【正文】 三等獎（23篇）讓心靈的表達更暢通對一節(jié)口語交際課的思考 在反思中行進 在研磨中成長 在評課中提升，在交流中成長 意外在角落梅花香自苦寒來作文要激發(fā)起學(xué)生寫作的內(nèi)在需要 讓古詩豐盈孩子的精神世界精彩，在?意外?之后抓住精彩的瞬間山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村語文就是語文淘盡黃沙見真李海云 李敏珍 溫嶺市新河小學(xué)金文琴 金顏蘇 吳婉冰 葉 菁 鄭玲萍 林丹紅 周再飛 林 鋒 王召召 張 瑩 徐佳瑩溫嶺市澤國小學(xué) 黃巖區(qū)北洋中心 路橋區(qū)河西小學(xué) 黃巖區(qū)錦江校區(qū) 黃巖區(qū)東城中心 路橋區(qū)路橋小學(xué) 天臺縣坦頭中心小學(xué) 三門縣實驗小學(xué) 仙居縣安洲小學(xué) 黃巖區(qū)寧溪中心 仙居縣第一小學(xué) 大聲讀，讓孩子愛上閱讀 看似無效卻有效 ?你親真傻? 清香幽遠 清韻悠長 品課如茶 ?磨?你千遍也不厭別讓?熱鬧?掩蓋了自主在?碰撞?中關(guān)注意外，收獲驚喜 優(yōu)化體驗 感悟生命在不斷的?整頓衣裳起斂容?中成長假如狐貍說葡萄是有毒的盛雪琴 玉環(huán)縣城關(guān)中心小學(xué)關(guān)注即時生成 豐富作文資源小學(xué)數(shù)學(xué)（論文）一等獎（9篇）第一學(xué)段?解決問題?教學(xué)的幾點思考 ?解決問題?路在何方 此?減?非彼?簡?潘文紅 朱仙國 方 芳 羅 莉 周金女 徐巧麗 陳衛(wèi)青 鄭素梅黃巖東城街道中心小學(xué) 黃巖頭陀中心校 仙居福應(yīng)街道東嶺下小學(xué) 天臺縣實驗小學(xué) 臨海杜橋鳳山小學(xué) 路橋桐嶼小學(xué) 臨海哲商現(xiàn)代實驗小學(xué) 溫嶺太平小學(xué) ?算?與?用?在傳統(tǒng)與改革間結(jié)合擬一份?知情融和?的試卷——新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)命題探索 付出的是等待 成就的是?金石?有效利用?主題圖?進行解決問題教學(xué) 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要有意義的接受學(xué)習(xí)估算起始課教學(xué)探微 作業(yè)設(shè)計新思路林麗云 王正玉 溫嶺錦園小學(xué)池君英 柳黃琴 丁丹娟 李海忠 梁 紅 應(yīng)海紅 金玲娟 朱小洪 蔣仙群 朱雪飛黃巖實驗小學(xué) 黃巖實驗小學(xué) 椒江云健小學(xué) 椒江云健小學(xué) 路橋路南小學(xué) 路橋蓬街小學(xué) 臨海哲商現(xiàn)代實驗小學(xué) 臨海永豐中心校 臨海杜橋大汾小學(xué) 臨海上盤鎮(zhèn)中心校 溫嶺箬橫東浦小學(xué)二等獎（24篇）靜思默想，和諧數(shù)學(xué)課堂透過學(xué)生?估算?的現(xiàn)狀尋找解決問題之本 情境圖設(shè)計應(yīng)把握的?主旋律?動態(tài)生成：生態(tài)課堂的追求淺談?生活味?與?數(shù)學(xué)味?的和諧統(tǒng)一如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的監(jiān)控能力 活用主題圖 課堂教學(xué)更精彩此時無聲勝有聲——談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的?留白? 楊麗萍 淺談低段小學(xué)數(shù)學(xué)語言口頭表達能力的培養(yǎng) 學(xué)習(xí)起點了解的現(xiàn)狀分析及策略有效引領(lǐng)成就精彩陳巧敏 盛比翼 王晶晶 林海華 洪 琴 張 云陳鋒華溫嶺箬橫小學(xué) 溫嶺方城小學(xué) 溫嶺城西小學(xué) 玉環(huán)陳嶼中心小學(xué) 玉環(huán)環(huán)山小學(xué) 玉環(huán)清港中心小學(xué) 玉環(huán)楚門中心小學(xué) 仙居大戰(zhàn)鄉(xiāng)中心小學(xué) 仙居安洲街道三橋小學(xué) 仙居官路鎮(zhèn)中心小學(xué) 天臺白鶴鎮(zhèn)中心小學(xué) 天臺赤城街道第四小學(xué) 天臺縣實驗小學(xué) 三門海游鎮(zhèn)中心校 黃巖錦江教育集團 椒江中山小學(xué) 椒江人民小學(xué) 椒江實驗小學(xué) 椒江實驗小學(xué) 