【正文】 三等獎(jiǎng)（23篇）讓心靈的表達(dá)更暢通對(duì)一節(jié)口語交際課的思考 在反思中行進(jìn) 在研磨中成長(zhǎng) 在評(píng)課中提升，在交流中成長(zhǎng) 意外在角落梅花香自苦寒來作文要激發(fā)起學(xué)生寫作的內(nèi)在需要 讓古詩(shī)豐盈孩子的精神世界精彩，在?意外?之后抓住精彩的瞬間山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村語文就是語文淘盡黃沙見真李海云 李敏珍 溫嶺市新河小學(xué)金文琴 金顏蘇 吳婉冰 葉 菁 鄭玲萍 林丹紅 周再飛 林 鋒 王召召 張 瑩 徐佳瑩溫嶺市澤國(guó)小學(xué) 黃巖區(qū)北洋中心 路橋區(qū)河西小學(xué) 黃巖區(qū)錦江校區(qū) 黃巖區(qū)東城中心 路橋區(qū)路橋小學(xué) 天臺(tái)縣坦頭中心小學(xué) 三門縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 仙居縣安洲小學(xué) 黃巖區(qū)寧溪中心 仙居縣第一小學(xué) 大聲讀，讓孩子愛上閱讀 看似無效卻有效 ?你親真傻? 清香幽遠(yuǎn) 清韻悠長(zhǎng) 品課如茶 ?磨?你千遍也不厭別讓?熱鬧?掩蓋了自主在?碰撞?中關(guān)注意外，收獲驚喜 優(yōu)化體驗(yàn) 感悟生命在不斷的?整頓衣裳起斂容?中成長(zhǎng)假如狐貍說葡萄是有毒的盛雪琴 玉環(huán)縣城關(guān)中心小學(xué)關(guān)注即時(shí)生成 豐富作文資源小學(xué)數(shù)學(xué)（論文）一等獎(jiǎng)（9篇）第一學(xué)段?解決問題?教學(xué)的幾點(diǎn)思考 ?解決問題?路在何方 此?減?非彼?簡(jiǎn)?潘文紅 朱仙國(guó) 方 芳 羅 莉 周金女 徐巧麗 陳衛(wèi)青 鄭素梅黃巖東城街道中心小學(xué) 黃巖頭陀中心校 仙居福應(yīng)街道東嶺下小學(xué) 天臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臨海杜橋鳳山小學(xué) 路橋桐嶼小學(xué) 臨海哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué) 溫嶺太平小學(xué) ?算?與?用?在傳統(tǒng)與改革間結(jié)合擬一份?知情融和?的試卷——新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)命題探索 付出的是等待 成就的是?金石?有效利用?主題圖?進(jìn)行解決問題教學(xué) 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要有意義的接受學(xué)習(xí)估算起始課教學(xué)探微 作業(yè)設(shè)計(jì)新思路林麗云 王正玉 溫嶺錦園小學(xué)池君英 柳黃琴 丁丹娟 李海忠 梁 紅 應(yīng)海紅 金玲娟 朱小洪 蔣仙群 朱雪飛黃巖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃巖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 椒江云健小學(xué) 椒江云健小學(xué) 路橋路南小學(xué) 路橋蓬街小學(xué) 臨海哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臨海永豐中心校 臨海杜橋大汾小學(xué) 臨海上盤鎮(zhèn)中心校 溫嶺箬橫東浦小學(xué)二等獎(jiǎng)（24篇）靜思默想，和諧數(shù)學(xué)課堂透過學(xué)生?估算?的現(xiàn)狀尋找解決問題之本 情境圖設(shè)計(jì)應(yīng)把握的?主旋律?動(dòng)態(tài)生成：生態(tài)課堂的追求淺談?生活味?與?數(shù)學(xué)味?的和諧統(tǒng)一如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的監(jiān)控能力 活用主題圖 課堂教學(xué)更精彩此時(shí)無聲勝有聲——談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的?留白? 楊麗萍 淺談低段小學(xué)數(shù)學(xué)語言口頭表達(dá)能力的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)起點(diǎn)了解的現(xiàn)狀分析及策略有效引領(lǐng)成就精彩陳巧敏 盛比翼 王晶晶 林海華 洪 琴 張 云陳鋒華溫嶺箬橫小學(xué) 溫嶺方城小學(xué) 溫嶺城西小學(xué) 玉環(huán)陳嶼中心小學(xué) 玉環(huán)環(huán)山小學(xué) 玉環(huán)清港中心小學(xué) 玉環(huán)楚門中心小學(xué) 仙居大戰(zhàn)鄉(xiāng)中心小學(xué) 仙居安洲街道三橋小學(xué) 仙居官路鎮(zhèn)中心小學(xué) 天臺(tái)白鶴鎮(zhèn)中心小學(xué) 天臺(tái)赤城街道第四小學(xué) 天臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三門海游鎮(zhèn)中心校 黃巖錦江教育集團(tuán) 椒江中山小學(xué) 椒江人民小學(xué) 