人教版語文九上事物的正確答案不止一個word配套(存儲版)
【正文】 的觀點。（略） 延伸補充： 除了作者談的以外，請同學(xué)們聯(lián)系自己的生活體驗，談?wù)勥€有什么補充或建議。 周瑜因為這一戰(zhàn)而名垂千史。最后請來了總經(jīng)理。昨天因工作人員疏忽，在一架名牌鋼琴上標(biāo)價時少加了一個零。? 最后，送給同學(xué)們一句話： “ 如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。來得次數(shù)越多，機會越大！可不要錯過機會呀！?不用說，次日顧客盈門，被找出差錯的小商品誠然不少，但利潤卻頗為可觀。于是她請來了股長，股長了解緣由和真相后認真向顧客作了解釋，婉謝不賣。 五、拓展延伸 1． 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。 四、小結(jié)全文 ⑴總的來說怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性思維的人？齊讀最后一段。 【探究問題 2】 我們剛才小練筆， 對創(chuàng)造性思維必需的要素有了更深的認識， 你覺得你身上具備了 這些 要素 嗎 ？你覺得 咱班同學(xué)誰 具備了 這個 要素 ？（你有這方面的經(jīng)驗嗎？） 師生交流。 ⑶剛才我們分析了一下創(chuàng)造性思維必需的要素，作者認為有三點：??在現(xiàn)實生活中，有很多事例可以支撐 這些觀點，能不能舉一個例子？ 瓦特受到“水燒開后頂起壺蓋”的啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機。 1．對文章進行圈點勾畫，包括需要積累的詞語、文章的關(guān)鍵句、設(shè)問 句等。 3．激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。理清 “事物的正確答案不止一個 ”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。 二、整體感知 通讀全文，完成下列問題。事實勝于雄辯，增強文章說服力，使人信服。 評議，重點在于事例是否支撐觀點，事例與觀點之間的銜接是否自然。 所以，我們想成為一個富有創(chuàng)造力的人，就應(yīng)該做一個有心人。 整篇文章逐層深
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