【正文】 管理能力是學生整體素質的一個重要內容，培養(yǎng)學生自主管理能力，是素質教育的需要，是提高學生整體素質，特別是學生主體性發(fā)展的需要。所以我很重視班干部的選拔和培養(yǎng)?！彼援敯喔刹吭趯W習上取得優(yōu)異成績時，我會恰當地給予表揚，讓他們向同學們介紹自己的學習經驗，顯示出他們的帶頭作用；當他們的管理取得成效時，我也會在全班面前進行表揚，提高他們在班上的威信。在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比父母，如果什么都是父母包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時候加以引導。要嚴于律人必須要嚴于律己?！皣雷之旑^”是創(chuàng)造一個良好班集體的堅實基礎?？傊?，班級管理工作中，我盡量發(fā)揮學生的優(yōu)勢特長，發(fā)掘同學的潛能，并給予信任和支持。班主任對學校教育教學計劃和其他各項管理的實施，協調本班任課教師的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間的聯系，起著重要的作用。所謂多樣化，是指教育形式的多樣：課堂講解——教師在思想品德課上根據教材，并聯系實際補充豐富德育資料向學生講授，著重抓住德育目的，講清人物實際，讓學生感受德育道理。培養(yǎng)我們學生的文明習慣：講文明講禮貌，是做人的起點。這一點，越來越成為大家的共識。家長不能只盯著孩子的學習成績，還要重視文明禮貌的教育，重視孩子的道德修養(yǎng)。讀寫時，要做到“三個一”：即“眼距書一尺，胸距桌一拳，手距筆尖一寸”，讀寫姿勢要端正，脊柱正直，不聳肩，不歪頭，不伏在桌子上，大腿呈水平狀態(tài)，兩足著地，連續(xù)看書一小時中間要休息一會兒。聽課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析。敢于懷疑、敢于突破舊觀點，敢于對問題進行討論、爭論、發(fā)表自己的看法，有理有據的闡明自己的觀點。對不同的學習內容要注意進行交替復習。因而在學校生活管理中就存在的難度，培養(yǎng)學生自信是養(yǎng)成良好生活習慣的首要條件。第三美化環(huán)境、加強藝術熏陶。在工作中，要做到表里如一，言行一至，要針對學生的兩元性格現象，面對學生出現的不同情況、給予及時的糾正和教育，由于學生的自控能力差，反復性大，一個良好的行為習慣形成必須經過嚴格的訓練，也需要老師的耐心的指導，學生面對的環(huán)境是脫離家庭的學校，很多事情要自己動手，由于受家庭環(huán)境的影響，有相當一部分學生在這個環(huán)境中不適應，這就需要我們去指導、去規(guī)范，才能形成良好的習慣。我們教育學生享受學習成果，我們也要教育自己去享受育人的成果：培養(yǎng)出一個有成就的學生是一件很快樂的事情，除教師外其他任何人都享受不到。微笑的老師，不僅是指教師面帶微笑，更多的是指教師由從心底對學生的愛而發(fā)自內心的對學生的尊重、鼓勵、寬容??而學生，在教師的愛的滋潤下勃勃生長，自信、大膽、永遠微笑?? 微笑能以柔克剛，起到“滴水穿石”的功效。我們在課堂上以熱情的語氣肯定學生，以贊賞的眼光激勵學生，他們的心里會充滿幸福與喜悅，表現得很興奮；我們指責、挖苦、嘲諷學生，則無疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。班主任工作很辛苦，讓人累。第四加強管理，強化訓練。學校培養(yǎng)學生的目的是適應社會，造福社會，而生活管理更是要把握現代社會對人的要求，從培養(yǎng)建全的人出發(fā)，因此學校生活管理要充分掌握學生的思想動向，引導他們的行動方向，培養(yǎng)學生獨立生活自理能力。目標是人們期望達到的行為結果，孩子的認知結構并不成熟，還沒有完全的獨立能力，不能正確地對待困難和挫折。課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識的關系，思考解決問題的方法?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己，發(fā)現問題，增長知識，有所創(chuàng)造，要做到決不輕易放過任何一個問題。