【正文】 能力，特別是動(dòng)手技能得不到進(jìn)一步的提高。有計(jì)劃地提出問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考、去探索，營(yíng)造寬松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，使老師真正成為學(xué)生的良師益友。二、初中物理高效課堂——課堂練習(xí)子曰：“溫故而知新，可以為師咦。（一）以練帶學(xué)，人人動(dòng)手就以壓強(qiáng)為例：課題：液體壓強(qiáng)（第1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：記住液體壓強(qiáng)公式。教師及時(shí)批閱獲取反饋信息后，進(jìn)行矯正與鞏固，進(jìn)行差生輔導(dǎo)，這種有目的、有意識(shí)、有反饋的學(xué)習(xí)，則是解決學(xué)生目標(biāo)達(dá)成障礙的有效手段，通過(guò)讓學(xué)生及時(shí)知道學(xué)習(xí)結(jié)果，教師及時(shí)了解教學(xué)效果，提高了教與學(xué)雙邊的實(shí)效性。平時(shí)的積累是保證物理課堂高效的“糧草”。課堂不再是過(guò)去老師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生看著老師在唱獨(dú)角戲。[3]張憲魁等編著：《物理方法論》，陜西人民出版社1992年版。在此基礎(chǔ)上，我繼續(xù)提問(wèn)：（1）你們有哪些具體的分割方法（從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線、從一邊上任一點(diǎn)出發(fā)連不相鄰的頂點(diǎn)、從多邊形內(nèi)任一點(diǎn)出發(fā)連各頂點(diǎn)等）呢？（2）從一個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)連對(duì)角線可以有多少條？那么一個(gè)多邊形一共應(yīng)有多少條對(duì)角線？（3）根據(jù)對(duì)角線的條數(shù)你能確定是幾邊形嗎？（4）你還能得出其他結(jié)論嗎？通過(guò)學(xué)生思考探索，他們總結(jié)出許多解決多邊形的內(nèi)角和的方法，還因勢(shì)利導(dǎo)探索多邊形對(duì)角線的有關(guān)知識(shí)，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了他們的創(chuàng)新能力。具體做法是這樣的：把事先準(zhǔn)備好的配組同類(lèi)項(xiàng)卡片發(fā)給每個(gè)學(xué)生，一個(gè)同學(xué)找到自己的同類(lèi)項(xiàng)朋友后，被“擠”出座位的另一個(gè)學(xué)生再去找自己的同類(lèi)項(xiàng)朋友，比一比誰(shuí)找得既快又準(zhǔn)。例如在學(xué)習(xí)“實(shí)踐與探索”中的儲(chǔ)蓄問(wèn)題時(shí)，我提前一周布置學(xué)生到本地的幾家銀行去調(diào)查有關(guān)不同種類(lèi)儲(chǔ)蓄的利率問(wèn)題。新教材設(shè)計(jì)了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問(wèn)題，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差各級(jí)知識(shí)水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來(lái)啟迪差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)感染差生?？傊?，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能積極投身于課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué)，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的思考分析問(wèn)題，用自己的智慧解決問(wèn)題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大為提高！學(xué)生的積極性很高，在網(wǎng)上找到了相當(dāng)豐富的題材，上課時(shí)我注意觀察每個(gè)學(xué)生搜集的材料和他們的活動(dòng)過(guò)程，及時(shí)展示他們的學(xué)習(xí)成果，并請(qǐng)他們作自我介紹，然后同學(xué)之間相互提問(wèn)、探討。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)。學(xué)習(xí)上要及時(shí)總結(jié)表彰，使學(xué)生充分感受到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)是一件愉快的事情。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過(guò)程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。要讓學(xué)生在自主探索和合作交流過(guò)程中獲得基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，使他們覺(jué)得每項(xiàng)知識(shí)都是他們實(shí)踐創(chuàng)造出來(lái)的，而不是教師強(qiáng)加給他們的。