路橋街道實驗小學(xué) 路橋螺洋小學(xué) 路橋路北小學(xué) 路橋路南小學(xué) 臨海桃渚鎮(zhèn)中心校 臨海江南中心校 臨海尤溪中心校 臨海括蒼中心校 臨海大洋小學(xué) 臨海白水洋中心校 臨海哲商小學(xué) 臨海東塍中心校 溫嶺方城小學(xué) 溫嶺開元小學(xué) 溫嶺箬橫小學(xué) 溫嶺城南小學(xué) 溫嶺大溪高田小學(xué) 溫嶺太平小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂操作活動中低效行為剖析 等待，于無聲處聽歡歌個性評價促進個體發(fā)展規(guī)范數(shù)學(xué)語言 促進思維發(fā)展 在反思中進行利用課堂語言評價提高數(shù)學(xué)課堂的有效性沈和平王 輝 仙居橫溪鎮(zhèn)中心小學(xué)應(yīng)愛華張衛(wèi)星徐旭琴 何東林 王陽麗 楊亞芬 林 堅 王群英 項靈芳 張優(yōu)幼 屈偉紅 陳愛萍 章海燕 吳 艷 楊 熠 金海波 吳云青 謝桂芳 許 飛 馬光紅 張新月 屈映紅 韓 黎 江國明 江方琴 黃玲麗 梁玲軍 林丹紅 林筱敏 有價值數(shù)學(xué)問題的設(shè)計與思考 創(chuàng)設(shè)問題情境 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型實踐中反思，反思中提升演繹?生活化?與?數(shù)學(xué)化?和諧美的算用結(jié)合 淺談數(shù)學(xué)課堂生成性資源的有效利用提高計算教學(xué)有效性的策略探索數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)?該出手時就出手?注重學(xué)生反思 提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)尋求有效的操作活動三等獎（40篇）淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)的有效性阮玲萍 李 富 黃巖院橋中心校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時評價的幾點思考 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè) 跳?動?的音符 靈?動?的課堂?老歌新唱?話數(shù)學(xué)表格式預(yù)習(xí)追求有效的?動態(tài)生成?王超玲 王 正 椒江洪家中心校也談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生的有效互動關(guān)注?生成?資源——讓數(shù)學(xué)課堂涌動生命的靈性 李靈芝 加強數(shù)學(xué)課堂文化建設(shè)的思考與實踐經(jīng)歷體驗 主動建構(gòu)在和諧中求自主 在體驗中求創(chuàng)新捕捉動態(tài)生成 綻放課堂精彩變一變，在放手中促發(fā)展聚集調(diào)控 引領(lǐng)學(xué)生走進和諧的數(shù)學(xué)世界 有效性——教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的永恒追求淺談小學(xué)數(shù)學(xué)兩極分化成因及對策 走進數(shù)學(xué)閱讀，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng) 形散而?神?之聚復(fù)習(xí)課中如何留給學(xué)生更多的思維空間培養(yǎng)學(xué)生的符號感，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言算法多樣化教學(xué)中的一些困惑與思考大班額的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略淺談學(xué)習(xí)困難學(xué)生作業(yè)有效性的實踐策略淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問的有效性策略培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的自我糾錯的能力巧用?場景模擬?