【正文】 管理能力是學(xué)生整體素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，是素質(zhì)教育的需要，是提高學(xué)生整體素質(zhì)，特別是學(xué)生主體性發(fā)展的需要。所以我很重視班干部的選拔和培養(yǎng)?！彼援?dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績時(shí)，我會恰當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)，讓他們向同學(xué)們介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，顯示出他們的帶頭作用；當(dāng)他們的管理取得成效時(shí)，我也會在全班面前進(jìn)行表揚(yáng)，提高他們在班上的威信。在整個(gè)管理班級的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比父母，如果什么都是父母包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。要嚴(yán)于律人必須要嚴(yán)于律己?！皣?yán)字當(dāng)頭”是創(chuàng)造一個(gè)良好班集體的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?？傊?，班級管理工作中，我盡量發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢特長，發(fā)掘同學(xué)的潛能，并給予信任和支持。班主任對學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃和其他各項(xiàng)管理的實(shí)施，協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會教育之間的聯(lián)系，起著重要的作用。所謂多樣化，是指教育形式的多樣：課堂講解——教師在思想品德課上根據(jù)教材，并聯(lián)系實(shí)際補(bǔ)充豐富德育資料向?qū)W生講授，著重抓住德育目的，講清人物實(shí)際，讓學(xué)生感受德育道理。培養(yǎng)我們學(xué)生的文明習(xí)慣：講文明講禮貌，是做人的起點(diǎn)。這一點(diǎn)，越來越成為大家的共識。家長不能只盯著孩子的學(xué)習(xí)成績，還要重視文明禮貌的教育，重視孩子的道德修養(yǎng)。讀寫時(shí)，要做到“三個(gè)一”：即“眼距書一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸”，讀寫姿勢要端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，大腿呈水平狀態(tài)，兩足著地，連續(xù)看書一小時(shí)中間要休息一會兒。聽課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵；主動(dòng)參與，思考分析。敢于懷疑、敢于突破舊觀點(diǎn)，敢于對問題進(jìn)行討論、爭論、發(fā)表自己的看法，有理有據(jù)的闡明自己的觀點(diǎn)。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進(jìn)行交替復(fù)習(xí)。因而在學(xué)校生活管理中就存在的難度，培養(yǎng)學(xué)生自信是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的首要條件。第三美化環(huán)境、加強(qiáng)藝術(shù)熏陶。在工作中，要做到表里如一，言行一至，要針對學(xué)生的兩元性格現(xiàn)象，面對學(xué)生出現(xiàn)的不同情況、給予及時(shí)的糾正和教育，由于學(xué)生的自控能力差，反復(fù)性大，一個(gè)良好的行為習(xí)慣形成必須經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練，也需要老師的耐心的指導(dǎo)，學(xué)生面對的環(huán)境是脫離家庭的學(xué)校，很多事情要自己動(dòng)手，由于受家庭環(huán)境的影響，有相當(dāng)一部分學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中不適應(yīng)，這就需要我們?nèi)ブ笇?dǎo)、去規(guī)范，才能形成良好的習(xí)慣。我們教育學(xué)生享受學(xué)習(xí)成果，我們也要教育自己去享受育人的成果：培養(yǎng)出一個(gè)有成就的學(xué)生是一件很快樂的事情，除教師外其他任何人都享受不到。微笑的老師，不僅是指教師面帶微笑，更多的是指教師由從心底對學(xué)生的愛而發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的尊重、鼓勵(lì)、寬容??而學(xué)生，在教師的愛的滋潤下勃勃生長，自信、大膽、永遠(yuǎn)微笑?? 微笑能以柔克剛，起到“滴水穿石”的功效。我們在課堂上以熱情的語氣肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵(lì)學(xué)生，他們的心里會充滿幸福與喜悅，表現(xiàn)得很興奮；我們指責(zé)、挖苦、嘲諷學(xué)生，則無疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。班主任工作很辛苦，讓人累。第四加強(qiáng)管理，強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的是適應(yīng)社會，造福社會，而生活管理更是要把握現(xiàn)代社會對人的要求，從培養(yǎng)建全的人出發(fā)，因此學(xué)校生活管理要充分掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，引導(dǎo)他們的行動(dòng)方向，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活自理能力。目標(biāo)是人們期望達(dá)到的行為結(jié)果，孩子的認(rèn)知結(jié)構(gòu)并不成熟，還沒有完全的獨(dú)立能力，不能正確地對待困難和挫折。課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點(diǎn)，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識的關(guān)系，思考解決問題的方法。