參 考 文 獻(xiàn)：[1]帥曉紅著：《中學(xué)物理微格教學(xué)教程》，科學(xué)出版社2008年版。專(zhuān)家的全程指點(diǎn)：課題研究需要專(zhuān)家型教師的指導(dǎo)，而我們因?yàn)槿狈@方面的資源常常會(huì)走彎路，且研究的結(jié)論存在“底氣”的不足。用兩千年前孔夫子的一句名言就是“溫故而知新，可以為師也”。(4)由圖當(dāng)把閥門(mén)打開(kāi)會(huì)怎樣（）A兩管仍相平B向左流C向右流D無(wú)法確定鞏固練習(xí)題（需要人人過(guò)關(guān)）：（1）由圖判斷壓強(qiáng)大?。?）如圖A的深度為B的壓強(qiáng)為綜合題（可分層選做）： 由圖可知液體密度為ρ，深度為h,底面積為S.①那么液體質(zhì)量為多少？②對(duì)S壓力為多少？③壓強(qiáng)為多少？總結(jié)歸納：知識(shí)要點(diǎn)歸納（需要記、背、默寫(xiě)等）： P=ρgh 做題方法技巧：注意哪些量同哪些不同（二）當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋，提高課堂教學(xué)實(shí)效。同時(shí)也可以讓學(xué)生個(gè)個(gè)動(dòng)手個(gè)個(gè)參與。真實(shí)的，才是最美和最精彩的。（三）營(yíng)造寬松活潑的課堂氣氛作為教師，不僅要有淵博的知識(shí)，飽滿的工作熱情，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投資。這樣就會(huì)集中學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生的求知欲。教師教學(xué)方式如何貫徹課程的理念，并重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將是本研究的關(guān)鍵。當(dāng)然，這種“方法”，需要我們極具“個(gè)性”的思維方式。）或者是教師先預(yù)先選派一些同學(xué)先做好一些傘，老師驗(yàn)收后指出優(yōu)缺點(diǎn)再由這些同學(xué)回到班上指導(dǎo)。在九年制初中物理課本中，一些演示實(shí)驗(yàn)：如對(duì)速度的測(cè)定、摩擦力大小的影響因素、平面鏡成像原因或是凸透鏡成像特點(diǎn)等實(shí)驗(yàn)都可以做成CAI課件來(lái)加以講授。三、農(nóng)村初中窮鄉(xiāng)避壤，用學(xué)生“少見(jiàn)”的教學(xué)方法顯示教師“無(wú)所不能”，提高物理課堂教學(xué)實(shí)效。用打氣筒從氣門(mén)芯向瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)氣壓足夠大時(shí)，塞子從瓶口沖出，此時(shí)瓶?jī)?nèi)充滿白霧，從而說(shuō)明壓縮氣體膨脹對(duì)外做功，使瓶?jī)?nèi)氣體內(nèi)能減小、溫度降低，故瓶?jī)?nèi)部分酒精蒸氣和水蒸氣液化成霧狀?？梢韵胂螅涸谏险n前，物理教師提著一個(gè)實(shí)驗(yàn)箱，或輕或重都不要緊，這本身對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是一種興奮的來(lái)源，一種對(duì)高，學(xué)生的情緒有多高漲。趣，提高物理課堂實(shí)效。教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。農(nóng)村語(yǔ)言俚俗共賞，用生動(dòng)幽默的“農(nóng)村語(yǔ)言”，創(chuàng)設(shè)情景，可提高物理課堂實(shí)效。因?yàn)樵谵r(nóng)村中學(xué)里，普遍來(lái)說(shuō)學(xué)生基礎(chǔ)差，軟硬件等基礎(chǔ)設(shè)施落后；大部分老師一有機(jī)會(huì)就向外飛。學(xué)生之間都存在著個(gè)體差異，這種差異就是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生的思維彼此之間就是最近發(fā)展區(qū)。二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率。那些俘虜被扔進(jìn)死海后，奇怪的事情發(fā)生了，那些人總是浮在海面上，就是不沉入海里。新奇有趣的實(shí)驗(yàn)片段，有助于引發(fā)學(xué)生的好奇心，形成認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。熱愛(ài)學(xué)生，增加情感投入。一、使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀農(nóng)村初中的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村，見(jiàn)識(shí)少、所學(xué)知識(shí)均為書(shū)本知識(shí)，對(duì)于生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象等缺少分析，因此，他們認(rèn)為所學(xué)知識(shí)對(duì)自己的將來(lái)沒(méi)有什么作用，還有目前大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)，存在著不少知識(shí)缺乏者，大多數(shù)的家長(zhǎng)在忙于改變自家的經(jīng)濟(jì)狀況，不懂得或無(wú)時(shí)間顧及教育自己的子女，有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，根本沒(méi)有關(guān)心過(guò)孩子的學(xué)習(xí)情況，甚至還有家長(zhǎng)教給兒女的是“學(xué)那么多干什么，會(huì)寫(xiě)字就行了”，“像李某某初中不畢業(yè)，照樣會(huì)賺錢(qián)”等。