【正文】 為實(shí)施的建議創(chuàng)設(shè)有效情境提高計(jì)算教學(xué)的實(shí)效 算用結(jié)合 算用?雙贏?合理演繹?算用? 凸顯數(shù)學(xué)?本色?小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多元化評(píng)價(jià)方法的思考與探索 非語言評(píng)價(jià)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用新課程下關(guān)于?課堂評(píng)價(jià)?的幾點(diǎn)思考 新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)有效備課策略探究有效的操作——在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行培養(yǎng)的策略研究 張世龍小學(xué)數(shù)學(xué)（案例）一等獎(jiǎng)（6篇）結(jié)合生活實(shí)際 關(guān)注估算教學(xué)梁茶斌 楊靈君?新?中的困惑 捕捉錯(cuò)誤，生成精彩——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的錯(cuò)誤及應(yīng)對(duì)策略 浸潤(rùn)在年級(jí)組新教研的春風(fēng)雨露中——?烙餅?的苦辣酸甜李慧英 許小林 林土法 潘曉麗 鄭雪萍 王 佳 葉婉紅 吳彩菊臨海大洋小學(xué) 椒江前所陶家小學(xué) 椒江云健小學(xué) 椒江桔園小學(xué) 路橋新橋小學(xué) 路橋街道實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臨海小學(xué) 臨海東塍中心校何慧芳玉環(huán)坎門中心小學(xué)周阿利 曹貴紅 好事要多磨——磨重疊問題有感路橋小學(xué) 臨師附小 溫嶺太平小學(xué) 天臺(tái)赤城街道第二小學(xué) 聚焦課堂 實(shí)現(xiàn)蛻變——校本教研中?兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法?磨課記二等獎(jiǎng)（14篇）你真的在研究嗎——三角板的故事 我的教研經(jīng)歷——綜合應(yīng)用課?1億有多大?全程記錄 探索、反思、成長(zhǎng)關(guān)注細(xì)節(jié)、追求實(shí)效——?乘加、乘減?教學(xué)的磨課經(jīng)歷由?為什么10根一捆?想到的——?1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)?教學(xué)思考與實(shí)踐用智慧美麗營(yíng)造數(shù)學(xué)課堂 ?三角形的分類?的實(shí)錄、反思及互動(dòng)思考創(chuàng)造性使用生活素材，個(gè)性化解讀數(shù)學(xué)概念 玩出真知 玩出火花 玩出懸念 期待成熟的季節(jié)從?削足適履?到?量體裁衣?小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)緣何失控復(fù)習(xí)讓學(xué)生在?溫故?中知新 返璞歸真，原積薄發(fā)張海波 奚麗芬 張玲斐 方 芳 許威紅 林 洪 馬三保 應(yīng)金西徐靈青 陳小丹 楊靈君 王燕平金海波 金麗琴 陳文龍 王菊女 周愛芳 徐再立 趙國(guó)平連玲花溫嶺錦園小學(xué) 溫嶺澤國(guó)第三小學(xué) 溫嶺新河小學(xué)仙居福應(yīng)街道東嶺下小學(xué) 天臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 天臺(tái)平橋鎮(zhèn)花市小學(xué) 臺(tái)州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃巖澄江中心校 椒江書生小學(xué) 路橋路南小學(xué) 路橋小學(xué) 路橋蓬街小學(xué) 臨海桃渚中心校 臨海哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臨海汛橋鎮(zhèn)中心校 臨海哲商小學(xué) 臨海杜橋鎮(zhèn)鳳山小學(xué) 溫嶺大溪第二小學(xué) 溫嶺大溪小學(xué) 溫嶺溫嶠小學(xué) ?