學(xué)生厭學(xué)心理輔導(dǎo)案例★(存儲版)
【正文】 課的表現(xiàn)就差強(qiáng)人意了，雖然不和別人講話，但是一上課他就沒精神，眼神迷離，不一會就夢周公了。六、輔導(dǎo)策略沙漠中沒有方向的人們只能徒勞地轉(zhuǎn)著一個(gè)又一個(gè)圈子，生活中沒有目標(biāo)的人們只能無聊地重復(fù)著自己平庸的生活。萬丈高樓平地起。近期目標(biāo)是基礎(chǔ)，是人的起跑線，一個(gè)人決不能輸在起跑線上。第二階段：談心目標(biāo)必須分為長遠(yuǎn)目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)。人有時(shí)也是如此，如果只追求小目標(biāo)，到時(shí)就會發(fā)現(xiàn)，原來只空耗你的青春，而一無所獲。但是，大學(xué)生真的和高中生一樣嗎？難道沒一點(diǎn)優(yōu)勢？大學(xué)生能考上大學(xué)，高中生沒有，是不是證明他某方面要強(qiáng)一些？比如知識，智商，耐力，韌性.....你說的很多大學(xué)生找不到工作是事實(shí)，但還有些事實(shí)，心態(tài)正的大學(xué)生比高中生好找工作，而且由于心態(tài)正，能力強(qiáng)，還有個(gè)文憑，日后的發(fā)展也更快。作為老師，我們盡量多的在學(xué)習(xí)上幫助他，課堂上隨時(shí)抽他回答問題，避免他思想開小差或者睡覺；課后及時(shí)讓他反饋一天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，經(jīng)常利用晚上值班或自習(xí)給他補(bǔ)課，并讓班干部多與他交談，帶他更好的融入班集體中去，讓成績好的同學(xué)與他結(jié)對子，提高他的學(xué)習(xí)成績。由此，我覺得在今后的輔導(dǎo)中，教師更應(yīng)該把目光轉(zhuǎn)向分?jǐn)?shù)以外的世界，不但在學(xué)業(yè)上幫助學(xué)生，更應(yīng)該在生活、情感、社會經(jīng)驗(yàn)方面更多的教會學(xué)生如何為人處事，如何聰明而又正確地處理好自己的事情。結(jié)果倆人都順利考入大專，本來這是好事，但最近聽說女生要和小X分手，我擔(dān)心這對他來說又是一次自信心的打擊，好不容易樹立起來的人生目標(biāo)說不定會因此而消沉垮掉。而這一切只有通過學(xué)習(xí)才能得到培養(yǎng)與掌握，因此社會實(shí)踐取得了成功。他曾經(jīng)說過“.考取大學(xué)有什么用，不是很多找不到工作嗎，就是找到了不是才千把塊嗎，我混個(gè)高中文憑就行了，學(xué)什么習(xí)阿！” 的確很多大學(xué)生找不到工作，這種情況大部分是因?yàn)樗麄冃膽B(tài)不正。報(bào)紙?jiān)鴪?bào)道過某海300條鯨魚死亡的消息。我們知道沒有目標(biāo)就沒有動力，沒有動力就無法進(jìn)步，所以直到高中，當(dāng)我詢問他有什么理想的時(shí)候，他非常茫然，對于未來，他從未有過構(gòu)想，更不知道自己將來想做什么。當(dāng)長遠(yuǎn)目標(biāo)和中期目標(biāo)制定后，就要重視近期目標(biāo)，近期目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)中期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)的第一步。我們把目標(biāo)分為長期目標(biāo)、中期目標(biāo)和近期目標(biāo)?？擅看纬煽兂鰜恚偸桥琶亢?，我讓他拿著錯(cuò)題來訂正，可他沒過多久連題目都忘記了。該生的個(gè)人自理能力較強(qiáng)。三、個(gè)案背景資料家庭情況：父親46歲，經(jīng)營服裝小店；母親46歲，協(xié)助父親開店。由于學(xué)生來自不同文化、經(jīng)濟(jì)和函養(yǎng)的家庭，他們的性格個(gè)性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。索性破罐子破摔，經(jīng)常逃學(xué)，在外“鬼混”。同時(shí)要給他們樹立一些成功的榜樣，因?yàn)橐粋€(gè)人看到與自己水平差不多的示范者取得成功，就會增強(qiáng)自我信念，認(rèn)為自己也能完成同樣的任務(wù)。這可與學(xué)生特長結(jié)合起來。有的學(xué)生在家中因受到過分的寵愛，不能正確對待別人，有一種“我即中心”的優(yōu)越感，自私自利，自以為是，對老師不尊敬，對同學(xué)不友好，甚至出口罵人，出手打人，因而，師生關(guān)系不融洽，同學(xué)關(guān)系緊張。關(guān)鍵詞：學(xué)生 厭學(xué)心理 輔導(dǎo)在我們學(xué)校有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著厭學(xué)心理。厭學(xué)對青少年的生理、心理健康具有極大的危害性。孫媽媽建議：厭學(xué)的學(xué)生往往容易把自己與學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)生比較，從而覺得自己樣樣不如別人，越比自信心越低。我想父母、老師和同學(xué)們已經(jīng)都討厭我了，但我實(shí)在無法，老師你幫幫我吧。經(jīng)過我和各科老師的不懈努力，這兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)成績正在趕超其他同學(xué)。輔導(dǎo)過程和輔導(dǎo)策略： 首先建立良好的咨詢關(guān)系。案例二：牛培培，女，高一（7）班。性格倔強(qiáng)，個(gè)性剛硬，自尊心特強(qiáng)，逆反心理十分嚴(yán)重。我找她談話，她也是聽過算了，有時(shí)也會和我頂撞，回到教室一如往常，是個(gè)讓老師十分頭疼的學(xué)生。在交談中，我還了解到他愛好打籃球。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】?。孫媽媽支招：在征得來訪者同意后，我們?yōu)樗贫硕唐谀繕?biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，幫助他克服厭學(xué)情緒。有的學(xué)生在家中因受到過分的寵愛，不能正確對待別人，有一種“我即中心”的優(yōu)越感，自私自利，自以為是，導(dǎo)致師生關(guān)系不融洽，同學(xué)關(guān)系緊張，產(chǎn)生厭學(xué)心理。老師和家長要考慮到學(xué)生的心理感受，盡量減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)
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