提高教學(xué)實效精心設(shè)計作業(yè) 放飛學(xué)生潛能巧設(shè)計 重體驗江 東 張素芬 黃培玉 沈美嬌 沈慧嬌 吳亞軍 萬亞萍 陳云英 羅亞紅 陳 莉 呂明權(quán) 林英寶 周長虹 柯麗霞玉環(huán)城關(guān)中心小學(xué) 玉環(huán)城關(guān)中心小學(xué) 玉環(huán)清港中心小學(xué) 仙居安洲小學(xué) 仙居橫溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 仙居安洲小學(xué) 仙居實驗小學(xué) 天臺平橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 天臺小學(xué)天臺坦頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 三門縣實驗小學(xué) 三門縣實驗小學(xué) 三門沙柳小學(xué) 三門縣實驗小學(xué) 臺州市實驗小學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加強有效教學(xué)行為實施的建議創(chuàng)設(shè)有效情境提高計算教學(xué)的實效 算用結(jié)合 算用?雙贏?合理演繹?算用? 凸顯數(shù)學(xué)?本色?小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多元化評價方法的思考與探索 非語言評價在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用新課程下關(guān)于?課堂評價?的幾點思考 新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)有效備課策略探究有效的操作——在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進行培養(yǎng)的策略研究 張世龍小學(xué)數(shù)學(xué)（案例）一等獎（6篇）結(jié)合生活實際 關(guān)注估算教學(xué)梁茶斌 楊靈君?新?中的困惑 捕捉錯誤，生成精彩——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的錯誤及應(yīng)對策略 浸潤在年級組新教研的春風(fēng)雨露中——?烙餅?的苦辣酸甜李慧英 許小林 林土法 潘曉麗 鄭雪萍 王 佳 葉婉紅 吳彩菊臨海大洋小學(xué) 椒江前所陶家小學(xué) 椒江云健小學(xué) 椒江桔園小學(xué) 路橋新橋小學(xué) 路橋街道實驗小學(xué) 臨海小學(xué) 臨海東塍中心校何慧芳玉環(huán)坎門中心小學(xué)周阿利 曹貴紅 好事要多磨——磨重疊問題有感路橋小學(xué) 臨師附小 溫嶺太平小學(xué) 天臺赤城街道第二小學(xué) 聚焦課堂 實現(xiàn)蛻變——校本教研中?兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法?磨課記二等獎（14篇）你真的在研究嗎——三角板的故事 我的教研經(jīng)歷——綜合應(yīng)用課?1億有多大?全程記錄 探索、反思、成長關(guān)注細(xì)節(jié)、追求實效——?乘加、乘減?教學(xué)的磨課經(jīng)歷由?為什么10根一捆?想到的——?1120各數(shù)的認(rèn)識?教學(xué)思考與實踐用智慧美麗營造數(shù)學(xué)課堂 ?三角形的分類?的實錄、反思及互動思考創(chuàng)造性使用生活素材，個性化解讀數(shù)學(xué)概念 玩出真知 玩出火花 玩出懸念 期待成熟的季節(jié)從?削足適履?到?量體裁衣?小組合作學(xué)習(xí)活動緣何失控復(fù)習(xí)讓學(xué)生在?溫故?中知新 返璞歸真，原積薄發(fā)張海波 奚麗芬 張玲斐 方 芳 許威紅 林 洪 馬三保 應(yīng)金西徐靈青 陳小丹 楊靈君 王燕平金海波 金麗琴 陳文龍 王菊女 周愛芳 徐再立 趙國平連玲花溫嶺錦園小學(xué) 溫嶺澤國第三小學(xué) 溫嶺新河小學(xué)仙居福應(yīng)街道東嶺下小學(xué) 天臺縣實驗小學(xué) 天臺平橋鎮(zhèn)花市小學(xué) 臺州市實驗小學(xué) 黃巖澄江中心校 椒江書生小學(xué) 路橋路南小學(xué) 路橋小學(xué) 路橋蓬街小學(xué) 臨海桃渚中心校 臨海哲商現(xiàn)代實驗小學(xué) 臨海汛橋鎮(zhèn)中心校 臨海哲商小學(xué) 臨海杜橋鎮(zhèn)鳳山小學(xué) 溫嶺大溪第二小學(xué) 溫嶺大溪小學(xué) 溫嶺溫嶠小學(xué) ?