算用?在計(jì)算教學(xué)中是怎樣和諧相處的三等獎(jiǎng)（23篇）同一道?菜?，為何?味道?迥異？在多元和諧中綻放課堂魅力靈動(dòng)的計(jì)算課我覺得這樣更好挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)涵，發(fā)展數(shù)學(xué)能力——也談?表內(nèi)乘法（二）復(fù)習(xí)? ?折?出來的故事?圓的認(rèn)識(shí)?教學(xué)對(duì)比與反思 ?回顧梳理 應(yīng)用拓展?融合一體——?空間與圖形復(fù)習(xí)?例談 數(shù)學(xué)教材也需要用心去讀 從立體作戰(zhàn)到平面防守心有學(xué)生教自華——記不曾預(yù)約的課堂教學(xué)故事把?課堂意外?轉(zhuǎn)化為?愉悅與豐收? 凝聚團(tuán)隊(duì) 融合智慧 打造精品 ?餅?是怎樣?烙?成的——?烙餅策略?的磨課心旅 走?歪路?所得到的意外收獲王莉萍 郭仙富 溫嶺方城小學(xué)林延華玉環(huán)城關(guān)中心小學(xué) 玉環(huán)坎門黃門小學(xué) 仙居第五小學(xué) 仙居第一小學(xué) 仙居安洲街道三橋小學(xué) 仙居上張鄉(xiāng)中心小學(xué) 天臺(tái)坦頭鎮(zhèn)中心小學(xué) 三門縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三門縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) ——梯形面積知識(shí)運(yùn)用中一道練習(xí)題的教學(xué)反思 李雪萍 估算豈能先算后估林敏智 應(yīng)亞敏 張永貴 李丹丹 周偉杰 柯亞琴 周丹丹 教材?簡(jiǎn)約?≠教學(xué)?簡(jiǎn)單化?角的大小可以這樣比較嘗試親歷過程，收獲體驗(yàn)精彩 無法預(yù)約的精彩學(xué)校數(shù)學(xué)與?街頭數(shù)學(xué)?的有效鏈接我的一次教研經(jīng)歷小學(xué)英語（論文）一等獎(jiǎng)（4篇）小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)給一個(gè)語言支點(diǎn) 展一片語言天空讓孩子在激勵(lì)中感受成功邵靈玲尚海紅陳玲婷樓俊霞溫嶺三星小學(xué) 路橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 天臺(tái)小學(xué) 三門縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) Phonics成功實(shí)現(xiàn)PEP英語拼讀三部曲——淺談小學(xué)英語教學(xué)?評(píng)?的藝術(shù)二等獎(jiǎng)（11篇）關(guān)注故事 成就精彩—淺談故事教學(xué)在小學(xué)低段英語中的應(yīng)用Chamt 讓興趣＞40分談小學(xué)英語朗讀教學(xué)黃衛(wèi)青 陳麗媛 李丹肖 蔣 玲 孫海燕 王 萍 戴海燕 李 丹 顏 玲黃巖新東方外國(guó)語學(xué)校 溫嶺松門鎮(zhèn)中心小學(xué) 玉環(huán)楚門中心小學(xué) 黃巖上垟小坑小學(xué) 玉環(huán)城關(guān)中心小學(xué) 路橋小學(xué) 天臺(tái)外國(guó)語學(xué)校 臨海市永豐小學(xué) 溫嶺濱海鎮(zhèn)中心小學(xué) 淺談熱身運(yùn)動(dòng)在小學(xué)英語教學(xué)中的妙用 小學(xué)英語教學(xué)生活化的探索與實(shí)踐影片教學(xué)在英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用 讓有效的活動(dòng)漫步小學(xué)英語樂園英語朗讀訓(xùn)練步步高設(shè)計(jì)課堂呈現(xiàn)任務(wù) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣樹立小學(xué)英語課堂紀(jì)律管理新理念：從 ?