“善問”不僅要多問自己幾個(gè)為什么，還虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己，發(fā)現(xiàn)問題，增長知識，有所創(chuàng)造，要做到?jīng)Q不輕易放過任何一個(gè)問題。預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點(diǎn)地去聽、去學(xué)、去練。規(guī)矩不能有彈性，不能有特殊，不能有例外。學(xué)校要從老師做起，給學(xué)生做出榜樣。一個(gè)不講文明禮貌的城市，設(shè)施再好，也難秩序井然，賞心悅目。如：教師道德修養(yǎng)中有“為人師表”的要求，然而，教師對學(xué)生提出了“講究衛(wèi)生”、“愛護(hù)公物”、“講文明”等德育要求時(shí)，教師本身的品德將影響著學(xué)生，學(xué)生會產(chǎn)生比較的心理。所謂針對性，是指根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有的放矢，及時(shí)幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣和糾正不正確的認(rèn)識。班主任如何提高班級管理工作金 艷班級是每一所學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位?？稍谄匠０嗉壒芾碇?，存在一部分同學(xué)很少有表現(xiàn)自己的機(jī)會。還有，在班里發(fā)現(xiàn)問題不能睜一只眼閉一只眼，要及時(shí)解決，將不好的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，不能讓其在班里形成氣候。三、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“愛”在其中古人云“教不嚴(yán)，師之過“。所以，我們做為班主任，只有選拔好班干部，充分調(diào)動(dòng)起班干部的積極性、主動(dòng)性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。對于班干部的工作，我是該靜觀時(shí)且靜觀，該出手時(shí)才出手，這樣就能很好的鍛煉班干部的管理能力。近年來，在培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力方面，我進(jìn)行了一些有益的嘗試，茲成此文。這樣一來也可以在一定程度上讓班干部形成管理與自我管理的意識，減少了玩忽職守和濫用職權(quán)的現(xiàn)象的存在。（3）記錄上、下課打鬧，違反紀(jì)律的學(xué)生，按照班級公約處理。小秘書有個(gè)很小的記錄本，負(fù)責(zé)記錄各種違紀(jì)名單。我們班的分工具體如下：正、副班長：每天早上7:40到校后組織學(xué)生進(jìn)行早讀；候課鈴響后如果老師未能及時(shí)到達(dá)教室則負(fù)責(zé)組織紀(jì)律；班空里同學(xué)之間的小矛盾、小問題先由班長處理，處理不好的話再去交由老師。民主競選恰恰能解決這個(gè)問題，學(xué)生認(rèn)為誰更合適他們便會投票給誰，這樣一來，有學(xué)生自己選舉出來的班干部，在其他同學(xué)心里也更有威望一些，這樣管理起班級來，其他學(xué)生也比較信服。班主任抓好班級管理才算抓住了教育工作的關(guān)鍵，才是讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，挖掘潛能，促發(fā)創(chuàng)新。如：藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)、班級籃球賽等都是在班委干部組織下學(xué)生們積極參與。通過這種方式產(chǎn)生的班干部，責(zé)任心強(qiáng)，能最中限度地保持工作的主動(dòng)性和積極性。（二）、引導(dǎo)學(xué)生寫周記或日記。班干部獨(dú)立主持每周一的主題班會課，每周班委工作例會等。指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，要求他們做到以身作則，關(guān)心同學(xué)，愿為大家服務(wù)，要時(shí)時(shí)想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權(quán)力，以此來不斷提高班干部的威信。班主任平時(shí)要認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)?，以慧眼識才。最后，愿我們的班主任每天都擁有一份好心情。現(xiàn)在，我每天的午會都是由班干部主持的，他們會在做完眼保健操的短短十分鐘內(nèi)把昨天各項(xiàng)常規(guī)檢查方面的情況和大家作個(gè)通報(bào)，并追根溯源找出存在于某些同學(xué)身上的不足之處，責(zé)令其迅速整改；每周五的班會也是由學(xué)生自主組織的，從主題的確立至過程的準(zhǔn)備，不需要我操一點(diǎn)心。我要求學(xué)生在選舉時(shí)要看班干部的工作實(shí)績，不僅看他在老師面前的表現(xiàn)，更要看他在老師不在的關(guān)鍵時(shí)刻是怎樣發(fā)揮榜樣示范作用和主動(dòng)參與班級管理的，具體是從“工作能力”、“責(zé)任心”、“奉獻(xiàn)精神”、“榜樣作用”幾個(gè)方面進(jìn)行考評推薦。切實(shí)做好班干部的培養(yǎng)工作我能經(jīng)常性召開班委會，重點(diǎn)對小干部進(jìn)行責(zé)任心的培養(yǎng)。常感力不從心，在扳指計(jì)算退休之日的遙不可及而暗自傷神情況下的我也嘗試著學(xué)會“偷懶”，學(xué)會關(guān)心自我，善待自我。當(dāng)班干部在管理工作中取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)采取一些激勵(lì)手段，如語言或榮譽(yù)卡等，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，增強(qiáng)他們的信心。三、緊密合作班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系緊密相連的。此外,班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。所以班主任需要把班干部培養(yǎng)成班主任的得力 助手，協(xié)助自己做好班的各項(xiàng)工作。如班里組織秋游活動(dòng)，班主任先請班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行