綜上所述，構(gòu)建高效課堂，就是以關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展為根本，全面的提高學(xué)生的素質(zhì)為目的。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度，與學(xué)習(xí)的方式關(guān)系很大。這種方法就是簡(jiǎn)單的題海戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)有抓住事物的根本，只能制標(biāo)，難制本。、小魔術(shù)、小幽默設(shè)計(jì)引入。興趣是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的重要條件。再次，優(yōu)化設(shè)計(jì)，明確目標(biāo)做到事半功倍 首先，做好課前準(zhǔn)備。以逐步消除教師講得多，學(xué)生參與少，課后作業(yè)量大來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題。扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，讓物理課堂迸發(fā)出生命活力。課堂上，老師要關(guān)注每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)起他們的積極性。第二篇：構(gòu)建初中物理高效課堂模式的心得體會(huì)構(gòu)建初中物理高效課堂模式的心得體會(huì)在初中物理新課程中，需要學(xué)生自己探究尋找答案的問(wèn)題多了，高科技領(lǐng)域的知識(shí)也多了，對(duì)老師提出了更高的要求。在實(shí)際的物理教學(xué)中可以通過(guò)劃分對(duì)子組方式培養(yǎng)學(xué)生此方面的能力。三是記錄，記要點(diǎn)、疑點(diǎn)、解題思路和方法，記小結(jié)和課后思考題?；顒?dòng)三是讓學(xué)生學(xué)習(xí)刻度尺的使用方法后，從新進(jìn)行測(cè)量，從而掌握了刻度尺的使用方法?！净顒?dòng)二】.從下列測(cè)量任務(wù)中選取一個(gè),選擇刻度尺測(cè)量并完成下列內(nèi)容：a．測(cè)量物理課本的長(zhǎng)和寬b．測(cè)量課桌的長(zhǎng)和寬c．測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬（1）你們小組選的任務(wù)是（）（2）你選的刻度尺的零刻線是否磨損 ? 如果磨損或模糊不清了，怎么辦？ 刻度尺的測(cè)量范圍（量程）是多少？ 分度值是多少？（3）測(cè)量記錄 【活動(dòng)三 】刻度尺的使用規(guī)則：a、“選”：根據(jù)實(shí)際需要選擇刻度尺。預(yù)習(xí)指導(dǎo)。例如，利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等，喚起學(xué)生的求知欲望，激他們樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)的理想。課堂教學(xué)中如何能用自制的小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課，會(huì)收到意想不到的效果，為克服課堂教學(xué)過(guò)程的單一化，需要教師打破單一的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)。課后5分鐘學(xué)生迅速整理本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)與要點(diǎn)。但是，亦不能放任自流，怎樣對(duì)待？幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言勝過(guò)任何的說(shuō)教。因此，課堂上教師要精神飽滿，感情充沛，采用親切的教態(tài)、溫和的語(yǔ)言和巧妙的方法，結(jié)合學(xué)情、創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，以誘導(dǎo)參與、促進(jìn)思維。從而使課堂變得輕松活躍。因此，高效課堂的建立是教師永恒的課題。學(xué)生就自然會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友，愿意向老師敞開(kāi)心扉，吐露秘密。所以，要和諧師生關(guān)系，教師的自身素質(zhì)必須不斷加以完善和提高。巧用成語(yǔ)、詩(shī)歌引起學(xué)生的注意；當(dāng)然有時(shí)還需輔助身體語(yǔ)言、手勢(shì)、確切的比喻等。只要使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”、“愛(ài)學(xué)”、“會(huì)學(xué)”，就能提高教學(xué)的實(shí)效性，完成物理教學(xué)的目標(biāo)。用心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，掌握好導(dǎo)入的方法，能為高效課堂的建立奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。如實(shí)驗(yàn)提趣。