規(guī)矩? 到?方圓? 周紅芬 天臺(tái)赤城二小周必勝 天臺(tái)蒼寶小學(xué)六年級(jí)了，小學(xué)英語怎么辦金敏君臨海市哲商現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)小學(xué)三等獎(jiǎng)（18篇）積累——英語學(xué)習(xí)的基石 用?眼睛?去學(xué)英語陳 微 陳 芝 許新星 吳慧珍 陳京津 薄盈盈 王 進(jìn) 張仁斐 張珍珍 任君君 羅 琪 張珍君 盧衛(wèi)仙 陳 英 徐敏芬 嚴(yán)雅琴 楊 絨 鄭 彬溫嶺城西小學(xué) 溫嶺城南二小臨海市白水洋鎮(zhèn)祥里小學(xué) 臨海市沿江長(zhǎng)旬小學(xué) 路橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 黃巖區(qū)院橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 仙居縣安洲小學(xué) 溫嶺松門鎮(zhèn)第二小學(xué) 臨海市巾山小學(xué) 三門花橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 三門海游鎮(zhèn)中心小學(xué) 溫嶺城南鎮(zhèn)中心小學(xué) 三門海游鎮(zhèn)中心小學(xué) 椒江區(qū)云健小學(xué) 路橋螺洋小學(xué) 椒江實(shí)驗(yàn)二小 玉環(huán)坎門中心小學(xué) 臨海市哲商小學(xué) 單詞卡片在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用 農(nóng)村小學(xué)英語作業(yè)布臵的多維化設(shè)計(jì)活用6+X技巧 改進(jìn)小學(xué)英語語法教學(xué)淺談小學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)Dog 的啟示—淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng) 巧妙的導(dǎo)入——進(jìn)入課堂教學(xué)的?橋? 創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語情境教學(xué)的幾種方法 巧用簡(jiǎn)筆畫，趣化英語教學(xué)如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性策略小學(xué)中高段英語單詞教學(xué)急需音標(biāo)輔助——淺談?主動(dòng)參與型?學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)?演?出課堂一片新天地 我們因合作而進(jìn)步談小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)操練模式的探索與構(gòu)建童話故事－－－小學(xué)英語教學(xué)的魔力棒小學(xué)英語（案例）一等獎(jiǎng)(3篇)有心栽花花不開 無心插柳柳成蔭曹雪敏 董飛青 羅 琪黃巖東城鎮(zhèn)東小學(xué) 玉環(huán)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 三門海游鎮(zhèn)中心小學(xué) 創(chuàng)新語音教學(xué) PEP3 Unit5語音教學(xué)案例?80后?老師VS?90后?學(xué)生之完美結(jié)局二等獎(jiǎng)（9篇）重賞之下 未必勇夫順木之天 以致其性 與碟共舞，舞出精彩 我也要吃獎(jiǎng)勵(lì)的煩惱汪海燕 陳譽(yù)娜 吳海英 張利芬 金玲娟 應(yīng)雪花 周菊妹 吳雪萍 陳 曉路橋橫街小學(xué) 椒江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 溫嶺新河小學(xué) 仙居一小臨海市杜橋鎮(zhèn)山項(xiàng)小學(xué) 路橋蓬街小學(xué)臨海市邵家渡釣魚亭小學(xué) 溫嶺澤國(guó)小學(xué) 天臺(tái)外國(guó)語學(xué)校 ?一米陽光?