椒江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 椒江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 路橋街道實(shí)驗(yàn)小學(xué) 路橋螺洋小學(xué) 路橋路北小學(xué) 路橋路南小學(xué) 臨海桃渚鎮(zhèn)中心校 臨海江南中心校 臨海尤溪中心校 臨海括蒼中心校 臨海大洋小學(xué) 臨海白水洋中心校 臨海哲商小學(xué) 臨海東塍中心校 溫嶺方城小學(xué) 溫嶺開元小學(xué) 溫嶺箬橫小學(xué) 溫嶺城南小學(xué) 溫嶺大溪高田小學(xué) 溫嶺太平小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂操作活動(dòng)中低效行為剖析 等待，于無聲處聽歡歌個(gè)性評(píng)價(jià)促進(jìn)個(gè)體發(fā)展規(guī)范數(shù)學(xué)語言 促進(jìn)思維發(fā)展 在反思中進(jìn)行利用課堂語言評(píng)價(jià)提高數(shù)學(xué)課堂的有效性沈和平王 輝 仙居橫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)應(yīng)愛華張衛(wèi)星徐旭琴 何東林 王陽(yáng)麗 楊亞芬 林 堅(jiān) 王群英 項(xiàng)靈芳 張優(yōu)幼 屈偉紅 陳愛萍 章海燕 吳 艷 楊 熠 金海波 吳云青 謝桂芳 許 飛 馬光紅 張新月 屈映紅 韓 黎 江國(guó)明 江方琴 黃玲麗 梁玲軍 林丹紅 林筱敏 有價(jià)值數(shù)學(xué)問題的設(shè)計(jì)與思考 創(chuàng)設(shè)問題情境 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型實(shí)踐中反思，反思中提升演繹?生活化?與?數(shù)學(xué)化?和諧美的算用結(jié)合 淺談數(shù)學(xué)課堂生成性資源的有效利用提高計(jì)算教學(xué)有效性的策略探索數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)?該出手時(shí)就出手?注重學(xué)生反思 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)尋求有效的操作活動(dòng)三等獎(jiǎng)（40篇）淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性阮玲萍 李 富 黃巖院橋中心校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)思考 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè) 跳?動(dòng)?的音符 靈?動(dòng)?的課堂?老歌新唱?話數(shù)學(xué)表格式預(yù)習(xí)追求有效的?動(dòng)態(tài)生成?王超玲 王 正 椒江洪家中心校也談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生的有效互動(dòng)關(guān)注?生成?資源——讓數(shù)學(xué)課堂涌動(dòng)生命的靈性 李靈芝 加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂文化建設(shè)的思考與實(shí)踐經(jīng)歷體驗(yàn) 主動(dòng)建構(gòu)在和諧中求自主 在體驗(yàn)中求創(chuàng)新捕捉動(dòng)態(tài)生成 綻放課堂精彩變一變，在放手中促發(fā)展聚集調(diào)控 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)和諧的數(shù)學(xué)世界 有效性——教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的永恒追求淺談小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化成因及對(duì)策 走進(jìn)數(shù)學(xué)閱讀，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng) 形散而?神?之聚復(fù)習(xí)課中如何留給學(xué)生更多的思維空間培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言算法多樣化教學(xué)中的一些困惑與思考大班額的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略淺談學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)有效性的實(shí)踐策略淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性策略培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的自我糾錯(cuò)的能力巧用?場(chǎng)景模擬?