算用?在計算教學(xué)中是怎樣和諧相處的三等獎（23篇）同一道?菜?，為何?味道?迥異？在多元和諧中綻放課堂魅力靈動的計算課我覺得這樣更好挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)涵，發(fā)展數(shù)學(xué)能力——也談?表內(nèi)乘法（二）復(fù)習(xí)? ?折?出來的故事?圓的認(rèn)識?教學(xué)對比與反思 ?回顧梳理 應(yīng)用拓展?融合一體——?空間與圖形復(fù)習(xí)?例談 數(shù)學(xué)教材也需要用心去讀 從立體作戰(zhàn)到平面防守心有學(xué)生教自華——記不曾預(yù)約的課堂教學(xué)故事把?課堂意外?轉(zhuǎn)化為?愉悅與豐收? 凝聚團隊 融合智慧 打造精品 ?餅?是怎樣?烙?成的——?烙餅策略?的磨課心旅 走?歪路?所得到的意外收獲王莉萍 郭仙富 溫嶺方城小學(xué)林延華玉環(huán)城關(guān)中心小學(xué) 玉環(huán)坎門黃門小學(xué) 仙居第五小學(xué) 仙居第一小學(xué) 仙居安洲街道三橋小學(xué) 仙居上張鄉(xiāng)中心小學(xué) 天臺坦頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 三門縣實驗小學(xué) 三門縣實驗小學(xué) ——梯形面積知識運用中一道練習(xí)題的教學(xué)反思 李雪萍 估算豈能先算后估林敏智 應(yīng)亞敏 張永貴 李丹丹 周偉杰 柯亞琴 周丹丹 教材?簡約?≠教學(xué)?簡單化?角的大小可以這樣比較嘗試親歷過程，收獲體驗精彩 無法預(yù)約的精彩學(xué)校數(shù)學(xué)與?街頭數(shù)學(xué)?的有效鏈接我的一次教研經(jīng)歷小學(xué)英語（論文）一等獎（4篇）小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的問題設(shè)計給一個語言支點 展一片語言天空讓孩子在激勵中感受成功邵靈玲尚海紅陳玲婷樓俊霞溫嶺三星小學(xué) 路橋?qū)嶒炐W(xué) 天臺小學(xué) 三門縣實驗小學(xué) Phonics成功實現(xiàn)PEP英語拼讀三部曲——淺談小學(xué)英語教學(xué)?評?的藝術(shù)二等獎（11篇）關(guān)注故事 成就精彩—淺談故事教學(xué)在小學(xué)低段英語中的應(yīng)用Chamt 讓興趣＞40分談小學(xué)英語朗讀教學(xué)黃衛(wèi)青 陳麗媛 李丹肖 蔣 玲 孫海燕 王 萍 戴海燕 李 丹 顏 玲黃巖新東方外國語學(xué)校 溫嶺松門鎮(zhèn)中心小學(xué) 玉環(huán)楚門中心小學(xué) 黃巖上垟小坑小學(xué) 玉環(huán)城關(guān)中心小學(xué) 路橋小學(xué) 天臺外國語學(xué)校 臨海市永豐小學(xué) 溫嶺濱海鎮(zhèn)中心小學(xué) 淺談熱身運動在小學(xué)英語教學(xué)中的妙用 小學(xué)英語教學(xué)生活化的探索與實踐影片教學(xué)在英語課堂教學(xué)中的運用 讓有效的活動漫步小學(xué)英語樂園英語朗讀訓(xùn)練步步高設(shè)計課堂呈現(xiàn)任務(wù) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣樹立小學(xué)英語課堂紀(jì)律管理新理念：從 ?規(guī)矩? 到?方圓? 周紅芬 天臺赤城二小周必勝 天臺蒼寶小學(xué)六年級了，小學(xué)英語怎么辦金敏君臨海市哲商現(xiàn)代實驗小學(xué)三等獎（18篇）積累——英語學(xué)習(xí)的基石 用?眼睛?去學(xué)英語陳 微 陳 芝 許新星 吳慧珍 陳京津 薄盈盈 王 進 張仁斐 張珍珍 任君君 羅 琪 張珍君 盧衛(wèi)仙 陳 英 徐敏芬 嚴(yán)雅琴 楊 絨 鄭 彬溫嶺城西小學(xué) 溫嶺城南二小臨海市白水洋鎮(zhèn)祥里小學(xué) 臨海市沿江長旬小學(xué) 路橋?qū)嶒炐W(xué) 黃巖區(qū)院橋鎮(zhèn)實驗小學(xué) 仙居縣安洲小學(xué) 溫嶺松門鎮(zhèn)第二小學(xué) 臨海市巾山小學(xué) 三門花橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 三門海游鎮(zhèn)中心小學(xué) 溫嶺城南鎮(zhèn)中心小學(xué) 