，將希望照進(jìn)現(xiàn)實(shí)清水出芙蓉，天然去雕琢小學(xué)英語任務(wù)設(shè)計(jì)之我見關(guān)注課堂意外，綻放課堂精彩三等獎(jiǎng)（14篇）隨機(jī)應(yīng)變，讓英語課堂成為樂園由一句?題外話?引發(fā)的思考 我的一次教研經(jīng)歷讓課堂?意外?變廢為寶陳莉俊 吳小燕 張 雙 陸玲紅 蔡劍鋒 包林燕 厲必愛 蔡婉萍 林曉萍 羅 慧 占麗珍 陳京津 胡子瑤 鄭田華玉環(huán)環(huán)山小學(xué) 椒江實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃巖新前憲鴻小學(xué)小學(xué) 溫嶺錦園小學(xué) 溫嶺溫嶠小學(xué) 臺(tái)州市書生小學(xué) 天臺(tái)赤城四小 黃巖西城樊川小學(xué) 溫嶺方城小學(xué) 臨海市大洋小學(xué) 臨海市白水洋鎮(zhèn)祥里小學(xué) 路橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 臨海市巾山小學(xué) 天臺(tái)小學(xué) 如何讓課堂意外事件變得精彩 小貼畫為何不靈驗(yàn)了？小組合作不?和?作 輕松愉快地學(xué)單詞一波多折的課堂找準(zhǔn)孩子的支點(diǎn)，讓課堂充滿童趣生?唱?師?隨?，讓課堂生成?流光溢彩? 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景拓展交際空間What is the matter,Mike?第四課時(shí)案例靈機(jī)一動(dòng)，?絆腳石?也可成為?墊腳石?小學(xué)品德（論文）一等獎(jiǎng)（4篇）瘦身，讓品德?瘦?出一片天 走進(jìn)生活課堂，構(gòu)建品德田園 讓搜集成為思品課的和諧伴奏 靈動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境 有效實(shí)施教學(xué)趙敏君 林春苗 洪 波 謝敏嬌溫嶺市大溪小學(xué) 溫嶺市大溪鎮(zhèn)潘郎小學(xué) 椒江區(qū)海門小學(xué) 天臺(tái)縣赤城街道第二小學(xué)二等獎(jiǎng)（11篇）課堂合作學(xué)習(xí)有效性的探索孕育生成之花 采擷生成之珠 慎細(xì)行 積大德 有效 有度 有味 借得春風(fēng)一樹花應(yīng)允盛 周巧燕 繆世龍 王雅萍 林素仙 吳 靜 陳慧敏 朱昌馮 方海衛(wèi) 阮晶萍 潘麗麗 鄭 曉 林菊麗 陳杰華 周繼宗 張佩佩 張靈姿 王端取 許丹平王素月 潘慧飛 蔡靈香 洪丹丹 蘇春芳 汪海娟 應(yīng) 燕 陳利紅路橋區(qū)長(zhǎng)浦小學(xué) 溫嶺市箬橫鎮(zhèn)中心小學(xué) 三門縣沿赤中心小學(xué) 仙居縣安洲小學(xué) 椒江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 溫嶺市橫湖小學(xué) 溫嶺市澤國(guó)小學(xué) 三門縣六敖鎮(zhèn)中心小學(xué) 天臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 椒江區(qū)人民路小學(xué) 天臺(tái)縣赤城街道第四小學(xué) 玉環(huán)縣坎門中心小學(xué) 路橋區(qū)路北小學(xué) 玉環(huán)縣城關(guān)中心小學(xué) 臨海市沿江鎮(zhèn)中心學(xué)校 溫嶺市巖下小學(xué) 路橋區(qū)路橋小學(xué) 三門縣海游鎮(zhèn)中心小學(xué) 天臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃巖區(qū)北城中心校 黃巖區(qū)鎮(zhèn)東小學(xué) 玉環(huán)縣坎門里黃小學(xué) 臨師附小臨海市迅橋鎮(zhèn)峙下小學(xué) 路橋區(qū)金清小學(xué)仙居縣下各鎮(zhèn)中心小學(xué) 仙居縣橫溪中心小學(xué) 全程式思品信息教學(xué)的實(shí)踐與探索 構(gòu)建生命德育評(píng)價(jià)體系的思考開發(fā)品德課程資源，激活品德課堂教學(xué) 讓關(guān)愛的主旋律在品德課堂上奏響 ?魔力時(shí)間寶貝?