生思維的年齡特點(diǎn)，文本思想顯現(xiàn)僵化。例如“校園一角”這個(gè)傳統(tǒng)命題，教者在引導(dǎo)的過程中注重讓學(xué)生用新的角度去觀察事物，鼓勵(lì)學(xué) 2生去發(fā)現(xiàn)校園究竟有哪些“角”。作文是要有寫作素材的。讀書是個(gè)具有綜合效應(yīng)的吸納過程。②通過寫日記積累堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的有效途徑。例如，教師可鼓勵(lì)學(xué)生在課外寫日記，周記，作讀書筆記等等。第三，作文課有整體規(guī)劃，訓(xùn)練成系統(tǒng)，當(dāng)堂有知識(shí)點(diǎn)，而且持之以恒。若他們不感興趣，準(zhǔn)備的效果就會(huì)大打折扣，就會(huì)影響課上展開、寫作過程和訓(xùn)練目標(biāo)。踐行凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，不打無準(zhǔn)備之仗，不打無把握之仗的將軍理念，養(yǎng)成不求最好，爭取更好的科學(xué)心態(tài)。所以，我們的習(xí)作教學(xué)要求不能拔得太高，因?yàn)槲覀儾皇窃谂囵B(yǎng)作家或文學(xué)家，我們培養(yǎng)的是孩子們善于表達(dá)的欲望和表達(dá)的能力。可將一組題目，要求學(xué)生比較，區(qū)分異同，弄清要寫的內(nèi)容、中心及角度。有說第一次做家務(wù)活兒的，有說第一次當(dāng)升旗手激動(dòng)無比的，有說第一次沒完成作業(yè)時(shí)的特害怕的，有說第一次養(yǎng)蠶觀察到兩條蠶共結(jié)一個(gè)繭子的，??內(nèi)容真是五花八門。學(xué)生寫完后，我讓他們把寫的這些春天特點(diǎn) 7 的話有機(jī)的連接起來，就是一篇完整的描寫春天特點(diǎn)的作文了。我們在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，不要用自己的思