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。規(guī)矩不能有彈性，不能有特殊，不能有例外。學校要從老師做起，給學生做出榜樣。一個不講文明禮貌的城市，設施再好，也難秩序井然，賞心悅目。如：教師道德修養(yǎng)中有“為人師表”的要求，然而，教師對學生提出了“講究衛(wèi)生”、“愛護公物”、“講文明”等德育要求時，教師本身的品德將影響著學生，學生會產生比較的心理。所謂針對性，是指根據學生實際，有的放矢，及時幫助學生改掉不良習慣和糾正不正確的認識。班主任如何提高班級管理工作金 艷班級是每一所學校進行教育教學活動的基本單位。可在平常班級管理中，存在一部分同學很少有表現自己的機會。還有，在班里發(fā)現問題不能睜一只眼閉一只眼，要及時解決，將不好的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)，不能讓其在班里形成氣候。三、“嚴”字當頭，“愛”在其中古人云“教不嚴，師之過“。所以，我們做為班主任，只有選拔好班干部，充分調動起班干部的積極性、主動性，才能使班干部真正地成為班主任的得力助手，才能使班級管理獲得成功。對于班干部的工作，我是該靜觀時且靜觀，該出手時才出手，這樣就能很好的鍛煉班干部的管理能力。近年來，在培養(yǎng)學生自主管理能力方面，我進行了一些有益的嘗試，茲成此文。這樣一來也可以在一定程度上讓班干部形成管理與自我管理的意識，減少了玩忽職守和濫用職權的現象的存在。（3）記錄上、下課打鬧，違反紀律的學生，按照班級公約處理。小秘書有個很小的記錄本，負責記錄各種違紀名單。我們班的分工具體如下：正、副班長：每天早上7:40到校后組織學生進行早讀；候課鈴響后如果老師未能及時到達教室則負責組織紀律；班空里同學之間的小矛盾、小問題先由班長處理，處理不好的話再去交由老師。民主競選恰恰能解決這個問題，學生認為誰更合適他們便會投票給誰，這樣一來，有學生自己選舉出來的班干部，在其他同學心里也更有威望一些，這樣管理起班級來，其他學生也比較信服。班主任抓好班級管理才算抓住了教育工作的關鍵，才是讓學生張揚個性，挖掘潛能，促發(fā)創(chuàng)新。如：藝術節(jié)的各項活動、班級籃球賽等都是在班委干部組織下學生們積極參與。通過這種方式產生的班干部，責任心強，能最中限度地保持工作的主動性和積極性。（二）、引導學生寫周記或日記。班干部獨立主持每周一的主題班會課，每周班委工作例會等。指導他們協調好各方關系，要求他們做到以身作則，關心同學，愿為大家服務，要時時想到手中的權力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權力，以此來不斷提高班干部的威信。班主任平時要認真觀察學生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)?，以慧眼識才。最后，愿我們的班主任每天都擁有一份好心情。現在，我每天的午會都是由班干部主持的，他們會在做完眼保健操的短短十分鐘內把昨天各項常規(guī)檢查方面的情況和大家作個通報，并追根溯源找出存在于某些同學身上的不足之處，責令其迅速整改；每周五的班會也是由學生自主組織的，從主題的確立至過程的準備，不需要我操一點心。我要求學生在選舉時要看班干部的工作實績，不僅看他在老師面前的表現，更要看他在老師不在的關鍵時刻是怎樣發(fā)揮榜樣示范作用和主動參與班級管理的，具體是從“工作能力”、“責任心”、“奉獻精神”、“榜樣作用”幾個方面進行考評推薦。切實做好班干部的培養(yǎng)工作我能經常性召開班委會，重點對小干部進行責任心的培養(yǎng)。常感力不從心，在扳指計算退休之日的遙不可及而暗自傷神情況下的我也嘗試著學會“偷懶”，學會關心自我，善待自我。當班干部在管理工作中取得進步時，要及時采取一些激勵手段，如語言或榮譽卡等，給予適當的表揚，增強他們的信心。三、緊密合作班主任、班干部及學生三者之間的關系緊密相連的。此外,班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。所以班主任需要把班干部培養(yǎng)成班主任的得力 助手，協助自己做好班的各項工作。如班里組織秋游活動，班主任先請班干部談談具體想法，然后進行