三門海游鎮(zhèn)中心小學(xué) 椒江區(qū)云健小學(xué) 路橋螺洋小學(xué) 椒江實驗二小 玉環(huán)坎門中心小學(xué) 臨海市哲商小學(xué) 單詞卡片在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用 農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)布臵的多維化設(shè)計活用6+X技巧 改進小學(xué)英語語法教學(xué)淺談小學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)Dog 的啟示—淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng) 巧妙的導(dǎo)入——進入課堂教學(xué)的?橋? 創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語情境教學(xué)的幾種方法 巧用簡筆畫，趣化英語教學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略小學(xué)英語課堂教學(xué)活動設(shè)計的有效性策略小學(xué)中高段英語單詞教學(xué)急需音標(biāo)輔助——淺談?主動參與型?學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)?演?出課堂一片新天地 我們因合作而進步談小學(xué)英語課堂教學(xué)活動的有效性小學(xué)英語對話教學(xué)操練模式的探索與構(gòu)建童話故事－－－小學(xué)英語教學(xué)的魔力棒小學(xué)英語（案例）一等獎(3篇)有心栽花花不開 無心插柳柳成蔭曹雪敏 董飛青 羅 琪黃巖東城鎮(zhèn)東小學(xué) 玉環(huán)實驗學(xué)校 三門海游鎮(zhèn)中心小學(xué) 創(chuàng)新語音教學(xué) PEP3 Unit5語音教學(xué)案例?80后?老師VS?90后?學(xué)生之完美結(jié)局二等獎（9篇）重賞之下 未必勇夫順木之天 以致其性 與碟共舞，舞出精彩 我也要吃獎勵的煩惱汪海燕 陳譽娜 吳海英 張利芬 金玲娟 應(yīng)雪花 周菊妹 吳雪萍 陳 曉路橋橫街小學(xué) 椒江實驗小學(xué) 溫嶺新河小學(xué) 仙居一小臨海市杜橋鎮(zhèn)山項小學(xué) 路橋蓬街小學(xué)臨海市邵家渡釣魚亭小學(xué) 溫嶺澤國小學(xué) 天臺外國語學(xué)校 ?一米陽光?，將希望照進現(xiàn)實清水出芙蓉，天然去雕琢小學(xué)英語任務(wù)設(shè)計之我見關(guān)注課堂意外，綻放課堂精彩三等獎（14篇）隨機應(yīng)變，讓英語課堂成為樂園由一句?題外話?引發(fā)的思考 我的一次教研經(jīng)歷讓課堂?意外?變廢為寶陳莉俊 吳小燕 張 雙 陸玲紅 蔡劍鋒 包林燕 厲必愛 蔡婉萍 林曉萍 羅 慧 占麗珍 陳京津 胡子瑤 鄭田華玉環(huán)環(huán)山小學(xué) 椒江實驗小學(xué) 黃巖新前憲鴻小學(xué)小學(xué) 溫嶺錦園小學(xué) 溫嶺溫嶠小學(xué) 臺州市書生小學(xué) 天臺赤城四小 黃巖西城樊川小學(xué) 溫嶺方城小學(xué) 臨海市大洋小學(xué) 臨海市白水洋鎮(zhèn)祥里小學(xué) 路橋?qū)嶒炐W(xué) 臨海市巾山小學(xué) 天臺小學(xué) 如何讓課堂意外事件變得精彩 小貼畫為何不靈驗了？小組合作不?和?作 輕松愉快地學(xué)單詞一波多折的課堂找準(zhǔn)孩子的支點，讓課堂充滿童趣生?唱?師?隨?，讓課堂生成?流光溢彩? 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景拓展交際空間What is the matter,Mike?第四課時案例靈機一動，?絆腳石?也可成為?墊腳石?小學(xué)品德（論文）一等獎（4篇）瘦身，讓品德?瘦?出一片天 走進生活課堂，構(gòu)建品德田園 讓搜集成為思品課的和諧伴奏 靈動創(chuàng)設(shè)情境 有效實施教學(xué)趙敏君 林春苗 洪 波 謝敏嬌溫嶺市大溪小學(xué) 溫嶺市大溪鎮(zhèn)潘郎小學(xué) 椒江區(qū)海門小學(xué) 天臺縣赤城街道第二小學(xué)二等獎（11篇）課堂合作學(xué)習(xí)有效性的探索孕育生成之花 采擷生成之珠 慎細(xì)行 積大德 有效 有度 有味