提高教學(xué)實(shí)效精心設(shè)計(jì)作業(yè) 放飛學(xué)生潛能巧設(shè)計(jì) 重體驗(yàn)江 東 張素芬 黃培玉 沈美嬌 沈慧嬌 吳亞軍 萬亞萍 陳云英 羅亞紅 陳 莉 呂明權(quán) 林英寶 周長(zhǎng)虹 柯麗霞玉環(huán)城關(guān)中心小學(xué) 玉環(huán)城關(guān)中心小學(xué) 玉環(huán)清港中心小學(xué) 仙居安洲小學(xué) 仙居橫溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 仙居安洲小學(xué) 仙居實(shí)驗(yàn)小學(xué) 天臺(tái)平橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 天臺(tái)小學(xué)天臺(tái)坦頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 三門縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三門縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三門沙柳小學(xué) 三門縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臺(tái)州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加強(qiáng)有效教學(xué)行為實(shí)施的建議創(chuàng)設(shè)有效情境提高計(jì)算教學(xué)的實(shí)效 算用結(jié)合 算用?雙贏?合理演繹?算用? 凸顯數(shù)學(xué)?本色?小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多元化評(píng)價(jià)方法的思考與探索 非語言評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用新課程下關(guān)于?課堂評(píng)價(jià)?的幾點(diǎn)思考 新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)有效備課策略探究有效的操作——在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行培養(yǎng)的策略研究 張世龍小學(xué)數(shù)學(xué)（案例）一等獎(jiǎng)（6篇）結(jié)合生活實(shí)際 關(guān)注估算教學(xué)梁茶斌 楊靈君?新?中的困惑 捕捉錯(cuò)誤，生成精彩——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的錯(cuò)誤及應(yīng)對(duì)策略 浸潤(rùn)在年級(jí)組新教研的春風(fēng)雨露中——?烙餅?的苦辣酸甜李慧英 許小林 林土法 潘曉麗 鄭雪萍 王 佳 葉婉紅 吳彩菊臨海大洋小學(xué) 椒江前所陶家小學(xué) 椒江云健小學(xué) 椒江桔園小學(xué) 路橋新橋小學(xué) 路橋街道實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臨海小學(xué) 臨海東塍中心校何慧芳玉環(huán)坎門中心小學(xué)周阿利 曹貴紅 好事要多磨——磨重疊問題有感路橋小學(xué) 臨師附小 溫嶺太平小學(xué) 天臺(tái)赤城街道第二小學(xué) 聚焦課堂 實(shí)現(xiàn)蛻變——校本教研中?兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法?磨課記二等獎(jiǎng)（14篇）你真的在研究嗎——三角板的故事 我的教研經(jīng)歷——綜合應(yīng)用課?1億有多大?全程記錄 探索、反思、成長(zhǎng)關(guān)注細(xì)節(jié)、追求實(shí)效——?乘加、乘減?教學(xué)的磨課經(jīng)歷由?為什么10根一捆?想到的——?1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)?教學(xué)思考與實(shí)踐用智慧美麗營(yíng)造數(shù)學(xué)課堂 ?三角形的分類?的實(shí)錄、反思及互動(dòng)思考創(chuàng)造性使用生活素材，個(gè)性化解讀數(shù)學(xué)概念 玩出真知 玩出火花 玩出懸念 期待成熟的季節(jié)從?削足適履?到?量體裁衣?小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)緣何失控復(fù)習(xí)讓學(xué)生在?溫故?中知新 返璞歸真，原積薄發(fā)張海波 奚麗芬 張玲斐 方 芳 許威紅 林 洪 馬三保 應(yīng)金西徐靈青 陳小丹 楊靈君 王燕平金海波 金麗琴 陳文龍 王菊女 周愛芳 徐再立 趙國(guó)平連玲花溫嶺錦園小學(xué) 溫嶺澤國(guó)第三小學(xué) 溫嶺新河小學(xué)仙居福應(yīng)街道東嶺下小學(xué) 天臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 天臺(tái)平橋鎮(zhèn)花市小學(xué) 臺(tái)州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃巖澄江中心校 椒江書生小學(xué) 路橋路南小學(xué) 路橋小學(xué) 路橋蓬街小學(xué) 臨海桃渚中心校 臨海哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臨海汛橋鎮(zhèn)中心校 臨海哲商小學(xué) 臨海杜橋鎮(zhèn)鳳山小學(xué) 溫嶺大溪第二小學(xué) 溫嶺大溪小學(xué) 溫嶺溫嶠小學(xué) ?