及時(shí)的反思能讓我們?cè)谑≈星斑M(jìn)，能錦上添花。教師要在課前給學(xué)生設(shè)置好不同層次的導(dǎo)學(xué)案，讓接受能力不同的學(xué)生都能完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，享受自學(xué)的成就感和快樂(lè)。e、“讀”：在精確測(cè)量時(shí)，要估讀到____________,并記下單位。有了充分的預(yù)習(xí)，聽(tīng)課將是輕松而高效的。在作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書(shū)寫(xiě)，使條理清楚，字跡清晰，并畫(huà)出規(guī)范的圖形。建立對(duì)子組時(shí)要考慮性格差異，也就是相互合作的問(wèn)題。一、將初中物理課堂分成八步揭示目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——互查互助——代表匯報(bào)——教師點(diǎn)撥——鞏固拓展——達(dá)標(biāo)測(cè)試——課堂小結(jié)例如，初中物理人教版版第十三章第一節(jié)《彈力 彈簧測(cè)力計(jì)》，先溫故知新復(fù)習(xí)本節(jié)課需要用到的之前學(xué)的兩個(gè)知識(shí)；然后揭示目標(biāo)，告知學(xué)生本節(jié)課你需要掌握的幾個(gè)知識(shí)；第三步進(jìn)行第一個(gè)學(xué)生自主探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后讓他們自主學(xué)習(xí)第一個(gè)內(nèi)容彈力，彈性，塑性，通過(guò)閱讀課本得出這個(gè)知識(shí)的定義，找不到的組內(nèi)互相幫助；然后提出問(wèn)題彈力是如何產(chǎn)生的，讓學(xué)生根據(jù)手里的實(shí)驗(yàn)器材體會(huì)得出定義；學(xué)生自主學(xué)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的使用，然后分組探究彈簧測(cè)力計(jì)的原理，畫(huà)圖得出結(jié)論。三、注重知識(shí)落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。作為一名農(nóng)村教師，通過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí)，以及農(nóng)村教育教學(xué)的現(xiàn)狀，如何構(gòu)建高效的課堂呢？我以為應(yīng)該多以下方面入手：首先，分析農(nóng)村現(xiàn)狀，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念與方式據(jù)調(diào)查研究，一，留守兒童比重大，%的父母在外打工；二、收入低，90%以上的家庭經(jīng)濟(jì)條件困難，中等經(jīng)濟(jì)收入的占50%,低收入占45%；三、家庭教育弱，其中父母學(xué)歷低，%，初中、中專(zhuān)（高中）%。根據(jù)“親其師，信其道”，愛(ài)屋及烏的情感意識(shí)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對(duì)提高課堂效率是一個(gè)前提保障。備好學(xué)生也是關(guān)鍵，分析學(xué)生的認(rèn)知高現(xiàn)狀，了解學(xué)生的認(rèn)知困難，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知積極性，才能有的放矢。如：平面鏡成像——鏡子對(duì)大家來(lái)說(shuō)都不陌生了，那它是怎樣成像的呢？像的性質(zhì)與物有什么關(guān)系嗎？。面對(duì)交警的調(diào)查，驚魂未定的小蝸牛說(shuō)：噢，警官先生，這一切實(shí)在是發(fā)生的太快了！我真的什么也記不清啦。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在：感性知識(shí)不足；日常生活中形成的錯(cuò)誤觀點(diǎn)干擾；思維定勢(shì)帶來(lái)的負(fù)遷移；不會(huì)用規(guī)律分析解決實(shí)際問(wèn)題。正是實(shí)驗(yàn)家使理論家保持老老實(shí)實(shí)的態(tài)度。本文針對(duì)農(nóng)村初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合實(shí)際，按新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，就如何更新學(xué)生觀念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理及自己在農(nóng)村初中物理教學(xué)中一些方法和措施。給他們講和他們發(fā)現(xiàn)知識(shí)存在于社會(huì)，存在于生活，和我們的生產(chǎn)、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長(zhǎng)所想的一無(wú)是處。、化枯燥為有趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。案例]在教學(xué)“流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系”的內(nèi)容時(shí)，筆者先提出生活中，我們經(jīng)常可以看到這樣的現(xiàn)象：汽車(chē)在馬路上快速駛過(guò)以后，馬路兩邊的樹(shù)葉會(huì)向中間