的品德魅力 留白，讓品德課堂流光溢彩扎根品德課堂 打造精彩舞臺(tái) 淺談品德教學(xué)中的開放策略體驗(yàn)源于生活 生活攜手課堂 對(duì)話課堂 提高實(shí)效感知生命氣息 涌動(dòng)品德靈性三等獎(jiǎng)（18篇）生命體驗(yàn)，德育課堂的意蘊(yùn)所在楊慧芳 椒江區(qū)海門小學(xué)讓有效的體驗(yàn)活動(dòng)在品德課中閃光 低年級(jí)兒童道德情感內(nèi)化策略探究 融會(huì)貫通 相得益彰課堂：基于生活 律動(dòng)生成常懷感恩之心 讓愛永久傳遞 從生活上出發(fā) 在活動(dòng)中感悟 傾聽心靈之聲 喚醒真情實(shí)感 情境體驗(yàn)，讓品德融入生活朱群萍溫嶺市新河小學(xué)以生活化的品德教學(xué)演繹課標(biāo)精神 體驗(yàn)，思想品德教學(xué)的傾心追求學(xué)會(huì)關(guān)愛他人道德細(xì)節(jié)實(shí)踐中的問題及解決策略的初探小學(xué)品德（案例）一等獎(jiǎng)（3篇）一次教研活動(dòng)引發(fā)的思考和實(shí)踐搭建合作平臺(tái) 促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)不觀熱鬧 只求實(shí)效 一次失敗的辯論會(huì)張 英 張碧蓮 孫倫青臨海市教研室 天臺(tái)縣平鎮(zhèn)前山小學(xué) 溫嶺市松門鎮(zhèn)中心小學(xué)洪 波 椒江區(qū)海門小學(xué)二等獎(jiǎng)（9篇）對(duì)癥方能下藥——棵?家庭樹?的意外 不是槌的打擊 而是水的載歌載舞 牽手?城鄉(xiāng)巨變?，回歸兒童生活依托真實(shí)生活，實(shí)施?無痕?教育 讓學(xué)生在體驗(yàn)中進(jìn)行關(guān)愛教育 意外是一種美收獲，在?意外?之后朱 玲 趙敏君 阮晶萍 潘麗云 蔣岸岸 柯麗珍 王曉娣 陳學(xué)一 陳琳琳 蔣雅紅 王雅萍 梁顯云 朱潁嬌 王 萍 周平平蔣朝達(dá) 許士波 周丹陽 王雪萍 管雅微 翁曉莉 周慧玲溫嶺市錦園小學(xué) 溫嶺市大溪小學(xué) 椒江區(qū)人民小學(xué) 溫嶺市城西小學(xué) 溫嶺市城東小學(xué) 臨海市大洋小學(xué) 天臺(tái)縣坦頭中心小學(xué) 玉環(huán)縣環(huán)山小學(xué) 黃巖縣永寧小學(xué) 仙居縣第五小學(xué) 仙居縣安洲小學(xué) 椒江區(qū)中山小學(xué) 臨海市白水洋中心校 天臺(tái)縣平鎮(zhèn)新中小學(xué) 臨海市杜橋鎮(zhèn)中心校 臨海市桃渚鎮(zhèn)中心校 玉環(huán)縣坎門中心小學(xué) 路橋區(qū)金清小學(xué) 路橋區(qū)蓬街小學(xué) 路橋區(qū)路南小學(xué) 黃巖區(qū)東城中心校 仙居縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 走進(jìn)生活，課堂因真情而精彩 善待意外 演繹精彩三等獎(jiǎng)（14篇）細(xì)節(jié)幫助你走出制定教學(xué)策略的誤區(qū) 濃墨重彩勾細(xì)節(jié) 回歸兒童生活游戲=快樂？聚 焦 健 康——?進(jìn)食堂?案例與反思 我的一次教研經(jīng)歷?想想他們的難處? 我的一次教研經(jīng)歷讓思品回歸生活 給學(xué)生一點(diǎn)?面子?，給教育多條?路子?兩點(diǎn)之間 曲線最短 立足教室 樂于探究 分享快樂 感恩教育之管見淺談?品德與社會(huì)?中歷史知識(shí)的教學(xué)小學(xué)科學(xué)（論文）一等獎(jiǎng)（4篇）構(gòu)建科學(xué)概念，實(shí)現(xiàn)三維一體 讓學(xué)生盡情遨游在有效探究中胡志林 黃美萍 臺(tái)州市書生小學(xué)池松華 徐寒英 陳 霄黃巖新前中心校 臨海大洋小學(xué) 天臺(tái)小學(xué)臺(tái)州市椒江區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 臺(tái)州市椒江區(qū)教育局教研室 黃巖實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃巖院校實(shí)驗(yàn)校 臨海巾山小學(xué) 臨海涌泉中心校 溫嶺市太平小學(xué) 對(duì)科學(xué)課探究活動(dòng)中幾個(gè)問題的思考讓探究更有深度——基于?