算用?在計(jì)算教學(xué)中是怎樣和諧相處的三等獎(jiǎng)（23篇）同一道?菜?，為何?味道?迥異？在多元和諧中綻放課堂魅力靈動(dòng)的計(jì)算課我覺得這樣更好挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)涵，發(fā)展數(shù)學(xué)能力——也談?表內(nèi)乘法（二）復(fù)習(xí)? ?折?出來的故事?圓的認(rèn)識(shí)?教學(xué)對(duì)比與反思 ?回顧梳理 應(yīng)用拓展?融合一體——?空間與圖形復(fù)習(xí)?例談 數(shù)學(xué)教材也需要用心去讀 從立體作戰(zhàn)到平面防守心有學(xué)生教自華——記不曾預(yù)約的課堂教學(xué)故事把?課堂意外?轉(zhuǎn)化為?愉悅與豐收? 凝聚團(tuán)隊(duì) 融合智慧 打造精品 ?餅?是怎樣?烙?成的——?烙餅策略?的磨課心旅 走?歪路?所得到的意外收獲王莉萍 郭仙富 溫嶺方城小學(xué)林延華玉環(huán)城關(guān)中心小學(xué) 玉環(huán)坎門黃門小學(xué) 仙居第五小學(xué) 仙居第一小學(xué) 仙居安洲街道三橋小學(xué) 仙居上張鄉(xiāng)中心小學(xué) 天臺(tái)坦頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 三門縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三門縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) ——梯形面積知識(shí)運(yùn)用中一道練習(xí)題的教學(xué)反思 李雪萍 估算豈能先算后估林敏智 應(yīng)亞敏 張永貴 李丹丹 周偉杰 柯亞琴 周丹丹 教材?簡(jiǎn)約?≠教學(xué)?簡(jiǎn)單化?角的大小可以這樣比較嘗試親歷過程，收獲體驗(yàn)精彩 無法預(yù)約的精彩學(xué)校數(shù)學(xué)與?街頭數(shù)學(xué)?的有效鏈接我的一次教研經(jīng)歷小學(xué)英語（論文）一等獎(jiǎng)（4篇）小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)給一個(gè)語言支點(diǎn) 展一片語言天空讓孩子在激勵(lì)中感受成功邵靈玲尚海紅陳玲婷樓俊霞溫嶺三星小學(xué) 路橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 天臺(tái)小學(xué) 三門縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) Phonics成功實(shí)現(xiàn)PEP英語拼讀三部曲——淺談小學(xué)英語教學(xué)?評(píng)?的藝術(shù)二等獎(jiǎng)（11篇）關(guān)注故事 成就精彩—淺談故事教學(xué)在小學(xué)低段英語中的應(yīng)用Chamt 讓興趣＞40分談小學(xué)英語朗讀教學(xué)黃衛(wèi)青 陳麗媛 李丹肖 蔣 玲 孫海燕 王 萍 戴海燕 李 丹 顏 玲黃巖新東方外國(guó)語學(xué)校 溫嶺松門鎮(zhèn)中心小學(xué) 玉環(huán)楚門中心小學(xué) 黃巖上垟小坑小學(xué) 玉環(huán)城關(guān)中心小學(xué) 路橋小學(xué) 天臺(tái)外國(guó)語學(xué)校 臨海市永豐小學(xué) 溫嶺濱海鎮(zhèn)中心小學(xué) 淺談熱身運(yùn)動(dòng)在小學(xué)英語教學(xué)中的妙用 小學(xué)英語教學(xué)生活化的探索與實(shí)踐影片教學(xué)在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用 讓有效的活動(dòng)漫步小學(xué)英語樂園英語朗讀訓(xùn)練步步高設(shè)計(jì)課堂呈現(xiàn)任務(wù) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣樹立小學(xué)英語課堂紀(jì)律管理新理念：從 ?規(guī)矩? 到?方圓? 周紅芬 天臺(tái)赤城二小周必勝 天臺(tái)蒼寶小學(xué)六年級(jí)了，小學(xué)英語怎么辦金敏君臨海市哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)三等獎(jiǎng)（18篇）積累——英語學(xué)習(xí)的基石 用?眼睛?去學(xué)英語陳 微 陳 芝 許新星 吳慧珍 陳京津 薄盈盈 王 進(jìn) 張仁斐 張珍珍 任君君 羅 琪 張珍君 盧衛(wèi)仙 陳 英 徐敏芬 嚴(yán)雅琴 楊 絨 鄭 彬溫嶺城西小學(xué) 溫嶺城南二小臨海市白水洋鎮(zhèn)祥里小學(xué) 臨海市沿江長(zhǎng)旬小學(xué) 路橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 黃巖區(qū)院橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 仙居縣安洲小學(xué) 溫嶺松門鎮(zhèn)第二小學(xué) 臨海市巾山小學(xué) 三門花橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 三門海游鎮(zhèn)中心小學(xué) 溫嶺城南鎮(zhèn)中心小學(xué) 三門海游鎮(zhèn)中心小學(xué) 椒江區(qū)云健小學(xué) 路橋螺洋小學(xué) 椒江實(shí)驗(yàn)二小 玉環(huán)坎門中心小學(xué) 臨海市哲商小學(xué) 單詞卡片在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用 農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)布臵的多維化設(shè)計(jì)活用6+X技巧 改進(jìn)小學(xué)英語語法教學(xué)淺談小學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)Dog 的啟示—淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng) 巧妙的導(dǎo)入——進(jìn)入課堂教學(xué)的?橋? 創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語情境教學(xué)的幾種方法 巧用簡(jiǎn)筆畫，趣化英語教學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性策略小學(xué)中高段英語單詞教學(xué)急需音標(biāo)輔助——淺談?主動(dòng)參與型?學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)?演?出課堂一片新天地 我們因合作而進(jìn)步談小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)操練模式的探索與構(gòu)建童話故事－－－小學(xué)英語教學(xué)的魔力棒小學(xué)英語（案例）一等獎(jiǎng)(3篇)有心栽花花不開 無心插柳柳成蔭曹雪敏 董飛青 羅 琪黃巖東城鎮(zhèn)東小學(xué) 玉環(huán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 三門海游鎮(zhèn)中心小學(xué) 創(chuàng)新語音教學(xué) PEP3 Unit5語音教學(xué)案例?80后?老師VS?90后?學(xué)生之完美結(jié)局二等獎(jiǎng)（9篇）重賞之下 未必勇夫順木之天 以致其性 與碟共舞，舞出精彩 我也要吃獎(jiǎng)勵(lì)的煩惱汪海燕 陳譽(yù)娜 吳海英 張利芬 金玲娟 應(yīng)雪花 周菊妹 吳雪萍 陳 曉路橋橫街小學(xué) 椒江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 溫嶺新河小學(xué) 仙居一小臨海市杜橋鎮(zhèn)山項(xiàng)小學(xué) 路橋蓬街小學(xué)臨海市邵家渡釣魚亭小學(xué) 溫嶺澤國(guó)小學(xué) 天臺(tái)外國(guó)語學(xué)校 ?一米陽(yáng)光?，將希望照進(jìn)現(xiàn)實(shí)清水出芙蓉，天然去雕琢小學(xué)英語任務(wù)設(shè)計(jì)之我見關(guān)注課堂意外，綻放課堂精彩三等獎(jiǎng)（14篇）隨機(jī)應(yīng)變，讓英語課堂成為樂園由一句?題外話?引發(fā)的思考 我的一次教研經(jīng)歷讓課堂?意外?變廢為寶陳莉俊 吳小燕 張 雙 陸玲紅 蔡劍鋒 包林燕 厲必愛 蔡婉萍 林曉萍 羅 慧 占麗珍 陳京津 胡子瑤 鄭田華玉環(huán)環(huán)山小學(xué) 椒江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃巖新前憲鴻小學(xué)小學(xué) 溫嶺錦園小學(xué) 溫嶺溫嶠小學(xué) 臺(tái)州市書生小學(xué) 天臺(tái)赤城四小 黃巖西城樊川小學(xué) 溫嶺方城小學(xué) 臨海市大洋小學(xué) 臨海市白水洋鎮(zhèn)祥里小學(xué) 路橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 臨海市巾山小學(xué) 天臺(tái)小學(xué) 如何讓課堂意外事件變得精彩 小貼畫為何不靈驗(yàn)了？小組合作不?和?作 輕松愉快地學(xué)單詞一波多折的課堂找準(zhǔn)孩子的支點(diǎn)，讓課堂充滿童趣生?唱?師?隨?，讓課堂生成?流光溢彩? 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景拓展交際空間What is the matter,Mike?第四課時(shí)案例靈機(jī)一動(dòng)，?絆腳石?也可成為?墊腳石?小學(xué)品德（論文）一等獎(jiǎng)（4篇）瘦身，讓品德?瘦?出一片天 走進(jìn)生活課堂，構(gòu)建品德田園 讓搜集成為思品課的和諧伴奏 靈動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境 有效實(shí)施教學(xué)趙敏君 林春苗 洪 波 謝敏嬌溫嶺市大溪小學(xué) 溫嶺市大溪鎮(zhèn)潘郎小學(xué) 椒江區(qū)海門小學(xué) 天臺(tái)縣赤城街道第二小學(xué)二等獎(jiǎng)（11篇）課堂合作學(xué)習(xí)有效性的探索孕育生成之花 采擷生成之珠 慎細(xì)行 積大德 有效 有度 有味