層級(jí)分析?的科學(xué)雙螺旋發(fā)展模式的構(gòu)建二等獎(jiǎng)（11篇）關(guān)注課外探究活動(dòng)，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng) 如何構(gòu)建高效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組 學(xué)生新概念的建構(gòu)王相本王仙德王亮富 陳 波 章正統(tǒng) 邱耿贏 陳利華 淺談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的改進(jìn)讓科學(xué)實(shí)驗(yàn)在關(guān)注細(xì)節(jié)中增效 靈活運(yùn)用心理效應(yīng)，提高科學(xué)教學(xué)效果科學(xué)課堂有序探究活動(dòng)調(diào)控的分析與改進(jìn)用有結(jié)構(gòu)的探究活動(dòng)建構(gòu)科學(xué)概念 反思，打開科學(xué)殿堂的金鑰匙 玩玩 想想 樂樂 縱容?任性?江瑾琦 吳文清 鮑擁忠 崔寅生 鄭海宗 徐玲花 林素雯 符朝輝 楊雪清 蔣桔富 李林河 章曉仁 屈哲金 蔡品淼 鄭云根 曹旭芬 余 偉 應(yīng)微燕 齊素青 朱偉敏 龐連科 章國(guó)文 葉以華溫嶺市城西小學(xué) 溫嶺市方城小學(xué) 天臺(tái)洪疇鎮(zhèn)中心小學(xué) 天臺(tái)泳溪鄉(xiāng)中心小學(xué) 三門海游鎮(zhèn)中心小學(xué) 臺(tái)州市椒江區(qū)云健小學(xué) 臺(tái)州市書生小學(xué) 黃巖北城中心校 路橋桐嶼小學(xué) 路橋河西小學(xué) 臨海小學(xué) 臨海小學(xué) 臨海東塍中心校 溫嶺市澤國(guó)鎮(zhèn)第二小學(xué) 溫嶺市錦園小學(xué) 玉環(huán)縣坎門雙龍小學(xué) 玉環(huán)縣城關(guān)中心小學(xué) 仙居縣下各鎮(zhèn)中心小學(xué) 仙居縣官路鎮(zhèn)中心小學(xué) 仙居縣朱溪鎮(zhèn)中心小學(xué) 天臺(tái)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 三門海游鎮(zhèn)馬婁小學(xué) 三門六敖小學(xué) 小學(xué)科學(xué)基于課堂環(huán)節(jié)的有效性策略的探析三等獎(jiǎng)（18篇）營(yíng)造和諧課堂，落實(shí)三維目標(biāo) 工欲善其事 必先利其器淺談在科學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主探究意識(shí)的培養(yǎng) 在主動(dòng)探究中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)小學(xué)科學(xué)開展課外探究活動(dòng)的思考 讓科學(xué)素養(yǎng)在觀察實(shí)驗(yàn)中提升 實(shí)驗(yàn)之花開得更美麗引之自然 學(xué)之張揚(yáng)探究過程中如何幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)概念 美在過程——交流使科學(xué)探究更有效談科學(xué)課堂教學(xué)的?引放控收?探析小學(xué)科學(xué)課中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)策略 小學(xué)科學(xué)?生成性?課堂的構(gòu)建策略科學(xué)課堂要注重學(xué)生經(jīng)歷探究過程 創(chuàng)設(shè)情境，放飛猜想培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí) 提高科學(xué)探究實(shí)效 對(duì)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)小學(xué)科學(xué)(案例)一等獎(jiǎng)（3篇）一次